若不堅(jiān)持，何來(lái)成功！若不堅(jiān)持，何來(lái)成功！1距離高考？？？時(shí)間距離高考？？？時(shí)間2課堂內(nèi)？課堂內(nèi)？3課堂外？女孩子！決戰(zhàn)六月，逆天改命，在此一戰(zhàn)課堂外？女孩子！決戰(zhàn)六月，逆天改命，在此一戰(zhàn)4課堂外？男孩子！雖不能至，心向往之現(xiàn)在的樣子，神都沒(méi)有有過(guò)喬丹說(shuō)：這就是我30年前的樣子課堂外？男孩子！雖不能至，心向往之現(xiàn)在的樣子，神都沒(méi)有有過(guò)喬5高考？為什么高考？高考考什么？高考怎么考？高考?xì)v史最難的是哪個(gè)題？高考？為什么高考？6祿勸民族實(shí)驗(yàn)中學(xué)熊贏馨祿勸民族實(shí)驗(yàn)中學(xué)熊贏馨7（1）開(kāi)放=放開(kāi)？（or天馬行空？）何謂開(kāi)放性試題一、知內(nèi)涵形散神聚

開(kāi)放性試題，指只提供條件（情境材料）、不限范圍（主題或大范圍）、思考角度多樣、答案多元、重在言之成理、自圓其說(shuō)，意在鼓勵(lì)考生大膽提出自己的見(jiàn)解，以考查考生辯證思維、批判思維、創(chuàng)新思維的試題。（1）開(kāi)放=放開(kāi)？（or天馬行空？）何謂開(kāi)放性試題一、8（2）考向預(yù)測(cè)新課標(biāo)全國(guó)卷第41題為開(kāi)放性試題，試題命制與學(xué)術(shù)成果、史學(xué)前沿動(dòng)態(tài)密切相關(guān)，鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維和求異思維。試題不斷創(chuàng)新，年年“變臉”，體現(xiàn)高考區(qū)分考生、選拔人才的功能。二、探考向開(kāi)放性試題怎么考？2012-2016年全國(guó)新課標(biāo)文綜卷歷史41題設(shè)問(wèn)分析（2）考向預(yù)測(cè)二、探考向開(kāi)放性試題怎么考？2012-20169（3）類型（從設(shè)問(wèn)角度）：①修改建議型：如“運(yùn)用世界近現(xiàn)代史的史實(shí)，對(duì)上述公式進(jìn)行探討，也可以對(duì)公式進(jìn)行修改、補(bǔ)充、否定或提出新公式?！雹谟^點(diǎn)論證（評(píng)價(jià)）型：如“圍繞材料中的一種或兩種觀點(diǎn)展開(kāi)評(píng)論；觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合?！雹坌畔⑻崛⌒停喝纭皬谋砀裰羞x出三個(gè)關(guān)鍵詞，提煉一個(gè)主題，并運(yùn)用這三個(gè)關(guān)鍵詞對(duì)該主題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡釋。”④比較分析類：如“比較圖表中節(jié)假日變化趨勢(shì)，并指出其中一種變化趨勢(shì)并說(shuō)明形成的歷史原因?！遍_(kāi)放性試題設(shè)問(wèn)類型有？三、察題型（3）類型（從設(shè)問(wèn)角度）：開(kāi)放性試題設(shè)問(wèn)類型有？三、察題型10①思想解放與人類文明的進(jìn)步②經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)生活的變遷③近代列強(qiáng)侵華與中國(guó)近代社會(huì)的探索④政治斗爭(zhēng)、政治文明的進(jìn)步與社會(huì)的進(jìn)步⑤近代東西方社會(huì)轉(zhuǎn)型的沖突與融合⑥

