201*初中英語遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)初中英語遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

特別榮幸地參與了石家莊首席教師初中英語學(xué)習(xí)活動，也特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的時機(jī)。在培訓(xùn)中，我仔細(xì)傾聽專家的講座，積極參加同行們的爭論溝通，重新反省與端詳自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略，使我對英語教學(xué)又有了更深入的理解。

一、對自我的重新熟悉：

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必需具有淵博的英語學(xué)問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特殊是首席教師，更應(yīng)當(dāng)把握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、把握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中，教師不再把英語學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對學(xué)問把握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起查找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

二、對英語課堂教學(xué)也有了一個新的熟悉：

作為教師要把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氣氛，在這種輕松的氣氛里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)活動參加者、探究者與討論者。作為英語教師我們應(yīng)努力在英語教學(xué)實(shí)踐中表達(dá)新課改的核心理念---關(guān)注每一位學(xué)生的進(jìn)展。當(dāng)今社會對教師的要求較高，教師們應(yīng)不斷提高自己，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，應(yīng)用各種有效的教學(xué)手段來幫忙我們的英語教學(xué)，提高培育學(xué)生的英語思維，進(jìn)展學(xué)生用英語獵取信息、處理信息，分析問題、解決問題的力量。當(dāng)今英語教學(xué)的主要任務(wù)之一是培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培育其交際和運(yùn)用英語的力量。應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時期英語教學(xué)要提倡“樂學(xué)”的觀念，假如學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容發(fā)生深厚的興趣，學(xué)習(xí)的效果就會好。教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)自覺轉(zhuǎn)變過去以應(yīng)試為目的的教學(xué)思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢特點(diǎn)，以突出教材的交際功能為主來培育學(xué)生運(yùn)用英語交際的力量；盡快解決教材新與方法舊的沖突，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”，把握教學(xué)的主動權(quán)。為學(xué)生們營造一種輕松、和-諧的學(xué)習(xí)氣氛。

總之，在英語教學(xué)活動中必需有明確的目的和可操作性，以學(xué)生的生活閱歷和興趣為動身點(diǎn)，以提高學(xué)生語言學(xué)問水平，進(jìn)展學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語解決問題的力量，并進(jìn)展學(xué)生合作，創(chuàng)新等綜合素養(yǎng)為目標(biāo)。設(shè)計教學(xué)活動要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

初中英語遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)[篇2]

通過此次培訓(xùn)，我深刻的感受到，原來自己的缺乏和差距是那么的大，我特此總結(jié)如下，以此來記錄一下自己此次培訓(xùn)的感受：

反思一、要以自己不斷加深專業(yè)水平來提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

興趣是初中英語教學(xué)的重點(diǎn)，但單靠唱歌嬉戲不能培育學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園#url#]長久的興趣。新奇勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌嬉戲應(yīng)當(dāng)作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言學(xué)問、技能的一些手段，而不是培育興趣的手段。我們可以采納多種手段幫忙學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)章，并盡可能多制造仿照的時機(jī)，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種力量是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠仿照不培育學(xué)習(xí)力量，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以初中學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)仔細(xì)進(jìn)展語言學(xué)習(xí)。

反思二、英語應(yīng)用力量需要相應(yīng)的詞匯

目前在中學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生把握詞匯，而只要求學(xué)生能依據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)章訓(xùn)練，不熟識詞匯的拼寫規(guī)章，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了中學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。

反思三、中學(xué)英語教師應(yīng)有進(jìn)展意識

以前，人們對中學(xué)英語教師的語言學(xué)問力量要求不高，認(rèn)為中學(xué)英語簡潔，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時代在進(jìn)步，社會在進(jìn)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛進(jìn)展而日新月異地變化著。假如我們的英語教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語言學(xué)問很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。

總之，通過這次省培讓我受益非淺，我們應(yīng)