以“課程建設(shè)+競(jìng)賽推廣+公司實(shí)體實(shí)踐平臺(tái)”

為核心的高職特色會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)調(diào)研報(bào)告一、 我院會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀近10年來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)教育得到快速發(fā)展，在規(guī)模上已經(jīng)占據(jù)了高等教育的“半壁江山，，。如何積極探索人才培養(yǎng)模式改革，開(kāi)展教學(xué)改革，突出高職學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)已成為高職會(huì)計(jì)類專業(yè)亟待解決的主要問(wèn)題。福建對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系會(huì)計(jì)教研室以“省級(jí)示范性高職院校建設(shè)”為契機(jī)，進(jìn)一步拓展和深化實(shí)踐教育教學(xué)改革的思路，積極探索具有高職特色的會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)之路，按照工作任務(wù)開(kāi)發(fā)的理念解構(gòu)學(xué)科知識(shí)體系，搭建專業(yè)課程體系，修訂了會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)“統(tǒng)一與差異”的結(jié)合；大力推進(jìn)學(xué)生技能訓(xùn)練和學(xué)科競(jìng)賽，以賽練兵，培養(yǎng)、鍛煉、促進(jìn)學(xué)生成才；依托福州中誠(chéng)信會(huì)計(jì)事務(wù)所實(shí)體平臺(tái)，“以教師指導(dǎo)，學(xué)生自我管理，開(kāi)放經(jīng)營(yíng)”的管理理念，全面推進(jìn)特色會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)，提高學(xué)生實(shí)踐技能，成效顯著。從2006年升格大專至今，我院共有10個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)參加省部級(jí)以上學(xué)科競(jìng)賽，學(xué)生參賽總數(shù)達(dá)百余人次，獲國(guó)家級(jí)和省級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)近十項(xiàng)。福州中誠(chéng)信會(huì)計(jì)事務(wù)所的運(yùn)行開(kāi)創(chuàng)了全新的實(shí)訓(xùn)模式，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)起到了積極的作用，而且形成了我校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工作中的一個(gè)鮮明特色，構(gòu)成了實(shí)踐型教育教學(xué)體系中一個(gè)非常重要的組成部分。福建對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系會(huì)計(jì)專業(yè)的特色建設(shè)之路具有鮮明的創(chuàng)新性與推廣價(jià)值。二、 專業(yè)課程體系的分解構(gòu)建大力推進(jìn)省級(jí)精品課程建設(shè)課程是教學(xué)的中心，是培養(yǎng)學(xué)生的核心環(huán)節(jié)，課程設(shè)置與知識(shí)體系搭建是對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的具體體現(xiàn)。我院會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置經(jīng)過(guò)多次市場(chǎng)調(diào)研、學(xué)生回訪、就業(yè)分析、與合作企業(yè)探討等，會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系設(shè)置采取了“工學(xué)結(jié)合、依崗定需”的模式，基于工作任務(wù)開(kāi)發(fā)的理念，按照會(huì)計(jì)、審計(jì)兩類工作崗位對(duì)學(xué)生核心素質(zhì)的要求建構(gòu)工作過(guò)程要素，按照工作過(guò)程要素與學(xué)習(xí)過(guò)程要素相對(duì)應(yīng)原則，將學(xué)生必需的知識(shí)分解、重組，開(kāi)發(fā)專業(yè)課程。