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與人類文明進(jìn)步的關(guān)系四、匯考點(diǎn)開(kāi)放性試題包含哪些內(nèi)容？①思想解放與人類文明的進(jìn)步四、匯考點(diǎn)開(kāi)放性試題包含哪些內(nèi)容？11五、疑賞析我們?cè)趺唇忾_(kāi)放性試題？以觀點(diǎn)評(píng)價(jià)（論證）為例五、疑賞析我們?cè)趺唇忾_(kāi)放性試題？以觀點(diǎn)評(píng)價(jià)（論證）為例12洪秀全（1814年—1864年），道光年間屢應(yīng)科舉不中，將西方基督教與中國(guó)的傳統(tǒng)思想相結(jié)合，創(chuàng)立了“拜上帝會(huì)”，主張建立“天下為公”的盛世。他在反對(duì)封建統(tǒng)治的同時(shí)，也反對(duì)列強(qiáng)侵略。洪秀全建立太平天國(guó)，稱天王，1853年以南京作為首都，改名天京，1864年在天京自盡，太平天國(guó)在他去世后不久覆亡。洪秀全孫中山孫中山（1866年—1925年），青少年時(shí)代受到廣東人民斗爭(zhēng)傳統(tǒng)的影響，向往太平天國(guó)的革命事業(yè)，以“洪秀全第二”自居，他把西方資產(chǎn)階級(jí)政治學(xué)說(shuō)同中國(guó)實(shí)際結(jié)合起來(lái)提出三民主義，作為革命的指導(dǎo)思想。他是中國(guó)近代民族民主主義革命的開(kāi)拓者，中華民國(guó)和中國(guó)國(guó)民黨締造者，創(chuàng)立《五權(quán)憲法》。他高舉反封的旗幟，“起共和而終二千年帝制”。

—材料摘編自蔣廷黻《中國(guó)近代史》等41．（12分）閱讀材料，完成下列要求。洪秀全孫中山孫中山（1866年—1925年），青少年時(shí)13評(píng)分要求：所提煉觀點(diǎn)明確、合理，必須源于材料；論據(jù)準(zhǔn)確，史實(shí)引用合理，須為中國(guó)近代史的其他相關(guān)史實(shí)；論證充分，邏輯嚴(yán)密，表述清楚。

示例一：觀點(diǎn)：近代先進(jìn)的中國(guó)人堅(jiān)持民主革命斗爭(zhēng)。（4分）在舊民主主義革命失敗后，以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，把馬列主義基本原理與中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)國(guó)情相結(jié)合，開(kāi)辟“農(nóng)村包圍城市”革命道路。經(jīng)過(guò)國(guó)民革命、土地革命、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)，完成反帝反封建革命任務(wù)，取得新民主主義革命勝利，建立新中國(guó)。（8分）

示例二：觀點(diǎn)：先進(jìn)的中國(guó)人不斷進(jìn)行近代化道路的探索。（4分）近代西方資本主義列強(qiáng)侵略中國(guó)，中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)，先進(jìn)的中國(guó)人向西方學(xué)習(xí)，探索救國(guó)道路。林則徐、魏源主張“師夷長(zhǎng)技以制夷”；洋務(wù)派學(xué)習(xí)西方科技，掀起洋務(wù)運(yùn)動(dòng)；康有為、梁?jiǎn)⒊瑢W(xué)習(xí)君主立憲，領(lǐng)導(dǎo)戊戌變法；陳獨(dú)秀以“民主”“科學(xué)”為旗號(hào)，發(fā)起新文化運(yùn)動(dòng)。中國(guó)人學(xué)習(xí)西方先后經(jīng)歷了學(xué)習(xí)器物、制度、文化三個(gè)階段，不斷為后人的探索抗?fàn)幍於ɑA(chǔ)。（8分）

評(píng)分要求：所提煉觀點(diǎn)明確、合理，必須源于材料；論據(jù)準(zhǔn)確，14(1)審題不認(rèn)真，錯(cuò)答為“對(duì)洪秀全和孫中山思想的評(píng)價(jià)”；(1)審題不認(rèn)真，錯(cuò)答為“對(duì)洪秀全和孫中山思想的評(píng)價(jià)”；15（2）錯(cuò)答為對(duì)比洪秀全和孫中山貢獻(xiàn)的異同；（2）錯(cuò)答為對(duì)比洪秀全和孫中山貢獻(xiàn)的異同；16（3）主題歸納的很好，但沒(méi)能結(jié)合中國(guó)近代史的其他史實(shí)論述。（3）主題歸納的很好，但沒(méi)能結(jié)合中國(guó)近代史的其他史實(shí)論述。17（4）基本史實(shí)混亂；（4）基本史實(shí)混亂；18相對(duì)較好的答卷展示相對(duì)較好的答卷展示19相對(duì)較好的答卷展示相對(duì)較好的答卷展示20相對(duì)較好的答卷展示相對(duì)較好的答卷展示21【考情分析】41題滿分12分，及格率10%，平均分3.42分。試題主要存在的問(wèn)題是：(1)審題不認(rèn)真，錯(cuò)答為“對(duì)洪秀全和孫中山思想的評(píng)價(jià)”；（2）錯(cuò)答為對(duì)比洪秀全和孫中山貢獻(xiàn)的異同；（3）主題歸納的很好，但沒(méi)能結(jié)合中國(guó)近代史的其他史實(shí)論述。

