小學校園安全畫畫我的學校每一個人看學校的角度是不同的，這說明了人的差異性。但是，有一點是共同的，這些學校經(jīng)過我們的努力，都會變成理想的學生喜愛的學校。時間：10分鐘泛指學校范圍內(nèi)的地面——《現(xiàn)代漢語詞典》以教師教、學生學以及學校管理活動為核心而建立起來的包括學校周邊環(huán)境在內(nèi)的所有教育、教學與管理設施所構(gòu)成的各種條件的總和——“愛生學?！毙@標出校園中不安全的地方時間：5分鐘小組討論在您看來學校中存在的不安全、不健康的問題有哪些？并請加以概括、總結(jié)。（各小組討論15分鐘，并寫在大白紙上，然后每一個小組指派一人進行交流，交流時間：每組3分鐘。）孩子們眼中的安全校園

孩子們眼中的校園安全（訪談實錄）我們覺得學校大門口不太安全，門太小了，每天放學的時候很多家長堵在門口接孩子，特別擁擠，而且外面的路上還有很多汽車，我們每天出門的時候都挺費勁的。地面太滑不小心會被滑倒。在上學的路上，經(jīng)常有高年級的同學向我們要錢，我們都被劫過。課桌的桌角如果做成圓形的，可能更安全一些。應該在樓道里放一個垃圾桶，這樣衛(wèi)生就好了。下課的時候校園里最好放一些優(yōu)美的音樂，就不會像現(xiàn)在這樣太吵鬧了，有利于我們的心情。（2）校園安全的主要類型校園安全主包括物理環(huán)境安全，學生人身安全和心理情感安全。物理環(huán)境安全最終是通過學生的人身安全與心理安全體現(xiàn)出來的。物理環(huán)境安全主要包括：飲食安全、建筑安全、教學活動安全、教育教學設施安全、網(wǎng)絡安全、周邊環(huán)境安全、游戲安全、用電安全、實驗安全、用火與取暖安全；等等。人身安全主要包括：行動安全、肢體安全、視覺安全、聽覺安全、用腦安全；等等。心理情感安全主要包括：感覺安全、知覺安全；等等。?全與健康的內(nèi)涵建筑物完好而沒有危險校園干凈而舒適有足夠干凈的飲用水不吃過期、腐爛變質(zhì)的食物無性別和能力歧視的衛(wèi)生設施完好的黑板擺放安全合理、大小合適的家具安全和處于教師監(jiān)控下的操場學校了解學生的健康狀況有醫(yī)療保健人員的幫助反對吸毒、酗酒和抽煙心理和情感上感到安全安全與健康的校園標準2、動態(tài)無形因素主要包括：性別歧視

性侵犯

影響校園安全、健康的主要因素小學課本中的性別歧視有研究者以訪談方式問及學生：“在學過的(語文)課本里有哪些女性形象？”答：“有阿姨、奶奶、小女孩，還有一個小護士”。問：“奶奶是干什么的？”答：“(鄧穎超)奶奶是給周總理補睡衣的，補得很仔細，補了好些個補丁?！苯滩闹谐霈F(xiàn)的人物在數(shù)量上男性大大多于女性。如目前國內(nèi)使用率最高的“人教版”(人民教育出版社出版，1994年－1998年，共12冊)小學語文教材，其中選入的描寫或包含人物、擬人的課文共為149篇，涉及人物236人次，其中女性共出現(xiàn)55人次，占23．3％，出現(xiàn)的男性為177人次，占約75％，在數(shù)量上明顯傾向于男性。而且，課文中出現(xiàn)的女性在真正意義上作為主人公的也較少，僅為19．2％，男性作為課文主人公的則占81％。這些簡單的統(tǒng)計數(shù)字說明，在目前中國的小學課文選編中對男性的關注與表現(xiàn)還占著絕對優(yōu)勢。其次，在教材中女性“出場”的場景大都局限于家庭。再次，教材中出現(xiàn)的母親或妻子形象往往具有更多的負面性，總是比父親、丈夫低級。一個星期內(nèi)，北京市近郊接連發(fā)生了兩起惡性校園暴力事件。天通苑中山實驗中學的插班女生小如在校門口被同班女生毆打致傷；順義軍營村紅星小學15歲少年小東被鄰校男生毆打致死。營造安全與健康校園環(huán)境的行動策略要建立起以下三種視角

要有兒童的視角

要有性別的視角

要有弱勢群體的視角建立兩種機制1、防預機制（1）加強對校園安全、衛(wèi)生、健康工作重要性的宣傳，提高人們的防范意識（2）建立由學生、家長共同參與的安全工作小組，定期對學校安全工作進行檢查、匯報與總結(jié)（3）早