小學科學新課標、新理念級從此前的小學三年級，提前到小學一年級。除了起始年級的變化之外，新版《課程標準》還體現(xiàn)了一些新理念，也是值得關注的，下面我們就逐一梳理一下。從課程性質(zhì)的界定來看成為與語文、數(shù)學地位相當?shù)恼n程了。從學段劃分來看小學科學課程融入了學習進階的理念與成果。學習進階(LearningProgression)描述了學生慮了科學學科體系自身的特點。新版《課程標準》將小學階段的科學學習劃分為三個學段，學學習呈現(xiàn)螺旋式上升趨勢?？茖W教師由此也就更清楚地了解到，對于同一個主題的內(nèi)容，有非常重要的指導意義。小學科學劃分為三個學段從課程內(nèi)容上來看和環(huán)境(environment)的簡稱，關注科學、技術與社會的互動，指向培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。社會與環(huán)境四大領域。其中科學、技術、社會與環(huán)境是小學科學課程中新加的，旨在讓學生面，來感受科學技術與社會和環(huán)境的互動。從科學知識的構成來看小學科學課程體現(xiàn)了STEM的理念。STEM是科學(science)、技術(technology)、工程 年版)中的科學知識都包括物質(zhì)科學、生命科學、地球與宇宙科學三個領域，新版《課程標是整合的科學，不是四個知識領域的拼盤疊加，而是它們的有機融合，這也是STEM理念所倡導的。非但如此，新版《課程標準》還倡導科學課程與語文、數(shù)學、綜合實踐活動等其小學科學課程結構科學探究●提出問題●作出假設●制定計劃●搜集證據(jù)●處理信息●得出結論●表達交流●反思評價科學知識●物質(zhì)科學●生命科學●地球與宇宙科學●技術與工境●科學技術與日常生活的聯(lián)系●科學技術與社會發(fā)展的聯(lián)系●人類與自然和諧相處小學科學課程結構科學探究科學知識●地球與宇宙科學●技術與工程科學態(tài)度科學、技術、社會與環(huán)境●科學技術與日常生活的聯(lián)系●科學技術與社會發(fā)展的聯(lián)系●人類與自然和諧相處從科學概念的選擇上來看識和能力。就小學科學教育而言，激發(fā)學生對科學的興趣、促進有意義的學習，要比追求知識的完整性和系統(tǒng)性更重要。新版《課程標準》在四個知識領域選擇了18個主要概念，并將科學、技術、社會與環(huán)境的內(nèi)容融入其中，貫穿三個學段。領域主要概念物質(zhì)科學●物體具有一定的特征，材料具有一定的性能?！袼且环N常見而重要的單磁是能量的不同表現(xiàn)形式。生命科學●地球上生活著不同種類的生物?！裰参锬苓m應環(huán)境，可制造和獲取養(yǎng)分來多個系統(tǒng)組成，各系統(tǒng)分工配合，共同維持生命活動?！裰参锖蛣游锒寄芊敝澈蟠?，使它們得以世代相傳?！駝又参镏g、動植物與環(huán)境之間存在著相互依存的關系。地球與宇宙科學●在太陽系中，地球、月球和其他星球有規(guī)律地運動著?！竦厍蛏嫌写髿?、水、生物、土壤和巖石，地球內(nèi)部有地殼、地幔和地核。●地球是人類生存的家程是運用科學和技術進行設計、解決實際問題和制造產(chǎn)品的活動。物質(zhì)科學●物體具有一定的特征，材料具有一定的性能?！袼且环N常見而重要的單一物質(zhì)?！窨諝馐且环N常見而重要的混合物質(zhì)?！裎矬w的運動可以用位置、快慢和方向來描述。●力作用于物體，可以改變物體的形狀和運動狀態(tài)?！駲C械能、聲、光、熱、電、磁是能量的不同表現(xiàn)形式。命科學●地球上生活著不同種類的生物?！裰参锬苓m應環(huán)境，可制造和獲取養(yǎng)分來維持自身的生存。