（4）答題不規(guī)范、基本史實(shí)混亂。五、疑賞析我們的問(wèn)題出在哪里？【考情分析】41題滿分12分，及格率10%，平均分3.42分22六、試牛刀我們?cè)撛趺唇獯祟愒囶}？閱讀材料，回答問(wèn)題。（12分）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，自行擬定一個(gè)關(guān)于世界近代經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)的論題，并就所擬論題進(jìn)行論述。（要求：明確所擬論題，論述須有史有據(jù)）六、試牛刀我們?cè)撛趺唇獯祟愒囶}？閱讀材料，回答問(wèn)題。（12分23試題解析【參考答案】

評(píng)分要求：所提取信息明確清晰，必須源自材料；論據(jù)準(zhǔn)確，史實(shí)引用合理，圍繞所提取的信息；論證充分，邏輯嚴(yán)密，表述清楚。

示例：美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展穩(wěn)步增長(zhǎng)，1860年以后增長(zhǎng)迅速。美國(guó)完成了殖民戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的獨(dú)立；1787年憲法的頒布促進(jìn)了社會(huì)的穩(wěn)定；利用兩次工業(yè)革命的成果促進(jìn)本國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；美利堅(jiān)民族意識(shí)的高漲。試題解析【參考答案】24六、試牛刀我們?cè)撛趺唇獯祟愒囶}？閱讀材料，回答問(wèn)題。（12分）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，自行擬定一個(gè)關(guān)于世界近代經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)的論題，并就所擬論題進(jìn)行論述。（要求：明確所擬論題，論述須有史有據(jù)）世界上任何一個(gè)政府，都是為了人民的利益而設(shè)的，政府的體制只要對(duì)國(guó)家的文明有利，君主也好、共和也好，不應(yīng)拘泥名義如何而求其實(shí)際。有史以來(lái)，世界各國(guó)的政府體制，雖然有君主專制、君主立憲、貴族專制、民主制等不同的體制，但是不能單從體制來(lái)判斷哪種好、哪種不好，最重要的是不偏于極端，君主未必不好，共和政治也未必都好、評(píng)論政治應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，不應(yīng)徒慕虛名，況且，政府的體制不是千篇一律的。

六、試牛刀我們?cè)撛趺唇獯祟愒囶}？閱讀材料，回答問(wèn)題。（12分25示例一：適合本國(guó)實(shí)際的政治體制才能促進(jìn)本國(guó)文明的發(fā)展。(4分)英國(guó)光榮革命后，尊重歷史傳統(tǒng)，協(xié)調(diào)舊貴族與新貴族、資產(chǎn)階級(jí)的利益沖突，依靠漸進(jìn)性的改革，逐步確立君主立憲制、責(zé)任內(nèi)閣制等，適應(yīng)了英國(guó)資本主義發(fā)展的要求。(8分)示例二：適合本國(guó)實(shí)際的政治體制才能促進(jìn)本國(guó)文明的發(fā)展。(4分)美國(guó)獨(dú)立后，通過(guò)1787年憲法確立了聯(lián)邦共和制，解決了邦聯(lián)制帶來(lái)的困境，有效協(xié)調(diào)了中央與地方、大州與小州、南方與北方的關(guān)系，為美國(guó)政治民主化和資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了政治保障。(8分)評(píng)分要求：所提取信息明確清晰，必須源自材料；論據(jù)準(zhǔn)確，史實(shí)引用合理，圍繞所提取的信息；論證充分，邏輯嚴(yán)密，表述清楚。示例一：適合本國(guó)實(shí)際的政治體制才能促進(jìn)本國(guó)文明的發(fā)展。(4分26解題要求解題要求27七、勤練習(xí)我們一定行！閱讀材料，回答問(wèn)題。（12分）根據(jù)材料及所學(xué)知識(shí)，對(duì)斯塔夫里阿諾斯的觀點(diǎn)加以論述。（要求：圍繞材料中的一種或者幾種觀點(diǎn)或者自己提出新的觀點(diǎn)加以評(píng)述，觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合）材料

