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王戎不取道旁李25王戎不取道旁李王戎

（234—305）字濬沖，瑯玡臨沂（今山東臨沂）人。三國至西晉時(shí)期名士、官員，“竹林七賢”之一。竹林七賢王戎（234—305）字濬沖，瑯玡臨沂（今山東臨沂）人。戎戎《世說新語》我國南朝宋產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談軼事的筆記小說。是由劉義慶組織一批文人編寫的，梁代劉峻（字孝標(biāo)）作注。全書共八卷，分德行、言語、政事、文學(xué)等三十六門。該書語言精練、樸實(shí)、傳神，是我國最早的一部文言志人小說集?！妒勒f新語》我國南朝宋產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談軼事王戎不取道旁李王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。王戎不取道旁李王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。初讀古文，找出不認(rèn)識的字詞多讀幾遍。zhūrónɡjìnɡ王戎不取道旁李王戎不取道旁李初讀古文，找出不認(rèn)識的字詞多讀幾再讀課文，劃分節(jié)奏。王戎不取道旁李

王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑ΓT兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。////////再讀課文，劃分節(jié)奏。王戎不取道旁李////////王戎不取道旁李王戎七歲，嘗與諸小兒游。曾經(jīng)。眾多。

句意：王戎七歲時(shí)，曾經(jīng)和許多小孩一起玩耍。嬉戲、玩耍。王戎不取道旁李曾經(jīng)。眾多。句意：王戎七歲時(shí)，曾經(jīng)和許看道邊李樹多子折枝壓彎樹枝。

句意：看見路邊李樹上李子多得壓彎了樹枝看道邊李樹多子折枝壓彎樹枝。句意：看見路邊李樹上李子諸兒競走取之，唯戎不動。爭著跑過去。

句意：許多小孩都爭先恐后去摘李子，只有王戎不動。只有。諸兒競走取之，唯戎不動。爭著跑過去。句意：許多小孩都競走取之不動競走取之不動人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！?/p>

句意：有人問他為什么不去摘李子，他回答說：“李樹在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李?！比藛栔?，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！本湟猓河?/p>

取之，信然。的確如此。

句意：眾人摘來李子一嘗，的確如此。取之，信然。的確如此。王戎不取道旁李王戎不動苦李諸小兒競走取之信然王戎不取道旁李王戎不動苦李諸小兒競走取之信然再讀課文王戎不取道旁李

王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑ΓT兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。再讀課文王戎不取道旁李結(jié)合注釋，用自己的話講講這個故事。

示例：王戎從小就非常聰明。他7歲時(shí)，有一次和幾個小伙伴一塊兒外出游玩，發(fā)現(xiàn)路邊李樹的枝條上結(jié)滿了李子，都把樹枝給壓彎了，而且看上去一個個都熟透了。小伙伴們一見，都情不自禁地流出了口水。于是，他們一個個高興地競相跑去摘那些李子，唯有王戎站在一旁，一動結(jié)合注釋，用自己的話講講這個故事。示例：王戎從小就非也不動。同伴們覺得非常奇怪，就叫喊著問王戎：“喂，王戎，你為什么不摘??？又紅又大的李子，多好呀！”王戎笑著回答：“那樹上的李子肯定是苦的，摘下來也不能吃。你看，這李樹都長在道路旁，上面結(jié)了那么多李子，卻沒有人摘，要不是苦的，能會這樣嗎？”大家摘來一嘗，果然是苦的。也不動。同伴們覺得非常奇怪，就叫喊著問王戎：“喂，王戎，你為

王戎七歲時(shí)，曾經(jīng)和許多小孩一起玩耍。看見路邊李樹上李子多得壓彎了樹枝，許多小孩都爭先恐后去摘李子，只有王戎不動。有人問他為什么不去摘李子，他回答說：“李樹在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李。”眾人摘來李子一嘗，的確如此?！咀g文】【原文】

王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。

言簡意賅王戎七歲時(shí)，曾經(jīng)和許多小孩一起玩耍?？匆娐愤吚顦渖侠钭?/p>

你覺得王戎是怎樣的一個孩子？你從中獲得了哪些啟示？

啟示：我們要仔細(xì)觀察，善于思考，善于根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷，以避免不必要的錯誤。你覺得王戎是怎樣的一個孩子？你從中獲得了哪些啟示？一、給加色的字選擇正確的讀音，打“√”。王戎（rónɡyónɡ）七歲，嘗與諸（zūzhū）小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競（jìnɡjìn）走取之，唯戎不動?！獭獭桃弧⒔o加色的字選擇正確的讀音，打“√”。王戎（rón二、給帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?.嘗：①辨別滋味。②經(jīng)歷。③曾經(jīng)。嘗與諸小兒游（）2.信：①確實(shí)，果然。②誠信。③信件。取之，信然（）③①··二、給帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?.嘗：①辨別滋味。②經(jīng)歷。③（1）諸兒競走取之，唯戎不動。__________________________________（2）樹在道邊而多子，此必苦李。__________________________________///

