第第4頁大班游戲教案：拍電報教案及教學(xué)反思

大班游戲教案：拍電報教案及教學(xué)反思

【活動目標(biāo)】

1、能精確快速接收并傳遞同伴發(fā)出的信號。

2、體驗(yàn)與同伴合作取勝的歡樂。

3、培育幼兒與同伴之間親睦相處并珍惜這份友情。

4、提高幼兒的競爭技能，促進(jìn)幼兒動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

【活動預(yù)備】

幼兒分成假設(shè)干小組。每組站成一排或者一個圓圈。

【活動過程】

1、游戲玩法：老師小聲地將電報數(shù)字號碼告知每組的第一個幼兒，不能讓其他的幼兒知道，然后聽信號拍電報。第一個小伙伴將右手在第二個小伙伴左手心按老師說的數(shù)目點(diǎn)幾下(例如電報數(shù)字是5就用手指輕輕點(diǎn)5下)，依次往下進(jìn)行。由最末一個小伙伴報出電報的號碼，看看哪組的電報拍的快、拍的精確。

2、游戲規(guī)章：當(dāng)老師發(fā)口令后，各組幼兒按傳遞的指令，開始拍電報。最末一個幼兒得到電報后要舉手，并把數(shù)字寫在紙條上。

3、游戲可進(jìn)行2至3次。

【活動反思】

一：做好示范引領(lǐng)。

有一句話說得好"老師應(yīng)當(dāng)具有演說家的口才，相聲家的幽默，導(dǎo)演家的素養(yǎng)。'大;考吧.幼，師wang出處在這一節(jié)課中何老師就是充當(dāng)好了"導(dǎo)演'的角色。引導(dǎo)說"想象聽到的聲音'時，何老師說"我曾看見過一句話：我想聽見花開的聲音。這句話可真美，充斥著詩意。請大家也仿照著這句話，開展你的想象，用你的"心'去傾聽，說說：我想要聽到什么聲音。'同學(xué)一下子就說出別出心裁的句子來。又如：擬題時，當(dāng)同學(xué)說的題目大多是《上心傾聽》時，何老師馬上舉例，讓同學(xué)猜一猜《打虎記》寫的是什么?當(dāng)然《打虎記》不是打老虎而是打壁虎。是的，正如何老師說的"文好一半題。'在老師的引領(lǐng)下同學(xué)就開展思路，寫下更有趣的作文題目。因此在以后的教學(xué)中，我也是爭取做個積極的"引路人'。

二：要求真實(shí)詳細(xì)。

由于應(yīng)試教育的長期影響，特別是片面追求升學(xué)率的嚴(yán)峻影響，寫作教學(xué)陷入了"一切為了升學(xué)，一切為了考試，一切為了分?jǐn)?shù)'的泥潭而不能自拔。于是便有了專事章法、技巧的作文指導(dǎo)，有了"一湊、二抄、三套'的作文捷徑，便有了千人一面、千文一腔、千篇一律的作文。我認(rèn)為，敢于和擅長突破已經(jīng)形成的誤區(qū)，弘揚(yáng)"真實(shí)'的寫作教學(xué)思想，應(yīng)是當(dāng)務(wù)之急，也是對癥之藥。何老師有多年的作文教學(xué)閱歷，在這節(jié)課中，他也特別強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。他始終要求同學(xué)要把你看到的記錄下來，不要你的胡編亂造，哪怕是一個數(shù)字也要正確。又如他讓男女生各兩隊(duì)上來玩"拍數(shù)字電報游戲'，嚴(yán)厲仔細(xì)地補(bǔ)充要求："回去寫作，這個環(huán)節(jié)絕對不能杜撰，要照實(shí)地記住這個過程。'這要求的當(dāng)然是寫的是真實(shí)的事。同學(xué)采訪后，何老師提出更高要求："剛才這個同學(xué)的作文只有骨架，只能算是一篇作文，還不能算好作文。說說怎樣讓作文有血有肉?'瞧，何老師對同學(xué)的作文不僅強(qiáng)調(diào)了真實(shí)更重視詳細(xì)。為此還再和同學(xué)表現(xiàn)一次，為同學(xué)提供更全面的"血肉'。

三：不忘滲透寫法。

多年來，我有這樣一種體會，就是在上課時即使對同學(xué)多次強(qiáng)調(diào)，寫作時要真實(shí)要具體，寫人要留意人的表情，心理，等等這類要求后，而同學(xué)的作文仍舊是味同嚼蠟。這次聽了幾節(jié)作文課(于永正老師的《馬虎的"四毛'》《記實(shí)與想像作文》、何捷老師的《拍數(shù)字"電報'》)后，發(fā)覺他們都能在輕松的交談或游戲中教給同學(xué)寫作方法，同學(xué)接。如今日在這節(jié)課中，告知同學(xué)三個詞語(響徹云霄、輕聲細(xì)語、心有靈犀)，把排列起來確定是一篇有趣的作文。又如：說描寫"場面'時，其實(shí)有些同學(xué)是分不清，這時何老師立刻結(jié)合現(xiàn)場指導(dǎo)，"比如燈光，臺下的老師等都是可以來襯托作文的'。這樣同學(xué)就不會一知半解，無所適從了。還有邊做游戲邊讓同學(xué)記錄關(guān)鍵環(huán)節(jié)和別人精彩的話語，還告知同學(xué)這些就是寫作的素材。可想而知，這些同學(xué)的作文不再是"無米之炊'。

另外，還佩服何老師課堂上的教學(xué)機(jī)敏和對同學(xué)的關(guān)注，實(shí)時時傳來同學(xué)"嘻