人類的歷史證明，決定人類不同發(fā)展水平的關(guān)鍵是各民族之間的可接近性。最有機(jī)會(huì)與其他民族互相影響的是那些民族，最有可能得到突飛猛進(jìn)的進(jìn)展。實(shí)際上，環(huán)境也迫使他們非迅速發(fā)展不可，因?yàn)樗麄兠媾R的不僅是發(fā)展的機(jī)會(huì)，還有被淘汰的壓力。如果不能抓住機(jī)會(huì)求得發(fā)展，這種可接近性就會(huì)帶來(lái)被同化被消滅的危險(xiǎn)。相反，那些與世隔絕的民族，既得不到外來(lái)的促進(jìn)，也沒(méi)有外來(lái)的威脅，因而，被淘汰的壓力對(duì)他們來(lái)說(shuō)是不存在的，它們可以按照原來(lái)的近況過(guò)上幾千年而不危及其生存。

——摘編自斯塔夫里阿諾斯《全球通史》七、勤練習(xí)我們一定行！閱讀材料，回答問(wèn)題。（12分）根據(jù)材料28風(fēng)華正茂！風(fēng)華正茂！29八、勇攀登數(shù)風(fēng)流人物還看今朝！八、勇攀登數(shù)風(fēng)流人物還看今朝！30高三歷史復(fù)習(xí)課件：高考?xì)v史開(kāi)放性試題解析31若不堅(jiān)持，何來(lái)成功！若不堅(jiān)持，何來(lái)成功！32距離高考？？？時(shí)間距離高考？？？時(shí)間33課堂內(nèi)？課堂內(nèi)？34課堂外？女孩子！決戰(zhàn)六月，逆天改命，在此一戰(zhàn)課堂外？女孩子！決戰(zhàn)六月，逆天改命，在此一戰(zhàn)35課堂外？男孩子！雖不能至，心向往之現(xiàn)在的樣子，神都沒(méi)有有過(guò)喬丹說(shuō)：這就是我30年前的樣子課堂外？男孩子！雖不能至，心向往之現(xiàn)在的樣子，神都沒(méi)有有過(guò)喬36高考？為什么高考？高考考什么？高考怎么考？高考?xì)v史最難的是哪個(gè)題？高考？為什么高考？37祿勸民族實(shí)驗(yàn)中學(xué)熊贏馨祿勸民族實(shí)驗(yàn)中學(xué)熊贏馨38（1）開(kāi)放=放開(kāi)？（or天馬行空？）何謂開(kāi)放性試題一、知內(nèi)涵形散神聚

開(kāi)放性試題，指只提供條件（情境材料）、不限范圍（主題或大范圍）、思考角度多樣、答案多元、重在言之成理、自圓其說(shuō)，意在鼓勵(lì)考生大膽提出自己的見(jiàn)解，以考查考生辯證思維、批判思維、創(chuàng)新思維的試題。（1）開(kāi)放=放開(kāi)？（or天馬行空？）何謂開(kāi)放性試題一、39（2）考向預(yù)測(cè)新課標(biāo)全國(guó)卷第41題為開(kāi)放性試題，試題命制與學(xué)術(shù)成果、史學(xué)前沿動(dòng)態(tài)密切相關(guān)，鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維和求異思維。試題不斷創(chuàng)新，年年“變臉”，體現(xiàn)高考區(qū)分考生、選拔人才的功能。二、探考向開(kāi)放性試題怎么考？2012-2016年全國(guó)新課標(biāo)文綜卷歷史41題設(shè)問(wèn)分析（2）考向預(yù)測(cè)二、探考向開(kāi)放性試題怎么考？2012-201640（3）類型（從設(shè)問(wèn)角度）：①修改建議型：如“運(yùn)用世界近現(xiàn)代史的史實(shí)，對(duì)上述公式進(jìn)行探討，也可以對(duì)公式進(jìn)行修改、補(bǔ)充、否定或提出新公式。”②觀點(diǎn)論證（評(píng)價(jià)）型：如“圍繞材料中的一種或兩種觀點(diǎn)展開(kāi)評(píng)論；觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合?！雹坌畔⑻崛⌒停喝纭皬谋砀裰羞x出三個(gè)關(guān)鍵詞，提煉一個(gè)主題，并運(yùn)用這三個(gè)關(guān)鍵詞對(duì)該主題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡釋?！雹鼙容^分析類：如“比較圖表中節(jié)假日變化趨勢(shì)，并指出其中一種變化趨勢(shì)并說(shuō)明形成的歷史原因。”開(kāi)放性試題設(shè)問(wèn)類型有？三、察題型（3）類型（從設(shè)問(wèn)角度）：開(kāi)放性試題設(shè)問(wèn)類型有？三、察題型41①思想解放與人類文明的進(jìn)步②經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)生活的變遷③近代列強(qiáng)侵華與中國(guó)近代社會(huì)的探索④政治斗爭(zhēng)、政治文明的進(jìn)步與社會(huì)的進(jìn)步⑤近代東西方社會(huì)轉(zhuǎn)型的沖突與融合⑥