高職會(huì)計(jì)類學(xué)生主要就業(yè)方向我們自2006年開(kāi)始跟蹤分析，把就業(yè)崗位細(xì)分為會(huì)計(jì)崗位和審計(jì)崗位，并根據(jù)企業(yè)需求把人才培養(yǎng)方案劃分為會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)方向和審計(jì)實(shí)務(wù)方向。其中，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)方向主要面向各類中小企業(yè)培養(yǎng)出納人員和會(huì)計(jì)核算人員；審計(jì)實(shí)務(wù)方向主要面向會(huì)計(jì)師事務(wù)所、各類中小企業(yè)培養(yǎng)審計(jì)人員和財(cái)務(wù)管理人員。這兩類崗位在專業(yè)核心素質(zhì)要求上存在較大區(qū)別，對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐能力的要求均有一定差異，因此我們?cè)趯?shí)踐中實(shí)施了針對(duì)性更強(qiáng)的人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方案統(tǒng)一化與差異化，并充分體現(xiàn)在課程知識(shí)體系內(nèi)。（一） 基礎(chǔ)知識(shí)統(tǒng)一化兩類崗位課程體系均包括公共基礎(chǔ)課、專業(yè)群基礎(chǔ)課、專業(yè)群必修課、專業(yè)任選課、專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)7個(gè)方面，課程體系由“公共知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和實(shí)習(xí)實(shí)踐”3個(gè)部分構(gòu)成。其中公共基礎(chǔ)課旨在培養(yǎng)學(xué)生寬厚的人文基礎(chǔ)。專業(yè)群課程由“專業(yè)知識(shí)、職業(yè)實(shí)訓(xùn)課程”兩部分構(gòu)成，其中“知識(shí)類”課程由基礎(chǔ)課、必修課和任選課組成，課程設(shè)置遵循職業(yè)崗位生涯而設(shè)定，按照“循序漸進(jìn)、逐步提升”的理念設(shè)置課程，課程知識(shí)難度遞進(jìn)，旨在逐步培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)體系?！奥殬I(yè)實(shí)訓(xùn)”按照“校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)、假期社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)”的模式，層層推進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)與鍛煉，實(shí)現(xiàn)對(duì)高職技能人才的培養(yǎng)。（二） 核心課程差異化具體表現(xiàn)在課程體系設(shè)置上，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)方向與審計(jì)實(shí)務(wù)方向有4門專業(yè)課程設(shè)置不同。會(huì)計(jì)類崗位以“會(huì)計(jì)核算”為主，強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)謹(jǐn)、客觀、誠(chéng)信、守法”的職業(yè)道德，要求畢業(yè)生能夠做到準(zhǔn)確“確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告”；而審計(jì)類崗位以“會(huì)計(jì)監(jiān)督”為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“獨(dú)立、客觀、公正”的職業(yè)道德，要求畢業(yè)生能夠公允地對(duì)被審單位財(cái)務(wù)報(bào)表發(fā)表意見(jiàn)，因此專業(yè)課程上突出“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)審計(jì)、審計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)”，這3門審計(jì)類主干課程涵蓋了學(xué)生作為審計(jì)助理和內(nèi)審員所需的職業(yè)技能，其中財(cái)務(wù)審計(jì)、審計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程為我省高職同類院校第一次開(kāi)設(shè)，并創(chuàng)建了省內(nèi)第一個(gè)計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)實(shí)訓(xùn)室，采用用友審易網(wǎng)絡(luò)版A5.5,并在教學(xué)中投入使用，收到了良好的效果，解決了“審計(jì)課難講難學(xué)”的問(wèn)題

