Word———數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課教研總結(jié)一、指導(dǎo)思想

《標(biāo)準(zhǔn)》解讀指出，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課是“同學(xué)在老師的引導(dǎo)下，在已有學(xué)問體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從所熟識(shí)的現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)覺、選擇和確定問題，主動(dòng)應(yīng)用學(xué)問解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！边@是開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)思想。我校本學(xué)期確定教研活動(dòng)重點(diǎn)討論“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課”，經(jīng)過一學(xué)期的教研實(shí)踐，使我們數(shù)學(xué)老師的教學(xué)觀念有了很大轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法有了長(zhǎng)足改進(jìn)，開創(chuàng)了我校數(shù)學(xué)教學(xué)的新局面。

二、基本做法

1、學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》、更新觀念，實(shí)踐創(chuàng)新。

學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》。全體數(shù)學(xué)老師四次集中學(xué)習(xí)爭(zhēng)論《標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)課的詳細(xì)目標(biāo)、詳細(xì)要求、詳細(xì)內(nèi)容逐步心中有數(shù)。每位老師都有一本《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐。

專家指導(dǎo)。兩次請(qǐng)方棟梁主任作數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的講座。他回顧了上學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)的狀況，敘述了實(shí)踐活動(dòng)的重要意義；論述了實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)價(jià)值；他盼望每位老師都成為實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐者、制造者。

外出學(xué)習(xí).三次去杭州等地聽課。在?？从嘘P(guān)錄象四次。很多老師上網(wǎng)查資料。每次外出學(xué)習(xí)都組織老師匯報(bào)溝通，推動(dòng)本校數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

2、落實(shí)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)容。

根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的要求，教研組依據(jù)實(shí)際狀況，按班級(jí)提出不同教學(xué)內(nèi)容：一-二班級(jí)“與生活親密聯(lián)系”，開展數(shù)學(xué)小調(diào)查的等內(nèi)容；三、四聯(lián)系四周事物組織活動(dòng)；五班級(jí)投入社會(huì)，組織活動(dòng)綻開一些小課題討論。

3.“四個(gè)強(qiáng)調(diào)”

數(shù)學(xué)活動(dòng)課開展后，教研組就依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》提出四個(gè)強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)調(diào)人人參加，動(dòng)手實(shí)踐；強(qiáng)調(diào)從同學(xué)身邊生活取材；強(qiáng)調(diào)老師的教學(xué)方法和同學(xué)的學(xué)習(xí)方法溝通；強(qiáng)調(diào)教學(xué)互動(dòng)，合作溝通，團(tuán)體精神。

4.落實(shí)有創(chuàng)意的討論課和公開課。

本學(xué)期從一班級(jí)到五班級(jí)班級(jí)都開了數(shù)學(xué)活動(dòng)教研公開課，共上了八節(jié)。而且，平常每位老師也上了很多數(shù)學(xué)活動(dòng)課。詳細(xì)如表：

姓名

內(nèi)容

姓名

內(nèi)容

姓名

內(nèi)容

盛天藍(lán)

王阿翔

測(cè)量與估量、購(gòu)物、調(diào)查課外愛好小組人數(shù)的小統(tǒng)計(jì)、搭配

黃勝亮

沈仙英

剪角和拼角、統(tǒng)計(jì)圖表、求變形長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)

王志強(qiáng)

羅慶祝

合理購(gòu)物、長(zhǎng)方體和立方體特征。物風(fēng)光積大小的估量

朱芳

池淑鈴

圍墻的設(shè)計(jì)選校服、身高和體重

吳靈敏

徐元昕

數(shù)的熟悉家用電器小統(tǒng)計(jì)

張群

包裝盒的設(shè)計(jì)

5.五個(gè)到位。

每次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)都做到內(nèi)容到位、教案到位、評(píng)課到位、整理教研課的資料到位、同時(shí)編入校內(nèi)網(wǎng)。最終把資料匯編成《新生紀(jì)學(xué)校數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教案集》。

