桂花雨第一單元3桂花雨第一單元31童年是美好的、幸福的、難忘的，回憶童年美好的事情更是一種享受，充滿了樂(lè)趣。讓我們一起走進(jìn)作家琦君的童年，欣賞美麗的桂花雨。

童年是美好的、幸福的、難忘的，回憶童年美好的事情更是一種享受2琦君現(xiàn)當(dāng)代女作家，原名潘希真，師從詞學(xué)家夏承燾。1949年赴臺(tái)灣，在司法部門工作了26年，并任臺(tái)灣中國(guó)文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。后定居美國(guó)。出版散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品30余種，內(nèi)有《煙愁》《細(xì)紗燈》《三更有夢(mèng)書當(dāng)枕》《桂花雨》《細(xì)雨燈花落》《讀書與生活》《千里懷人月在峰》《與我同車》《留予他年說(shuō)夢(mèng)痕》《琦君寄小讀者》《琴心》《七月的哀傷》以及《琦君自選集》等。琦君現(xiàn)當(dāng)代女作家，原名潘希真，師從詞學(xué)家夏承燾。1949年赴3桂花桂花4桂花：也稱木犀，木犀科。花為黃色或白色，極香，花期中秋。核果橢圓形，藍(lán)紫色，翌年夏初成熟。種類有金桂（金黃色）、丹桂（橙黃）、銀桂（較白）、四季桂（稍白）。是傳統(tǒng)的名貴香花，城市綠化、美化的重要樹種。桂花經(jīng)蜜餞后，可做各種甜食。桂花：也稱木犀，木犀科?；辄S色或白色，極香，花期中秋。核果5“桂花雨”是指什么？搖桂花時(shí)，桂花紛紛飄落下來(lái)，像下雨一樣?！肮鸹ㄓ辍笔侵甘裁?？搖桂花時(shí)，桂花紛紛飄落下來(lái)，像下雨一樣。6生字學(xué)習(xí)籮

（luó）（籮筐）（háng）（杭州）糕（糕餅）蘭（木蘭花）杭好字好詞婆浸纏（外婆）（沉浸）（糾纏）茶（茶葉）撿（撿拾）懂（懂事）生字學(xué)習(xí)籮（luó）（籮筐）（háng）（杭州）糕（糕餅）蘭7有感情地朗讀課文，談?wù)勛约旱母惺?。說(shuō)說(shuō)桂花給“我”帶來(lái)了哪些美好的回憶。理清文章段落。有感情地朗讀課文，談?wù)勛约旱母惺堋Ｕf(shuō)說(shuō)桂花給“我”帶來(lái)了哪些8課文怎樣分段？1.第一節(jié)（第1～2自然段）

2.第二節(jié)（第3～6自然段）

3.第三節(jié)（第7～8自然段）

小時(shí)候，我最喜歡桂花?；貞浲陼r(shí)代“搖桂花”和“收桂花”情景。由母親的話引出對(duì)童年“搖花樂(lè)”及陣陣桂花雨的追憶。課文怎樣分段？1.第一節(jié)（第1～2自然段）小時(shí)候，我最喜歡9第一節(jié)：1.“我”為什么喜歡桂花？桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時(shí)，只見到滿樹的葉子；開花時(shí)，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡?，太迷人了。第一節(jié)：1.“我”為什么喜歡桂花？桂花樹的樣子笨笨的，不像梅10梅花木蘭花梅花木蘭花112.桂花有多香？桂花盛開的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。

“浸”是什么意思？作者“浸”字想要表達(dá)桂花的什么特點(diǎn)？2.桂花有多香？桂花盛開的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十12

“浸”字，指桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在桂花的香氣里似的。形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開時(shí)香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花，永遠(yuǎn)香在人們的心里。它的香，已掙脫了季節(jié)的束縛，香甜了四季，也香甜了人們的生活?！敖弊郑腹鸹ǖ南銡鉂庥?，向四周彌漫，村子像被泡在133.為什么要搖花？桂花成熟時(shí)，就應(yīng)當(dāng)“搖”。搖下來(lái)的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開過(guò)了，落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹落，比搖下來(lái)的香味就差多了。第二節(jié)：3.為什么要搖花？桂花成熟時(shí)，就應(yīng)當(dāng)“搖”。搖下來(lái)的桂花，朵14

