鳥的天堂鳥的天堂1學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)會寫本課生字，能正確理解由生字組成的詞語，培養(yǎng)自主識字能力。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美詞句。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)會寫本課生字，能正確理解由生字組成的詞語，培2學(xué)習(xí)目標(biāo)3.認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然、熱愛美的教育。感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。4.領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動態(tài)描寫的方法和寄情于景的表達(dá)方法，體會文章語言的準(zhǔn)確、生動。學(xué)習(xí)目標(biāo)3.認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯3

榕樹是大喬木，高達(dá)15-25米，冠幅廣展；樹皮深灰色。葉薄革質(zhì)，狹橢圓形，表面深綠色。榕樹的適應(yīng)性強(qiáng)，喜疏松肥沃的酸性土，在瘠薄的沙質(zhì)土中也能生長，在堿土中葉片黃化。不耐旱，較耐水濕，短時間水澇不會爛根。榕樹被評為福建省省樹，榕樹也被福州、贛州評為市樹。榕樹是大喬木，高達(dá)15-25米，冠幅廣展；樹皮4作者介紹

巴金，男，漢族，四川成都人，祖籍浙江嘉興。巴金原名李堯棠，中國作家、翻譯家。巴金出生在四川成都一個封建官僚家庭里，五四運(yùn)動后，巴金深受新潮思想的影響，并在這種思想的影響下開始了他個人的反封建斗爭。代表作有：《家》、《寒夜》、《隨想錄》作者介紹巴金，男，漢族，四川成都人，祖籍浙江嘉5

自古以來，人們對幸福都充滿著無限的憧憬，都渴望擁有天堂般的生活。你印象中，什么地方是天堂？你想象中，鳥的天堂應(yīng)該是什么樣的地方？自古以來，人們對幸福都充滿著無限的憧憬，都渴望6部編人教版五年級上冊語文《鳥的天堂》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件7

鳥的天堂”實(shí)際是指大約有500年樹齡的一株大榕樹，它位于廣東省新會市南部天馬村天馬河上的一座小島上。五百年前，這里原有一個泥墩，一棵榕樹，經(jīng)長期繁衍，成為覆蓋有二公頃的小島。島上的榕林棲息著數(shù)十多種小鳥，尤以白鶴和灰鶴最多。白鶴朝出晚歸，灰鶴暮出晨歸，一早一晚，相互交替，翩翩飛舞，嘎嘎而鳴，蔚為壯觀。20世紀(jì)30年代，著名作家巴金游后寫了《鳥的天堂》，1982年他親筆題了“鳥的天堂”四字，更為這風(fēng)景區(qū)增色不少。鳥的天堂”實(shí)際是指大約有500年樹齡的一株大榕8槳樁暇jiǎngxiázhuāng我會認(rèn)槳樁暇jiǎngxiázhuāng我會認(rèn)9我會寫榕糾樁槳漲我會寫榕糾樁槳漲10拋我會寫塔梢暇眉拋我會寫塔梢暇眉11陸續(xù)規(guī)律

糾正木樁樹梢白茫茫榕樹

不可計數(shù)mánglǜjiūzhuāngshāoshǔróng靜寂詞語積累漲潮cháo應(yīng)接不暇xiá畫眉鳥méi陸續(xù)規(guī)律糾正木樁樹梢白茫茫榕樹不可計數(shù)12規(guī)律：課文中指有節(jié)奏的，不是雜亂的。燦爛：光彩鮮明耀眼。陸續(xù)：表示先先后后，時斷時續(xù)。逼近：靠近、接近。茂盛：植物生長得多而茁壯。留戀：不忍舍棄或離開。應(yīng)接不暇：形容來人或事情太多，接待應(yīng)付不過來。詞語積累規(guī)律：課文中指有節(jié)奏的，不是雜亂的。詞語積累13請在此處添加詳細(xì)描述文本，盡量與標(biāo)題文本語言風(fēng)格相符合，語言描述盡量簡潔生動。請在此處添加詳細(xì)描述文本，盡量與標(biāo)題文本語言風(fēng)格相符合，語言描述盡量簡潔生動。結(jié)構(gòu)梳理第一部分（第1—4自然段）：講傍晚作者和朋友們劃船出去游玩。第二部分（第5—9自然段）：講作者和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時所看到的景色。請在此處添加詳細(xì)描述文本，盡量與標(biāo)題文本語言風(fēng)格相符合，語言14請在此處添加詳細(xì)描述文本，盡量與標(biāo)題文本語言風(fēng)格相符合，語言描述盡量簡潔生動。請在此處添加詳細(xì)描述文本，盡量與標(biāo)題文本語言風(fēng)格相符合，語言描述盡量簡潔生動。結(jié)構(gòu)梳理第三部分（第10—13自然段）：講第二天早晨，作者和朋友們又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的景色。第四部分（第14自然段）：寫作者自己對“鳥的天堂”的留戀和贊美。請在此處添加詳細(xì)描述文本，盡量與標(biāo)題文本語言風(fēng)格相符合，語言15