三、師生體會(huì)

1、使同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活親密聯(lián)系。要從同學(xué)熟識(shí)的生活事例動(dòng)身開展了數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。如：一班級(jí)“數(shù)的熟悉”從同學(xué)熟識(shí)的生活事例動(dòng)身支配收集生活中常見的數(shù)，在課堂里列舉出來。冰箱臺(tái)數(shù)，電腦臺(tái)數(shù)，洗衣機(jī)臺(tái)數(shù)。并把全班小伴侶家的電器匯成統(tǒng)計(jì)圖。然后讓小伴侶提出數(shù)學(xué)問題，才一班級(jí)小伴侶不僅能正確用數(shù)，還能正確的使用數(shù)的相關(guān)單位；在此基礎(chǔ)上列舉了很多與數(shù)學(xué)有關(guān)的學(xué)問。如：，把幾個(gè)小伴侶家中的電器相加的相并關(guān)系的問題；把幾個(gè)小伴侶家中的電器進(jìn)行比較的相差關(guān)系的問題。加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與同學(xué)生活的聯(lián)系，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。又如；二班級(jí)用同學(xué)在“估量和測(cè)量”的數(shù)學(xué)活動(dòng)課后能正確的應(yīng)用長(zhǎng)度單位：米和厘米，利用已知的物體長(zhǎng)度來估量四周建筑物的高度。數(shù)學(xué)活動(dòng)使同學(xué)獲得大量感性材料，為理解和把握數(shù)學(xué)學(xué)問，進(jìn)展理性思維供應(yīng)了支柱。再不會(huì)鬧出床長(zhǎng)2厘米，二班級(jí)同學(xué)的平均身高12厘米的笑話。

2、通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)從四周情景中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題運(yùn)用以學(xué)的學(xué)問解決問題的力量。四班級(jí)“設(shè)計(jì)圍墻”數(shù)學(xué)實(shí)踐課。老師消失房子的長(zhǎng)15米，寬5米，讓同學(xué)為它設(shè)計(jì)圍墻，并要同學(xué)把自己的方法用圖畫出來，這是富有挑戰(zhàn)性的一幕。同學(xué)能行嗎？事實(shí)證明同學(xué)從他們生活環(huán)境中，從他們四周情景的住房中，捂出了設(shè)計(jì)案五六種，并能用朝向、采光、空間等來評(píng)價(jià)自己和別人的方案。同學(xué)能行，很有才能。設(shè)計(jì)方案時(shí)同學(xué)發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用以學(xué)的學(xué)問解決怎樣計(jì)算圍墻的材料問題。使設(shè)計(jì)方案更加完善。數(shù)學(xué)活動(dòng)課有助于同學(xué)邏推理力量、空間想象力量的提高和分析問題、解決問題力量的提高，尤其這種創(chuàng)新力量的培育，學(xué)問的綜合運(yùn)用對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)多么重要的意義。

3、通[xsj1]過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)了解數(shù)學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用，增進(jìn)人文精神的培育.四班級(jí)《選校服》一課在廣泛征求師生的看法基礎(chǔ)后，用統(tǒng)計(jì)中樣本的選擇方法，選了同學(xué)們喜愛的校服，正如評(píng)課中說的：“做到有用性和科學(xué)性相結(jié)合?！比嗉?jí)的同學(xué)課外分工合作竟作了10項(xiàng)事物的調(diào)查資料，有學(xué)校6年的變化，有國(guó)家在交通，體育、人民生活小康的巨變，同學(xué)們都為自己有這樣的本事而傲慢，從而更加愛學(xué)數(shù)學(xué)。