●動物能適應環(huán)境，通過獲取植物和其他動物的養(yǎng)分來維持生存?！袢梭w由多個系統(tǒng)組成，各系統(tǒng)分工配合，共同維持生命活動?！裰参锖蛣游锒寄芊敝澈蟠?，使它們得以世代相傳?！駝又参镏g、動植物與環(huán)境之間存在著相互依存的關系。地球與科學●在太陽系中，地球、月球和其他星球有規(guī)律地運動著?！竦厍蛏嫌写髿狻⑺?、生物、土壤和巖石，地球內(nèi)部有地殼、地幔和地核。生存的家園。術●人們?yōu)榱耸股a(chǎn)和生活更加便利、快捷、舒適，創(chuàng)造了豐富多彩的人工世界。●技術的核心是發(fā)明，是人們對自然的利用和改造。從課程的設計來看小學科學課程與初中科學課程實現(xiàn)了初步銜接。兩個階段的科學課程都以培養(yǎng)和提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，面向全體學生，體現(xiàn)探究式學習，課程框架也漸趨一致。相信在不久的將來，我國的科學教育將實現(xiàn)從學前教育到高中教育的貫通，到時候我們將看到完整的K-12將科學教育的新理念落到實處，取得新成效。說明：本文首發(fā)于北京師范大學出版社“北師大基礎教育教材”微信公眾號。點擊左下角，閱讀原文，購買正式出版的課程標準。。了。n科體系自身的特點。新版《課程標準》將小學年年級級社會(society)和環(huán)境(environment)的簡稱，關注科學、技術與社會的互學探究，科學知識，科學態(tài)度，科學、技術、社會與環(huán)境四大領域。其中科學、科學技術與社會和環(huán)境的互動。小學科學課程體現(xiàn)了STEM的理念。STEM是科學(science)、技術 (technology)、工程(engineering)、數(shù)學(mathematics)的簡稱，是合。小學科學課程標準實驗稿和初中科學課程標準(2022年版)中的科學知識都包括物質(zhì)科學、生命科學、地球與宇宙科學三個領域，新版《課程標準》將科STEM理念所倡導的。非但如此，新版《課程標準》還倡導科學課程與語文、數(shù)題作假設制計劃搜集證據(jù)理信得論技科探境程●促進有意義的學習，要比追求知識的完整性和系統(tǒng)性更重要。新版《課程標準》特質(zhì)質(zhì)物科學物描狀械命生著不科學生環(huán)生環(huán)組活后之關系地動生快技術技術舒與與工程改設活。小學科學課程與初中科學課程實現(xiàn)了初步銜接。兩個階段的科學課程都以培養(yǎng)和到時候我們將看到完整的K-12科學教育體系。新版《課程標準》體現(xiàn)了新理念，新理念需要新行動。期待全國的科學教育工新版《課程標準》體現(xiàn)了新理念，新理念需要新行動。期待全國的科學教育工作者共同努力，將科學教育的新理念落到實處，取得新成效。級從此前的小學三年級，提前到小學一年級。除了起始年級的變化之外，新版《課程標準》還體現(xiàn)了一些新理念，也是值得關注的，下面我們就逐一梳理一下。從課程性質(zhì)的界定來看成為與語文、數(shù)學地位相當?shù)恼n程了。從學段劃分來看小學科學課程融入了學習進階的理念與成果。學習進階(LearningProgression)描述了學生慮了科學學科體系自身的特點。新版《課程標準》將小學階段的科學學習劃分為三個學段，學學習呈現(xiàn)螺旋式上升趨勢?？茖W教師由此也就更清楚地了解到，對于同一個主題的內(nèi)容，有非常重要的指導意義。小學科學劃分為三個學段從課程內(nèi)容上來看和環(huán)境(environment)的簡稱，關注科學、技術與社會的互動，指向培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。