4.為什么說(shuō)搖花對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是件大事？

畫出描寫“我”搖桂花樹和表達(dá)心情的句子，邊讀邊想象課文描述的情景。邊讀邊體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。4.為什么說(shuō)搖花對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是件大事？畫出描寫“我”15這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”（對(duì)桂花的喜愛）搖桂花的場(chǎng)景桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。（工序復(fù)雜）桂花的收、藏和作用這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛16這句話表達(dá)了母親對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和懷念之情。

可是母親說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！?/p>

于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對(duì)于故鄉(xiāng)桂花的深深懷念。“搖花樂(lè)”和桂花雨已經(jīng)植入了作者的生命，成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。這是作者難忘的原因。第三節(jié)：這句話表達(dá)了母親對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和懷念之情。可是母親說(shuō)17小結(jié)課文主要講作者回憶小時(shí)候幫母親搖桂花。表達(dá)了作者對(duì)童年往事的無(wú)比懷念以及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。小結(jié)課文主要講作者回憶小時(shí)候幫母親搖桂花。表達(dá)了作者對(duì)童年往18謝謝觀看！謝謝觀看！191.針鋒相對(duì)，比喻雙方在策略、論點(diǎn)及行動(dòng)方式等方面尖銳對(duì)立。勢(shì)不兩立：指敵對(duì)的雙方不能同時(shí)存在，比喻矛盾不可調(diào)和。語(yǔ)境是“學(xué)好漢語(yǔ)就得弱化英語(yǔ)”，這不是敵對(duì)的雙方，也不是“不能同時(shí)存在”，而是人們對(duì)這兩者的學(xué)習(xí)方面存在嚴(yán)重分歧，故選“針鋒相對(duì)”較好。2.學(xué)富五車，形容讀書多，知識(shí)豐富。學(xué)貫中西：形容學(xué)問(wèn)貫通了中國(guó)和西方的種種知識(shí)。語(yǔ)段中所舉的錢鐘書、林語(yǔ)堂和胡適的事例都是說(shuō)明“他們的國(guó)學(xué)功底異常深厚，他們的英語(yǔ)水準(zhǔn)堪稱世界一流”，而非單純指他們的學(xué)問(wèn)大，故選“學(xué)貫中西”更合適。3.南轅北轍，比喻行動(dòng)和目的相反，指自身的行動(dòng)與自己的目的相反。背道而馳：比喻彼此的方向和目標(biāo)完全相反，是指某人的做法和應(yīng)遵循的大眾化的目標(biāo)相反。語(yǔ)境是“與時(shí)代的發(fā)展”相反，據(jù)此應(yīng)該選“背道而馳”。4、合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)既是一種方法也是一種能力，未來(lái)社會(huì)的人沒(méi)有合作的態(tài)度是不行的。這節(jié)課我要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。5.分小組討論是合作，表演課本劇更是合作的高級(jí)形式，在短短的時(shí)間內(nèi)，同學(xué)們要把課文內(nèi)容以課本劇的形式表演出來(lái)，沒(méi)有合作的精神是不可能完成的。演課本劇不是一件簡(jiǎn)單的事情，這里有導(dǎo)演、演員的分工，道具的使用，等等。6.因?yàn)槲闹姓f(shuō)，白兔原本是快樂(lè)的，自從擁有了月亮以后，她便產(chǎn)生了無(wú)窮的得失之患，所以她放棄了，求諸神之王撤銷那個(gè)慷慨的決定。7.文章的結(jié)尾還說(shuō)，和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人類也像白兔一樣要學(xué)會(huì)放棄。

