第第4頁(yè)大班游戲教案：好吃的麻團(tuán)教案及教學(xué)反思

大班游戲教案：好吃的麻團(tuán)教案及教學(xué)反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)活動(dòng)初步感受京劇的韻味，嘗試用互動(dòng)合作的方式進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，提高節(jié)奏感和節(jié)奏表現(xiàn)力。

2、在老師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言節(jié)奏記憶互動(dòng)節(jié)奏的方法。

3、在活動(dòng)過(guò)程中提高同伴間互動(dòng)合作的技能，體驗(yàn)同伴間合作的默契與歡樂(lè)。

4、仔細(xì)傾聽(tīng)并積極參加歌頌活動(dòng)。

5、在對(duì)唱的過(guò)程中留意傾聽(tīng)同伴的聲音，實(shí)時(shí)接唱。

【活動(dòng)預(yù)備】

閱歷預(yù)備：幼兒已了解麻團(tuán)的過(guò)程;學(xué)會(huì)單圈鏈條式交換舞伴的方法;教會(huì)一幼兒合作磨米漿。

物質(zhì)預(yù)備：制作麻團(tuán)過(guò)程的MV;剪輯好的'小花旦的音樂(lè);幼兒圍成圈坐好;人手一手花。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、觀看好吃的麻團(tuán)MV引入2、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)。

(1)聽(tīng)一聽(tīng)：這首音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?

(2)說(shuō)一說(shuō)：剛才聽(tīng)的音樂(lè)有幾段?磨米漿要用哪段音樂(lè)比較適合?哪段適合把粉團(tuán)揉好后拌勻稱揉成團(tuán)呢?哪段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有炸東西的樣子呢?

(3)做一做：請(qǐng)小伙伴跟著老師邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)出磨米漿和炸麻團(tuán)。

3、磨米漿咯，嘗試合作磨米漿(l)學(xué)習(xí)磨米漿的節(jié)奏。

師：你們認(rèn)真聽(tīng)老師要往石磨里放什么呢?磨的時(shí)候發(fā)出什么聲音?

(2)學(xué)習(xí)磨米漿的動(dòng)作。老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)并學(xué)習(xí)怎么合作磨米漿的。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)會(huì)在念白糯米時(shí)白拍，石磨里面放糯米互拍。。出處。咻字時(shí)右手握拳，在同伴身上相互磨米漿，第二個(gè)磨字時(shí)自拍。

(3)配上音樂(lè)磨米漿。引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)旋律，和同伴玩互動(dòng)節(jié)奏游戲磨米漿，要求幼兒要有節(jié)奏感。

4、換伙伴磨米漿，嘗試交換舞伴(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)換伙伴的方法。

老師：誰(shuí)能用一句話教大家換舞伴的方法?

(2)幼兒嘗試換伙伴磨米漿。老師引導(dǎo)幼兒用單圈鏈條的方式交換舞伴。

(3)幼兒配上音樂(lè)交換舞伴。引導(dǎo)幼兒能在鼓點(diǎn)處拉手，間奏結(jié)束部分找到新舞伴，做好繼續(xù)進(jìn)行互動(dòng)節(jié)奏游戲的預(yù)備。

(4)幼兒交換舞伴磨米漿2-3次。老師依據(jù)幼兒交換舞伴的狀況，及換新舞伴后互動(dòng)節(jié)奏游戲的狀況進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

5、做麻團(tuán)p各，引導(dǎo)幼兒完整表演。

(1)老師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作，跟著音樂(lè)的節(jié)奏學(xué)麻團(tuán)在油鍋里翻滾的樣子。

(2)完整游戲，聽(tīng)音樂(lè)完整表現(xiàn)磨米漿、炸麻團(tuán)的情景。

教學(xué)反思：

幼兒生活在這么一個(gè)客家人聚居的地方，對(duì)客家美食有著豐富的感性閱歷和深厚的愛(ài)好，這為幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主體性提供了保證。老師在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中充分利用了各種電教手段進(jìn)行教學(xué)(如：多媒體播放家長(zhǎng)和幼兒共同收集的客家美食圖片，演示客家美食的制作過(guò)程;投影儀放映幼兒的《好吃的客家美食》調(diào)查表;加上播放典型客家風(fēng)格的音樂(lè));這些多媒體的手段不僅使幼兒更加形象直觀地了解了客家美食的豐富多樣，更使幼兒清晰地了解了客家美食的制作過(guò)程;使活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能深深地吸引幼兒饒有興致地參加到其中;另外，老師拍攝幼兒制作的全過(guò)程并在活動(dòng)結(jié)束后邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起觀看錄像，不僅讓家長(zhǎng)了解了我們的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)促進(jìn)了家園聯(lián)系及親子關(guān)系的加深?；顒?dòng)的組織通過(guò)收集資料，填寫(xiě)調(diào)查表、觀賞、爭(zhēng)論、品嘗、制作一系列的活動(dòng)讓幼兒對(duì)客家文化產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，體驗(yàn)到了客家祖先的聰慧聰慧和勤勞的品質(zhì)，同時(shí)激發(fā)了幼兒作為客家人的驕傲感，這些活動(dòng)很符合大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)?；顒?dòng)過(guò)程以幼兒為主體，讓幼兒運(yùn)用各種感官，主動(dòng)地，較系統(tǒng)地感知了客家美食的美味和豐富多樣性。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)，感知技能、操作技能、交往技能