社會與環(huán)境四大領域。其中科學、技術、社會與環(huán)境是小學科學課程中新加的，旨在讓學生面，來感受科學技術與社會和環(huán)境的互動。從科學知識的構成來看小學科學課程體現(xiàn)了STEM的理念。STEM是科學(science)、技術(technology)、工程 年版)中的科學知識都包括物質(zhì)科學、生命科學、地球與宇宙科學三個領域，新版《課程標程是整合的科學，不是四個知識領域的拼盤疊加，而是它們的有機融合，這也是STEM理念所倡導的。非但如此，新版《課程標準》還倡導科學課程與語文、數(shù)學、綜合實踐活動等其小學科學課程結構科學探究●提出問題●作出假設●制定計劃●搜集證據(jù)●處理信息●得出結論●表達交流●反思評價科學知識●物質(zhì)科學●生命科學●地球與宇宙科學●技術與工境●科學技術與日常生活的聯(lián)系●科學技術與社會發(fā)展的聯(lián)系●人類與自然和諧相處小學科學課程結構科學探究科學知識●地球與宇宙科學●技術與工程科學態(tài)度科學、技術、社會與環(huán)境●科學技術與日常生活的聯(lián)系●科學技術與社會發(fā)展的聯(lián)系●人類與自然和諧相處從科學概念的選擇上來看識和能力。就小學科學教育而言，激發(fā)學生對科學的興趣、促進有意義的學習，要比追求知識的完整性和系統(tǒng)性更重要。新版《課程標準》在四個知識領域選擇了18個主要概念，并將科學、技術、社會與環(huán)境的內(nèi)容融入其中，貫穿三個學段。領域主要概念物質(zhì)科學●物體具有一定的特征，材料具有一定的性能。●水是一種常見而重要的單磁是能量的不同表現(xiàn)形式。生命科學●地球上生活著不同種類的生物?！裰参锬苓m應環(huán)境，可制造和獲取養(yǎng)分來多個系統(tǒng)組成，各系統(tǒng)分工配合，共同維持生命活動?！裰参锖蛣游锒寄芊敝澈蟠顾鼈兊靡允来鄠?。●動植物之間、動植物與環(huán)境之間存在著相互依存的關系。地球與宇宙科學●在太陽系中，地球、月球和其他星球有規(guī)律地運動著?！竦厍蛏嫌写髿狻⑺?、生物、土壤和巖石，地球內(nèi)部有地殼、地幔和地核?！竦厍蚴侨祟惿娴募页淌沁\用科學和技術進行設計、解決實際問題和制造產(chǎn)品的活動。物質(zhì)科學●物體具有一定的特征，材料具有一定的性能?！袼且环N常見而重要的單一物質(zhì)?！窨諝馐且环N常見而重要的混合物質(zhì)?！裎矬w的運動可以用位置、快慢和方向來描述?！窳ψ饔糜谖矬w，可以改變物體的形狀和運動狀態(tài)?！駲C械能、聲、光、熱、電、磁是能量的不同表現(xiàn)形式。命科學●地球上生活著不同種類的生物?！裰参锬苓m應環(huán)境，可制造和獲取養(yǎng)分來維持自身的生存?！駝游锬苓m應環(huán)境，通過獲取植物和其他動物的養(yǎng)分來維持生存?！袢梭w由多個系統(tǒng)組成，各系統(tǒng)分工配合，共同維持生命活動?！裰参锖蛣游锒寄芊敝澈蟠顾鼈兊靡允来鄠?。●動植物之間、動植物與環(huán)境之間存在著相互依存的關系。地球與科學●在太陽系中，地球、月球和其他星球有規(guī)律地運動著。●地球上有大氣、水、生物、土壤和巖石，地球內(nèi)部有地殼、地幔和地核。生存的家園。術●人們?yōu)榱耸股a(chǎn)和生活更加便利、快捷、舒適，創(chuàng)造了豐富多彩的人工世界。●技術的核心是發(fā)明，是人們對自然的利用和改造。從課程的設計來看小學科學課程與初中科學課程實現(xiàn)了初步銜接。