8.這是這堂課最精彩的部分，不論學(xué)生的質(zhì)疑，還是探究，都熱情高漲，高潮迭起。由于課堂氣氛寬松、和諧，教學(xué)雙方對(duì)教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特別是學(xué)生思維異?；钴S，常常迸射智慧的火花，出現(xiàn)精彩的對(duì)答。在這一環(huán)節(jié)中，教者的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，學(xué)生的質(zhì)疑與解疑，師生之間思想的碰撞，語(yǔ)言的交流，課文內(nèi)容與表達(dá)形式的交融無(wú)不令人賞心悅目。10教者在其中并沒(méi)有越俎代庖，而是讓學(xué)生當(dāng)主角，根據(jù)課文脈絡(luò)層層推進(jìn)，剝繭式的教學(xué)提升了學(xué)生要洞悉底細(xì)的情緒。在不斷探究研討的過(guò)程中，學(xué)生充分享受了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的喜悅。11.課文小結(jié)所以說(shuō)我們認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)一個(gè)人應(yīng)該一分為二，華歆不專心讀書，追求富貴，但也有可取之處，就像我們今天所學(xué)文中他救人救到底的態(tài)度十分令人敬佩。12.而我們的同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)也應(yīng)該是一分為二的，紀(jì)要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，也要學(xué)習(xí)做人的道理。希望同學(xué)們做到重諾守信，言行必果！1.針鋒相對(duì)，比喻雙方在策略、論點(diǎn)及行動(dòng)方式等方面尖銳對(duì)立。20桂花雨第一單元3桂花雨第一單元321童年是美好的、幸福的、難忘的，回憶童年美好的事情更是一種享受，充滿了樂(lè)趣。讓我們一起走進(jìn)作家琦君的童年，欣賞美麗的桂花雨。

童年是美好的、幸福的、難忘的，回憶童年美好的事情更是一種享受22琦君現(xiàn)當(dāng)代女作家，原名潘希真，師從詞學(xué)家夏承燾。1949年赴臺(tái)灣，在司法部門工作了26年，并任臺(tái)灣中國(guó)文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。后定居美國(guó)。出版散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品30余種，內(nèi)有《煙愁》《細(xì)紗燈》《三更有夢(mèng)書當(dāng)枕》《桂花雨》《細(xì)雨燈花落》《讀書與生活》《千里懷人月在峰》《與我同車》《留予他年說(shuō)夢(mèng)痕》《琦君寄小讀者》《琴心》《七月的哀傷》以及《琦君自選集》等。琦君現(xiàn)當(dāng)代女作家，原名潘希真，師從詞學(xué)家夏承燾。1949年赴23桂花桂花24桂花：也稱木犀，木犀科?；辄S色或白色，極香，花期中秋。核果橢圓形，藍(lán)紫色，翌年夏初成熟。種類有金桂（金黃色）、丹桂（橙黃）、銀桂（較白）、四季桂（稍白）。是傳統(tǒng)的名貴香花，城市綠化、美化的重要樹種。桂花經(jīng)蜜餞后，可做各種甜食。桂花：也稱木犀，木犀科。花為黃色或白色，極香，花期中秋。核果25“桂花雨”是指什么？搖桂花時(shí)，桂花紛紛飄落下來(lái)，像下雨一樣。“桂花雨”是指什么？搖桂花時(shí)，桂花紛紛飄落下來(lái)，像下雨一樣。26生字學(xué)習(xí)籮

（luó）（籮筐）（háng）（杭州）糕（糕餅）蘭（木蘭花）杭好字好詞婆浸纏（外婆）（沉浸）（糾纏）茶（茶葉）撿（撿拾）懂（懂事）生字學(xué)習(xí)籮（luó）（籮筐）（háng）（杭州）糕（糕餅）蘭27有感情地朗讀課文，談?wù)勛约旱母惺?。說(shuō)說(shuō)桂花給“我”帶來(lái)了哪些美好的回憶。理清文章段落。有感情地朗讀課文，談?wù)勛约旱母惺?。說(shuō)說(shuō)桂花給“我”帶來(lái)了哪些28課文怎樣分段？1.第一節(jié)（第1～2自然段）