1.分自然段朗讀課文，思考問題。課文賞析1.分自然段朗讀課文，思考問題。課文賞析16答：兩次。第一次是在傍晚，只看見茂密的一棵樹。第二次是在早上，看到了眾鳥群飛的熱鬧的景象。作者幾次經(jīng)過鳥的天堂？分別是在什么時候？所見有什么不同？答：兩次。作者幾次經(jīng)過鳥的天堂？分別是在什么時候？所見有什么17部編人教版五年級上冊語文《鳥的天堂》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件18

由遠(yuǎn)及近。河面變窄——船逼近榕樹——船泊在樹下

感知作者的觀察順序，找出說明觀察順序的詞語。由遠(yuǎn)及近。河面變窄——船逼近榕樹——船泊在樹下19

那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。葉多、茂盛那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫20概括榕樹的特點(diǎn)，找出相關(guān)描寫的句子。答：榕樹的特點(diǎn)：大、美。我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。生命力強(qiáng)寫出大榕樹的蓬勃生機(jī)概括榕樹的特點(diǎn)，找出相關(guān)描寫的句子。答：榕樹的特點(diǎn)：大、美。21

作者第一次經(jīng)過鳥的天堂時沒看到一只鳥，卻看到了一株碩大無比又極其美麗的榕樹。作者從榕樹的位置、大小、形態(tài)、顏色等方面來描寫了這棵靜止不動的大榕樹。這樣的描寫叫靜態(tài)描寫。作者第一次經(jīng)過鳥的天堂時沒看到一只鳥，卻看到了22（1）大榕樹枝繁中茂、適合鳥兒生活。（2）周圍有山有水環(huán)境幽雅。（3）當(dāng)?shù)剞r(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒受到保護(hù)，能自由自在地生活。（4）有法律的保護(hù)。這棵大榕樹為什么能成為“鳥的天堂”？（1）大榕樹枝繁中茂、適合鳥兒生活。這棵大榕樹為什么能成為“23部編人教版五年級上冊語文《鳥的天堂》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件24部編人教版五年級上冊語文《鳥的天堂》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件25課后習(xí)題

朗讀課文，說說作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”。

因?yàn)槟强么箝艠渲Ψ比~茂，是鳥兒美好的生活環(huán)境，那里的鳥兒數(shù)量眾多、種類繁多，所以作者這樣感嘆。課后習(xí)題朗讀課文，說說作者為什么感嘆“那‘鳥的天26課文分別描寫了傍晚和早晨兩次看到“鳥的天堂”的情景，說說它們有哪些不同的特點(diǎn)。用不同的語氣和節(jié)奏讀一讀相關(guān)段落。

傍晚去看時只見“天堂”不見鳥；早晨去看時看見了數(shù)量眾多、品類繁多的各種鳥。課文分別描寫了傍晚和早晨兩次看到“鳥的天堂”的情景，說說它們27部編人教版五年級上冊語文《鳥的天堂》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件28鳥的天堂鳥的天堂29學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)會寫本課生字，能正確理解由生字組成的詞語，培養(yǎng)自主識字能力。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美詞句。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)會寫本課生字，能正確理解由生字組成的詞語，培30學(xué)習(xí)目標(biāo)3.認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然、熱愛美的教育。感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。4.領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動態(tài)描寫的方法和寄情于景的表達(dá)方法，體會文章語言的準(zhǔn)確、生動。學(xué)習(xí)目標(biāo)3.認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯31

榕樹是大喬木，高達(dá)15-25米，冠幅廣展；樹皮深灰色。葉薄革質(zhì)，狹橢圓形，表面深綠色。榕樹的適應(yīng)性強(qiáng)，喜疏松肥沃的酸性土，在瘠薄的沙質(zhì)土中也能生長，在堿土中葉片黃化。不耐旱，較耐水濕，短時間水澇不會爛根。榕樹被評為福建省省樹，榕樹也被福州、贛州評為市樹。榕樹是大喬木，高達(dá)15-25米，冠幅廣展；樹皮32作者介紹

巴金，男，漢族，四川成都人，祖籍浙江嘉興。巴金原名李堯棠，中國作家、翻譯家。巴金出生在四川成都一個封建官僚家庭里，五四運(yùn)動后，巴金深受新潮思想的影響，并在這種思想的影響下開始了他個人的反封建斗爭。代表作有：《家》、《寒夜》、《隨想錄》作者介紹巴金，男，漢族，四川成都人，祖籍浙江嘉33