四、開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，師生的可喜變化

1、在同學(xué)的生活實(shí)際情景中學(xué)習(xí)，師生樂陶陶。

同學(xué)喜愛自己的數(shù)學(xué)，老師從同學(xué)的生活閱歷動(dòng)身，以同學(xué)的生活經(jīng)受為基礎(chǔ)，營(yíng)造和諧，公平的合作的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣有利于發(fā)揮教和學(xué)的主動(dòng)性、樂觀性。在上實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)老師發(fā)覺同學(xué)特殊愛好，探討時(shí)發(fā)表看法特殊樂觀，想出解決問題的方法特殊多。至于到下課時(shí)，爭(zhēng)論還在連續(xù)，愛好還是那么深厚。他們將已學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去的本事經(jīng)常叫大人驚喜。

2、只有讓同學(xué)自己去發(fā)覺、才會(huì)有創(chuàng)新：有創(chuàng)新才會(huì)有驚喜。例如：五班級(jí)的“合理購(gòu)物”一課的購(gòu)物方案的選擇，讓家長(zhǎng)刮目相看?！凹咨痰曩I大送小，乙商店一律九折，丙商店滿30元八五折”同學(xué)圍繞三家商店的各種優(yōu)待開展熱鬧地爭(zhēng)論。面對(duì)商家五化八門的優(yōu)待同學(xué)如何選購(gòu)我們所需要的物品呢？正如方棟梁主任評(píng)課說的同學(xué)能充分利“已有的生活閱歷和學(xué)問來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)問的價(jià)值，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。”“同學(xué)為班會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)買飲料的方案時(shí)，讓同學(xué)充分發(fā)表多種選擇的方案。從而得到最佳方案。不僅能從省錢省料和使用便利等多角度思索問題，而且能綜合應(yīng)用百分?jǐn)?shù)學(xué)問和已有的生活閱歷，”使購(gòu)物更加符合現(xiàn)實(shí)、符合共性進(jìn)展的需要。

二班級(jí)小伴侶在“估量和測(cè)量”一課時(shí)能說出用一個(gè)教室的長(zhǎng)度去估量教室外走廊的長(zhǎng)度。小伴侶說：一個(gè)教室大約8米長(zhǎng)，走廊上有4個(gè)教室長(zhǎng)32米加上一個(gè)2米寬的樓梯通道，我估量走廊長(zhǎng)36米。這樣有條理的闡述贏得師生的贊揚(yáng)。

3、同學(xué)在小班里學(xué)習(xí)大有作為。

我校小班化教學(xué)以人數(shù)少的優(yōu)勢(shì)，為實(shí)踐活動(dòng)供應(yīng)了較好的學(xué)習(xí)環(huán)境。四人一組，全班只不過八組，給師生帶來了較多的接觸機(jī)會(huì)，所以師生關(guān)系公平、融洽很適合開展實(shí)踐活動(dòng)課。老師有較多的時(shí)間傾聽同學(xué)的信息，同學(xué)也有較多的時(shí)間發(fā)表自己的探究過程。上課時(shí)每人都有教多發(fā)言的機(jī)會(huì)，同學(xué)在分組自主整理信息時(shí)人人有事干。老師在小班里有較多時(shí)間到每組轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，有時(shí)間去體會(huì)、去思索每組同學(xué)的信息。在分組匯報(bào)是小班化的優(yōu)勢(shì)更為突出。老師有“展一展”的方法將全班同學(xué)的“作品”出示在電腦展現(xiàn)臺(tái)或張貼在黑板上。這不僅有利于溝通，而且增加同學(xué)主動(dòng)參加的信念。

五、今后的準(zhǔn)備。

1、將連續(xù)樂觀開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。老師要打破原有課堂模式，室內(nèi)外，課內(nèi)外均可開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，依據(jù)活動(dòng)需要同學(xué)的活動(dòng)時(shí)間可以一節(jié)課30分，也可40分還可50分。課堂上讓同學(xué)成為真正仆人，可以插嘴，可以下座位溝通，總之要營(yíng)造有利于數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的環(huán)境、氣氛。

2、