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與人類文明進(jìn)步的關(guān)系四、匯考點(diǎn)開(kāi)放性試題包含哪些內(nèi)容？①思想解放與人類文明的進(jìn)步四、匯考點(diǎn)開(kāi)放性試題包含哪些內(nèi)容？42五、疑賞析我們?cè)趺唇忾_(kāi)放性試題？以觀點(diǎn)評(píng)價(jià)（論證）為例五、疑賞析我們?cè)趺唇忾_(kāi)放性試題？以觀點(diǎn)評(píng)價(jià)（論證）為例43洪秀全（1814年—1864年），道光年間屢應(yīng)科舉不中，將西方基督教與中國(guó)的傳統(tǒng)思想相結(jié)合，創(chuàng)立了“拜上帝會(huì)”，主張建立“天下為公”的盛世。他在反對(duì)封建統(tǒng)治的同時(shí)，也反對(duì)列強(qiáng)侵略。洪秀全建立太平天國(guó)，稱天王，1853年以南京作為首都，改名天京，1864年在天京自盡，太平天國(guó)在他去世后不久覆亡。洪秀全孫中山孫中山（1866年—1925年），青少年時(shí)代受到廣東人民斗爭(zhēng)傳統(tǒng)的影響，向往太平天國(guó)的革命事業(yè)，以“洪秀全第二”自居，他把西方資產(chǎn)階級(jí)政治學(xué)說(shuō)同中國(guó)實(shí)際結(jié)合起來(lái)提出三民主義，作為革命的指導(dǎo)思想。他是中國(guó)近代民族民主主義革命的開(kāi)拓者，中華民國(guó)和中國(guó)國(guó)民黨締造者，創(chuàng)立《五權(quán)憲法》。他高舉反封的旗幟，“起共和而終二千年帝制”。

—材料摘編自蔣廷黻《中國(guó)近代史》等41．（12分）閱讀材料，完成下列要求。洪秀全孫中山孫中山（1866年—1925年），青少年時(shí)44評(píng)分要求：所提煉觀點(diǎn)明確、合理，必須源于材料；論據(jù)準(zhǔn)確，史實(shí)引用合理，須為中國(guó)近代史的其他相關(guān)史實(shí)；論證充分，邏輯嚴(yán)密，表述清楚。

示例一：觀點(diǎn)：近代先進(jìn)的中國(guó)人堅(jiān)持民主革命斗爭(zhēng)。（4分）在舊民主主義革命失敗后，以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，把馬列主義基本原理與中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)國(guó)情相結(jié)合，開(kāi)辟“農(nóng)村包圍城市”革命道路。經(jīng)過(guò)國(guó)民革命、土地革命、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)，完成反帝反封建革命任務(wù)，取得新民主主義革命勝利，建立新中國(guó)。（8分）

示例二：觀點(diǎn)：先進(jìn)的中國(guó)人不斷進(jìn)行近代化道路的探索。（4分）近代西方資本主義列強(qiáng)侵略中國(guó)，中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)，先進(jìn)的中國(guó)人向西方學(xué)習(xí)，探索救國(guó)道路。林則徐、魏源主張“師夷長(zhǎng)技以制夷”；洋務(wù)派學(xué)習(xí)西方科技，掀起洋務(wù)運(yùn)動(dòng)；康有為、梁?jiǎn)⒊瑢W(xué)習(xí)君主立憲，領(lǐng)導(dǎo)戊戌變法；陳獨(dú)秀以“民主”“科學(xué)”為旗號(hào)，發(fā)起新文化運(yùn)動(dòng)。中國(guó)人學(xué)習(xí)西方先后經(jīng)歷了學(xué)習(xí)器物、制度、文化三個(gè)階段，不斷為后人的探索抗?fàn)幍於ɑA(chǔ)。（8分）