自古以來，人們對幸福都充滿著無限的憧憬，都渴望擁有天堂般的生活。你印象中，什么地方是天堂？你想象中，鳥的天堂應(yīng)該是什么樣的地方？自古以來，人們對幸福都充滿著無限的憧憬，都渴望34部編人教版五年級上冊語文《鳥的天堂》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件35

鳥的天堂”實(shí)際是指大約有500年樹齡的一株大榕樹，它位于廣東省新會市南部天馬村天馬河上的一座小島上。五百年前，這里原有一個泥墩，一棵榕樹，經(jīng)長期繁衍，成為覆蓋有二公頃的小島。島上的榕林棲息著數(shù)十多種小鳥，尤以白鶴和灰鶴最多。白鶴朝出晚歸，灰鶴暮出晨歸，一早一晚，相互交替，翩翩飛舞，嘎嘎而鳴，蔚為壯觀。20世紀(jì)30年代，著名作家巴金游后寫了《鳥的天堂》，1982年他親筆題了“鳥的天堂”四字，更為這風(fēng)景區(qū)增色不少。鳥的天堂”實(shí)際是指大約有500年樹齡的一株大榕36槳樁暇jiǎngxiázhuāng我會認(rèn)槳樁暇jiǎngxiázhuāng我會認(rèn)37我會寫榕糾樁槳漲我會寫榕糾樁槳漲38拋我會寫塔梢暇眉拋我會寫塔梢暇眉39陸續(xù)規(guī)律

糾正木樁樹梢白茫茫榕樹

不可計數(shù)mánglǜjiūzhuāngshāoshǔróng靜寂詞語積累漲潮cháo應(yīng)接不暇xiá畫眉鳥méi陸續(xù)規(guī)律糾正木樁樹梢白茫茫榕樹不可計數(shù)40規(guī)律：課文中指有節(jié)奏的，不是雜亂的。燦爛：光彩鮮明耀眼。陸續(xù)：表示先先后后，時斷時續(xù)。逼近：靠近、接近。茂盛：植物生長得多而茁壯。留戀：不忍舍棄或離開。應(yīng)接不暇：形容來人或事情太多，接待應(yīng)付不過來。詞語積累規(guī)律：課文中指有節(jié)奏的，不是雜亂的。詞語積累41請在此處添加詳細(xì)描述文本，盡量與標(biāo)題文本語言風(fēng)格相符合，語言描述盡量簡潔生動。請在此處添加詳細(xì)描述文本，盡量與標(biāo)題文本語言風(fēng)格相符合，語言描述盡量簡潔生動。結(jié)構(gòu)梳理第一部分（第1—4自然段）：講傍晚作者和朋友們劃船出去游玩。第二部分（第5—9自然段）：講作者和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時所看到的景色。請在此處添加詳細(xì)描述文本，盡量與標(biāo)題文本語言風(fēng)格相符合，語言42請在此處添加詳細(xì)描述文本，盡量與標(biāo)題文本語言風(fēng)格相符合，語言描述盡量簡潔生動。請在此處添加詳細(xì)描述文本，盡量與標(biāo)題文本語言風(fēng)格相符合，語言描述盡量簡潔生動。結(jié)構(gòu)梳理第三部分（第10—13自然段）：講第二天早晨，作者和朋友們又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的景色。第四部分（第14自然段）：寫作者自己對“鳥的天堂”的留戀和贊美。請在此處添加詳細(xì)描述文本，盡量與標(biāo)題文本語言風(fēng)格相符合，語言43

1.分自然段朗讀課文，思考問題。課文賞析1.分自然段朗讀課文，思考問題。課文賞析44答：兩次。第一次是在傍晚，只看見茂密的一棵樹。第二次是在早上，看到了眾鳥群飛的熱鬧的景象。作者幾次經(jīng)過鳥的天堂？分別是在什么時候？所見有什么不同？答：兩次。作者幾次經(jīng)過鳥的天堂？分別是在什么時候？所見有什么45部編人教版五年級上冊語文《鳥的天堂》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件46

由遠(yuǎn)及近。河面變窄——船逼近榕樹——船泊在樹下

感知作者的觀察順序，找出說明觀察順序的詞語。由遠(yuǎn)及近。河面變窄——船逼近榕樹——船泊在樹下47

那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。葉多、茂盛那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫48概括榕樹的特點(diǎn)，找出相關(guān)描寫的句子。答：榕樹的特點(diǎn)：大、美。我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。生命力強(qiáng)寫出大榕樹的蓬勃生機(jī)概括榕樹的特點(diǎn)，找出相關(guān)描寫的句子。答：榕樹的特點(diǎn)：大、美。49

作者第一次經(jīng)過鳥的天堂時沒看到一只鳥，卻看到了一