2.第二節(jié)（第3～6自然段）

3.第三節(jié)（第7～8自然段）

小時(shí)候，我最喜歡桂花?；貞浲陼r(shí)代“搖桂花”和“收桂花”情景。由母親的話引出對(duì)童年“搖花樂(lè)”及陣陣桂花雨的追憶。課文怎樣分段？1.第一節(jié)（第1～2自然段）小時(shí)候，我最喜歡29第一節(jié)：1.“我”為什么喜歡桂花？桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時(shí)，只見到滿樹的葉子；開花時(shí)，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡猓匀肆?。第一節(jié)：1.“我”為什么喜歡桂花？桂花樹的樣子笨笨的，不像梅30梅花木蘭花梅花木蘭花312.桂花有多香？桂花盛開的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。

“浸”是什么意思？作者“浸”字想要表達(dá)桂花的什么特點(diǎn)？2.桂花有多香？桂花盛開的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十32

“浸”字，指桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在桂花的香氣里似的。形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開時(shí)香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花，永遠(yuǎn)香在人們的心里。它的香，已掙脫了季節(jié)的束縛，香甜了四季，也香甜了人們的生活?！敖弊?，指桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在333.為什么要搖花？桂花成熟時(shí)，就應(yīng)當(dāng)“搖”。搖下來(lái)的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開過(guò)了，落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹落，比搖下來(lái)的香味就差多了。第二節(jié)：3.為什么要搖花？桂花成熟時(shí)，就應(yīng)當(dāng)“搖”。搖下來(lái)的桂花，朵34

4.為什么說(shuō)搖花對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是件大事？

畫出描寫“我”搖桂花樹和表達(dá)心情的句子，邊讀邊想象課文描述的情景。邊讀邊體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。4.為什么說(shuō)搖花對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是件大事？畫出描寫“我”35這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”（對(duì)桂花的喜愛）搖桂花的場(chǎng)景桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。（工序復(fù)雜）桂花的收、藏和作用這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛36這句話表達(dá)了母親對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和懷念之情。

可是母親說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”

于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對(duì)于故鄉(xiāng)桂花的深深懷念?！皳u花樂(lè)”和桂花雨已經(jīng)植入了作者的生命，成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。這是作者難忘的原因。第三節(jié)：這句話表達(dá)了母親對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和懷念之情?？墒悄赣H說(shuō)37小結(jié)課文主要講作者回憶小時(shí)候幫母親搖桂花。表達(dá)了作者對(duì)童年往事的無(wú)比懷念以及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。小結(jié)課文主要講作者回憶小時(shí)候幫母親搖桂花。表達(dá)了作者對(duì)童年往38謝謝觀看！謝謝觀看！391.針鋒相對(duì)，比喻雙方在策略、論點(diǎn)及行動(dòng)方式等方面尖銳對(duì)立。勢(shì)不兩立：指敵對(duì)的雙方不能同時(shí)存在，比喻矛盾不可調(diào)和。語(yǔ)境是“學(xué)好漢語(yǔ)就得弱化英語(yǔ)”，這不是敵對(duì)的雙方，也不是“不能同時(shí)存在”，而是人們對(duì)這兩者的學(xué)習(xí)方面存在嚴(yán)重分歧，故選“針鋒相對(duì)”較好。2.學(xué)富五車，形容讀書多，知識(shí)豐富。學(xué)貫中西：形容學(xué)問(wèn)貫通了中國(guó)和西方的種種知識(shí)。語(yǔ)段中所舉的錢鐘書、林語(yǔ)堂和胡適的事例都是說(shuō)明“他們的國(guó)學(xué)功底異常深厚，他們的英語(yǔ)水準(zhǔn)堪稱世界一流”，而非單純指他們的學(xué)問(wèn)大，故選“學(xué)貫中西”更合適。3.南轅北轍，比喻行動(dòng)和目的相反，指自身的行動(dòng)與自己的目的相反。背道而馳：比喻彼此的方向和目標(biāo)完全相反，是指某人的做法和應(yīng)遵循的大眾化的目標(biāo)相反。語(yǔ)境是“與時(shí)代的發(fā)展”相反，據(jù)此應(yīng)該選“背道而馳”。4、合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)既是一種方法也是一種能力，未來(lái)社會(huì)的人沒(méi)有合作的態(tài)度是不行的。這節(jié)課我要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。5.分