兩個階段的科學課程都以培養(yǎng)和提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，面向全體學生，體現(xiàn)探究式學習，課程框架也漸趨一致。相信在不久的將來，我國的科學教育將實現(xiàn)從學前教育到高中教育的貫通，到時候我們將看到完整的K-12將科學教育的新理念落到實處，取得新成效。說明：本文首發(fā)于北京師范大學出版社“北師大基礎教育教材”微信公眾號。點擊左下角，閱讀原文，購買正式出版的課程標準。0:34并從2022年秋季學期開始執(zhí)行。根據(jù)新版《課程標準》，小學科學課程最大的變化是開課年級從此前的小學三年級，提前到小學一年級。除了起始年級的變化之外，新版《課程標準》還體現(xiàn)了一些新理念，也是值得關注的，下面我們就逐一梳理一下。從課程性質(zhì)的界定來看小學科學課程的地位得到了提高。實驗稿的課程標準將小學科學課程界定為“以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程”，而新版《課程標準》則明確小學科學課程是“一門基礎性課程”。同時，教育部還明確要求各地保證小學低年級的科學課時。從這個意義上看，科學課程已經(jīng)成為與語文、數(shù)學地位相當?shù)恼n程了。從學段劃分來看小學科學課程融入了學習進階的理念與成果。學習進階(LearningProgression)描述了學生的某一概念在一段時間或跨度內(nèi)的認知思維路徑，兼顧了學生的年齡特征及認知規(guī)律，內(nèi)都具有非常重要的指導意義。小學科學劃分為三個學段年年級級從課程內(nèi)容上來看小學科學課程體現(xiàn)了STSE理念。STSE是科學(science)、技術(technology)、社會(society)和環(huán)境(environment)的簡稱，關注科學、技術與社會的互動，指向培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。小學和初中的科學課程結構基本相同，都包括科學探究，科學知識，科學態(tài)度，科學、技術、社會與環(huán)境四大領域。其中科學、技術、社會與環(huán)境是小學科學課程中新然和諧相處幾個方面，來感受科學技術與社會和環(huán)境的互動。從科學知識的構成來看小學科學課程體現(xiàn)了STEM的理念。STEM是科學(science)、技術(technology)、工程(engineering)、數(shù)學(mathematics)的簡稱，是當今世界各國倡導的新科學教育理標準(2022年版)中的科學知識都包括物質(zhì)科學、生命科學、地球與宇宙科學三個領域，新版《課程標準》將科學知識的范圍進行了拓展，增加了技術與工程領域。需要注意的是，STEM理念所倡導的。非但如此，新版《課程標準》還倡導科學課程與語文、數(shù)學、綜合實踐活動等其他課程的關聯(lián)和整合，這就比STEM更進了一步。科表達交流●反思小學科學課程結構科學探究●提出問題●作出假設●制定計劃●搜集證據(jù)●處理信息●得出結論●表達交流●反思評價科學知識●物質(zhì)科學●生命科學●地球與宇宙科學●技術與工程科學態(tài)度●探究興趣●實事求是●追求創(chuàng)新●合作分享科學、技術、社會與環(huán)境●科學技術與日常生活的聯(lián)系●●科學技術與社會發(fā)展的聯(lián)系●人類與自然和諧相處從科學概念的選擇上來看義的學習，要比追求知識的完整性和系統(tǒng)性更重要。新版《課程標準》在四個知識領域選擇了18個主要概念，并將科學、技術、社會與環(huán)境的內(nèi)容融入其中，貫穿三個學段。特質(zhì)物科科學物描狀械生命科生命科生環(huán)生環(huán)組活后之關系地生