評(píng)分要求：所提煉觀點(diǎn)明確、合理，必須源于材料；論據(jù)準(zhǔn)確，45(1)審題不認(rèn)真，錯(cuò)答為“對(duì)洪秀全和孫中山思想的評(píng)價(jià)”；(1)審題不認(rèn)真，錯(cuò)答為“對(duì)洪秀全和孫中山思想的評(píng)價(jià)”；46（2）錯(cuò)答為對(duì)比洪秀全和孫中山貢獻(xiàn)的異同；（2）錯(cuò)答為對(duì)比洪秀全和孫中山貢獻(xiàn)的異同；47（3）主題歸納的很好，但沒(méi)能結(jié)合中國(guó)近代史的其他史實(shí)論述。（3）主題歸納的很好，但沒(méi)能結(jié)合中國(guó)近代史的其他史實(shí)論述。48（4）基本史實(shí)混亂；（4）基本史實(shí)混亂；49相對(duì)較好的答卷展示相對(duì)較好的答卷展示50相對(duì)較好的答卷展示相對(duì)較好的答卷展示51相對(duì)較好的答卷展示相對(duì)較好的答卷展示52【考情分析】41題滿分12分，及格率10%，平均分3.42分。試題主要存在的問(wèn)題是：(1)審題不認(rèn)真，錯(cuò)答為“對(duì)洪秀全和孫中山思想的評(píng)價(jià)”；（2）錯(cuò)答為對(duì)比洪秀全和孫中山貢獻(xiàn)的異同；（3）主題歸納的很好，但沒(méi)能結(jié)合中國(guó)近代史的其他史實(shí)論述。

（4）答題不規(guī)范、基本史實(shí)混亂。五、疑賞析我們的問(wèn)題出在哪里？【考情分析】41題滿分12分，及格率10%，平均分3.42分53六、試牛刀我們?cè)撛趺唇獯祟愒囶}？閱讀材料，回答問(wèn)題。（12分）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，自行擬定一個(gè)關(guān)于世界近代經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)的論題，并就所擬論題進(jìn)行論述。（要求：明確所擬論題，論述須有史有據(jù)）六、試牛刀我們?cè)撛趺唇獯祟愒囶}？閱讀材料，回答問(wèn)題。（12分54試題解析【參考答案】

評(píng)分要求：所提取信息明確清晰，必須源自材料；論據(jù)準(zhǔn)確，史實(shí)引用合理，圍繞所提取的信息；論證充分，邏輯嚴(yán)密，表述清楚。

示例：美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展穩(wěn)步增長(zhǎng)，1860年以后增長(zhǎng)迅速。美國(guó)完成了殖民戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的獨(dú)立；1787年憲法的頒布促進(jìn)了社會(huì)的穩(wěn)定；利用兩次工業(yè)革命的成果促進(jìn)本國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；美利堅(jiān)民族意識(shí)的高漲。試題解析【參考答案】55六、試牛刀我們?cè)撛趺唇獯祟愒囶}？閱讀材料，回答問(wèn)題。（12分）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，自行擬定一個(gè)關(guān)于世界近代經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)的論題，并就所擬論題進(jìn)行論述。（要求：明確所擬論題，論述須有史有據(jù)）世界上任何一個(gè)政府，都是為了人民的利益而設(shè)的，政府的體制只要對(duì)國(guó)家的文明有利，君主也好、共和也好，不應(yīng)拘泥名義如何而求其實(shí)際。有史以來(lái)，世界各國(guó)的政府體制，雖然有君主專制、君主立憲、貴族專制、民主制等不同的體制，但是不能單從體制來(lái)判斷哪種好、哪種不好，最重要的是不偏于極端，君主未必不好，共和政治也未必都好、評(píng)論政治應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，不應(yīng)徒慕虛名，況且，政府的體制不是千篇一律的。

六、試牛刀我們?cè)撛趺唇獯祟愒囶}？閱讀材料，回答問(wèn)題。（12分56示例一：適合本國(guó)實(shí)際的政治體制才能促進(jìn)本國(guó)文明的發(fā)展