其他小孩都爭先恐后去摘李子，只有王戎站著不動。李樹在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李。

三、給下面的句子劃分節(jié)奏，并翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）諸兒競走取之，唯戎不動。自己試著翻譯課文，并在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。課外搜集《世說新語》中其他的小故事，感受經(jīng)典文化的魅力。自己試著翻譯課文，并在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。自由讀課文，思考下列問題：1.看見路邊長滿李子的李樹，王戎和其他小孩分別有什么反應(yīng)？

諸兒競走取之，唯戎不動。

其他小孩都爭先恐后去摘李子，只有王戎站著不動。自由讀課文，思考下列問題：1.看見路邊長滿李子的李樹2.其他小孩都去摘李子，為什么只有王戎不動？

人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！?/p>

王戎由李樹在路邊竟然還有這么多李子，就推測出這一定是苦李。由此可見，王戎小小年紀(jì)就能根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷，十分聰明。2.其他小孩都去摘李子，為什么只有王戎不動？3.為什么“樹在道邊而多子，此必苦李”？

因?yàn)槔顦溟L在道路旁，道路上來來往往的人很多，樹上那么多李子卻沒有人摘，因此，這李子肯定是苦李。3.為什么“樹在道邊而多子，此必苦李”？因?yàn)槔顦溟L4.“取之，信然。”這句話在文中有什么作用？

這句話證實(shí)了王戎推理的正確性，照應(yīng)前文，說明王戎觀察事物時(shí)善于動腦筋，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷。4.“取之，信然?！边@句話在文中有什么作用？

本文講述的是王戎不嘗李子而知其苦的故事，告訴我們要善于觀察身邊的事物，看問題不要光看表面現(xiàn)象，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。本文講述的是王戎不嘗李子而知其苦的故事，告訴我們要善

關(guān)于思考的名言◎

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

——[春秋]孔子

學(xué)習(xí)而不思考，則會感到迷茫而無所適從；只思考而不學(xué)習(xí)，則會變得精神疲憊而無所得。關(guān)于思考的名言◎?qū)W而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>

業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

——[春秋]韓愈

學(xué)業(yè)的精進(jìn)出于勤奮，而荒廢于游蕩玩樂；為人做事的成就出于思考，而敗壞于因循隨便?！驑I(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。學(xué)業(yè)◎

思考是行為的種子。

——[美]愛默生◎

思考是我無限的國度，言語是我有翅的道具。

——[德]席勒◎

沉思就是勞動，思考就是行動。

——[法]雨果◎思考是行為的種子?！猍美]愛默生正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

朗讀指導(dǎo)：本文是一篇文言文，要在理解文言文意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀，注意語句中的停頓，讀出抑揚(yáng)頓挫的感覺。

背誦指導(dǎo)：首先要逐字逐句翻譯、理解文言文的內(nèi)容，其次要熟讀文言文，進(jìn)行理解記憶。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。朗讀指導(dǎo)：本文是一篇說說為什么“樹在道邊而多子，此必苦李”。因?yàn)槔顦溟L在道路旁，道路上來來往往的人很多，樹上那么多李子卻沒有人摘，因此，這李子肯定是苦李。說說為什么“樹在道邊而多子，此必苦李”。因?yàn)槔顦溟L在25

王戎不取道旁李25王戎不取道旁李王戎

（234—305）字濬沖，瑯玡臨沂（今山東臨沂）人。三國至西晉時(shí)期名士、官員，“竹林七賢”之一。竹林七賢王戎（234—305）字濬沖，瑯玡臨沂（今山東臨沂）人。戎戎《世說新語》我國南朝宋產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談軼事的筆記小說。是由劉義慶組織一批文人編寫的，梁代劉峻（字孝標(biāo)）作注。全書共八卷，分德行、言語、政事、文學(xué)等三十六門。該書語言精練、樸實(shí)、傳神，是我國最早的一部文言志人小說集。《世說新語》我國南朝宋產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談軼事王戎不取道旁李王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。王戎不取道旁李王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。初讀古文，找出不認(rèn)識的字詞多讀幾遍。zhūrónɡjìnɡ王戎不取道旁李王戎不取道旁李初讀古文，找出不認(rèn)識的字詞多讀幾再讀課文，劃分節(jié)奏。王戎不取道旁李

王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。////////再讀課文，劃分節(jié)奏。王戎不取道旁李////////王戎不取道旁李王戎七歲，嘗與諸小兒游。曾經(jīng)。眾多。

句意：王戎七歲時(shí)，曾經(jīng)和許多小孩一起玩耍。嬉戲、玩耍。王戎不取道旁李曾經(jīng)。眾多。句意：王戎七歲時(shí)，曾經(jīng)和許看道邊李樹多子折枝壓彎樹枝。

句意：看見路邊李樹上李子多得壓彎了樹枝看道邊李樹多子折枝壓彎樹枝。句意：看見路邊李樹上李子諸兒競走取之，唯戎不動。爭著跑過去。

句意：許多小孩都爭先恐后去摘李子，只有王戎不動。只有。諸兒競走取之，唯戎不動。爭著跑過去。句意：許多小孩都競走取之不動競走取之不動人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！?/p>