中小企業(yè)出納實(shí)務(wù)

行業(yè)會(huì)計(jì)制度比較

洪應(yīng)鏈管理

會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)

財(cái)務(wù)審計(jì)

資產(chǎn)評(píng)估

中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中小企業(yè)出納實(shí)務(wù)

行業(yè)會(huì)計(jì)制度比較

洪應(yīng)鏈管理

會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)

財(cái)務(wù)審計(jì)

資產(chǎn)評(píng)估

中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)圖1會(huì)什專業(yè)課程體系構(gòu)建分析圈三、推廣學(xué)科競(jìng)賽，拓寬專業(yè)知識(shí)專業(yè)競(jìng)賽不僅有利于形成良好的專業(yè)學(xué)風(fēng)，還可以促進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革和特色人才的培養(yǎng)。這幾年來(lái)我們逐步參與和組織了不同層級(jí)的專業(yè)競(jìng)賽，包括國(guó)家級(jí)競(jìng)賽、省級(jí)競(jìng)賽、院級(jí)競(jìng)賽系級(jí)競(jìng)賽專業(yè)競(jìng)賽和班級(jí)課程競(jìng)賽等。通過(guò)教師引導(dǎo)系部給予一定經(jīng)費(fèi)的資助，學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)，從“課程競(jìng)賽”到“國(guó)家級(jí)競(jìng)賽”，專業(yè)、系、院級(jí)級(jí)推動(dòng)，按照“分級(jí)挑選學(xué)生、實(shí)時(shí)培訓(xùn)、嚴(yán)格淘汰“的機(jī)制運(yùn)行，把競(jìng)賽引入課程，使競(jìng)賽加強(qiáng)課程的趣味性課程以競(jìng)賽為契機(jī)推動(dòng)教學(xué)改革二者相輔相成，取得了良好的效果。以沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)大賽為例，我專業(yè)自2006年開(kāi)設(shè)“沙盤企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)”物理盤和電子盤課程，該課程以實(shí)戰(zhàn)、趣味、高仿真、勤動(dòng)手、鍛煉思維、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)為主要特點(diǎn)，得到學(xué)生的一致喜愛(ài)。日常教學(xué)為3天，課程考核以班級(jí)競(jìng)賽得分來(lái)評(píng)定，課程結(jié)束后會(huì)舉行會(huì)計(jì)專業(yè)沙盤比賽，工商系系沙盤比賽。在比賽中各專業(yè)學(xué)生踴躍參與，在這些參賽選手中挑選備戰(zhàn)全省和全國(guó)比賽的后備人員。經(jīng)過(guò),2周停課強(qiáng)化訓(xùn)練，按照每周淘汰50%的比率，最后由參賽選手互推產(chǎn)生省級(jí)和國(guó)家級(jí)參賽選手。這種競(jìng)賽模式的引入有兩大優(yōu)勢(shì)：（1）節(jié)約成本：對(duì)競(jìng)賽學(xué)生沒(méi)有單獨(dú)的教學(xué)內(nèi)容和培訓(xùn)成本，在日常課程中完成教學(xué)，在課余完成備戰(zhàn)；（2）把課程與競(jìng)賽結(jié)合二者形成良性互動(dòng)有利于優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才脫穎而出，有利于我們培養(yǎng)特色專業(yè)人才，擴(kuò)大社會(huì)影響，為創(chuàng)建特色專業(yè)、品牌專業(yè)創(chuàng)造良好的條件。從競(jìng)賽內(nèi)容上看，主要有會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽，如會(huì)計(jì)手工操作競(jìng)賽、會(huì)計(jì)電算化競(jìng)賽、數(shù)據(jù)輸入競(jìng)賽、點(diǎn)鈔比賽，會(huì)計(jì)知識(shí)競(jìng)賽，沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)比賽等。這些比賽與課程內(nèi)容結(jié)合，與學(xué)生從事會(huì)計(jì)職業(yè)所需技能密切相關(guān)，競(jìng)賽能夠提高學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生技能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和交流能力，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。近年來(lái)我校會(huì)計(jì)專業(yè)在福建省教育廳主辦的福建省高職院校技能大賽中獲得多次獲得一、二、三等獎(jiǎng)，成績(jī)突出，在省享有一定聲譽(yù)。四、 以公司實(shí)體為平臺(tái)，創(chuàng)新學(xué)生實(shí)訓(xùn)方式，形成特色實(shí)踐新模式為了進(jìn)一步加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)改革，給學(xué)生提供更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的實(shí)踐動(dòng)手能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平，創(chuàng)建特色鮮明的高職教育，我院會(huì)計(jì)專業(yè)依托福州中誠(chéng)信會(huì)計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。該公司作為學(xué)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，配備了用友通財(cái)務(wù)軟件，制定了規(guī)范的業(yè)務(wù)操作流程，設(shè)有董事會(huì)、總經(jīng)理、辦公室、代理記賬部和營(yíng)銷部5個(gè)部門，完全按照公司制運(yùn)營(yíng)，采取“專業(yè)教師指導(dǎo)，學(xué)生自主管理”模式運(yùn)營(yíng)。公司的主要業(yè)務(wù)是為中小企業(yè)代理記賬、會(huì)計(jì)咨詢（包括納稅籌劃）和代辦工商登記及工商、稅務(wù)年檢等，其中代理記賬，代辦工商登記及工商，稅務(wù)年檢業(yè)務(wù)全部由學(xué)生具體操作在保護(hù)客戶的利益確保業(yè)務(wù)完成質(zhì)量的前提下，為提高學(xué)生的實(shí)踐受益面公司制定了“企業(yè)項(xiàng)目專業(yè)老師負(fù)責(zé)制”“學(xué)生以老帶新制”等規(guī)章制度'實(shí)現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目業(yè)務(wù)化。福州中誠(chéng)信會(huì)計(jì)師事務(wù)所作為企業(yè)與實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的綜合體，解決了會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)高仿真，缺乏真實(shí)場(chǎng)景的問(wèn)題，創(chuàng)新了學(xué)生實(shí)踐模式。學(xué)生在代理記賬、代辦工商登記過(guò)程中接觸到的都是真實(shí)企業(yè)的真實(shí)資料，而且在與國(guó)稅局、地稅局、質(zhì)監(jiān)局、財(cái)政局等政府職能機(jī)關(guān)打交道的同時(shí)，充分鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和協(xié)調(diào)能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。五、 總結(jié)高職院校作為培養(yǎng)技能型人才的