句意：有人問他為什么不去摘李子，他回答說：“李樹在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李?！比藛栔鹪唬骸皹湓诘肋叾嘧?，此必苦李?！本湟猓河?/p>

取之，信然。的確如此。

句意：眾人摘來李子一嘗，的確如此。取之，信然。的確如此。王戎不取道旁李王戎不動苦李諸小兒競走取之信然王戎不取道旁李王戎不動苦李諸小兒競走取之信然再讀課文王戎不取道旁李

王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑ΓT兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。再讀課文王戎不取道旁李結(jié)合注釋，用自己的話講講這個故事。

示例：王戎從小就非常聰明。他7歲時(shí)，有一次和幾個小伙伴一塊兒外出游玩，發(fā)現(xiàn)路邊李樹的枝條上結(jié)滿了李子，都把樹枝給壓彎了，而且看上去一個個都熟透了。小伙伴們一見，都情不自禁地流出了口水。于是，他們一個個高興地競相跑去摘那些李子，唯有王戎站在一旁，一動結(jié)合注釋，用自己的話講講這個故事。示例：王戎從小就非也不動。同伴們覺得非常奇怪，就叫喊著問王戎：“喂，王戎，你為什么不摘??？又紅又大的李子，多好呀！”王戎笑著回答：“那樹上的李子肯定是苦的，摘下來也不能吃。你看，這李樹都長在道路旁，上面結(jié)了那么多李子，卻沒有人摘，要不是苦的，能會這樣嗎？”大家摘來一嘗，果然是苦的。也不動。同伴們覺得非常奇怪，就叫喊著問王戎：“喂，王戎，你為

王戎七歲時(shí)，曾經(jīng)和許多小孩一起玩耍?？匆娐愤吚顦渖侠钭佣嗟脡簭澚藰渲?，許多小孩都爭先恐后去摘李子，只有王戎不動。有人問他為什么不去摘李子，他回答說：“李樹在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李?！北娙苏獊砝钭右粐L，的確如此?！咀g文】【原文】

王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。

言簡意賅王戎七歲時(shí)，曾經(jīng)和許多小孩一起玩耍?？匆娐愤吚顦渖侠钭?/p>

你覺得王戎是怎樣的一個孩子？你從中獲得了哪些啟示？

啟示：我們要仔細(xì)觀察，善于思考，善于根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷，以避免不必要的錯誤。你覺得王戎是怎樣的一個孩子？你從中獲得了哪些啟示？一、給加色的字選擇正確的讀音，打“√”。王戎（rónɡyónɡ）七歲，嘗與諸（zūzhū）小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競（jìnɡjìn）走取之，唯戎不動?！獭獭桃?、給加色的字選擇正確的讀音，打“√”。王戎（rón二、給帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?.嘗：①辨別滋味。②經(jīng)歷。③曾經(jīng)。嘗與諸小兒游（）2.信：①確實(shí)，果然。②誠信。③信件。取之，信然（）③①··二、給帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?.嘗：①辨別滋味。②經(jīng)歷。③（1）諸兒競走取之，唯戎不動。__________________________________（2）樹在道邊而多子，此必苦李。__________________________________///

其他小孩都爭先恐后去摘李子，只有王戎站著不動。李樹在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李。

三、給下面的句子劃分節(jié)奏，并翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）諸兒競走取之，唯戎不動。自己試著翻譯課文，并在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。課外搜集《世說新語》中其他的小故事，感受經(jīng)典文化的魅力。自己試著翻譯課文，并在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。自由讀課文，思考下列問題：1.看見路邊長滿李子的李樹，王戎和其他小孩分別有什么反應(yīng)？

諸兒競走取之，唯戎不動。

其他小孩都爭先恐后去摘李子，只有王戎站著不動。自由讀課文，思考下列問題：1.看見路邊長滿李子的李樹2.其他小孩都去摘李子，為什么只有王戎不動？

人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！?/p>

王戎由李樹在路邊竟然還有這么多李子，就推測出這一定是苦李。由此可見，王戎小小年紀(jì)就能根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷，十分聰明。2.其他小孩都去摘李子，為什么只有王戎不動？3.為什么“樹在道邊而多子，此必苦李”？

因?yàn)槔顦溟L在道路旁，道路上來來往往的人很多，樹上那么多李子卻沒有人摘，因此，這李子肯定是苦李。3.為什么“樹在道邊而多子，此必苦李”？因?yàn)槔顦溟L4.“取之，信然?！边@句話在文中有什么作用？

這句話證實(shí)了王戎推理的正確性，照應(yīng)前文，說明王戎觀察事物時(shí)善于動腦筋，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷。4.“取之，信然?！边@句話在文中有什么作用？

本文講述的是王戎不嘗李子而知其苦的故事，告訴我們要善于觀察身邊的事物，看問題不要光看表面現(xiàn)象，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。本文講述的是王戎不嘗李子而知其苦的故事，告訴我們要善

關(guān)于思考的名言◎

學(xué)而