教學(xué)課件習(xí)作：我的樂(lè)園人教部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)課件習(xí)作：我的樂(lè)園人教部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)生活中，有很多地方都留下了我們歡快的笑聲，這些地方都是我們的樂(lè)園。今天，就讓我們寫(xiě)寫(xiě)《我的樂(lè)園》，讓大家了解一下屬于你的一塊小天地。新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)生整體感知新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)我們的生活充滿了歡樂(lè)，你的樂(lè)園在哪兒呢？我的樂(lè)園村頭小河邊的草地爺爺?shù)牟说貙W(xué)校的籃球場(chǎng)滿是玩具的房間班級(jí)圖書(shū)角自己家的院子整體感知新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)我們新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知你的樂(lè)園是什么樣子的？在那兒你最?lèi)?ài)干什么？這個(gè)樂(lè)園給你帶來(lái)了怎樣的快樂(lè)？寫(xiě)之前，可以照樣子填一填下面的表格。村頭小河邊的草地草地上有綠草、野花、昆蟲(chóng)、鵝群……放風(fēng)箏、看天空變化的晚霞……在大自然中自由玩耍，真快樂(lè)！新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知你的新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知我的樂(lè)園書(shū)架、書(shū)……進(jìn)入神奇世界，認(rèn)識(shí)“朋友”，懂得道理。這就是我們班的圖書(shū)角，我的快樂(lè)成長(zhǎng)樂(lè)園！班級(jí)圖書(shū)角的樣子我在圖書(shū)角看書(shū)抒發(fā)快樂(lè)心情新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知我的關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——寫(xiě)法指導(dǎo)1.習(xí)作開(kāi)頭，可以通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式引出樂(lè)園。2.描寫(xiě)使，可以加入比喻、排比等修辭，讓我們的作文更生動(dòng)。3.按照一定的順序來(lái)寫(xiě)，這樣習(xí)作才能表達(dá)得清楚、有條理。關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？新課導(dǎo)入整體感知深入探究

深入探究——認(rèn)真審題，完成寫(xiě)作文題展示：你的樂(lè)園是什么樣子的？在那兒你最?lèi)?ài)干什么？這個(gè)樂(lè)園給你帶來(lái)了怎樣的快樂(lè)？讓我們把自己的樂(lè)園介紹給同學(xué)吧。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)深入探究——認(rèn)真審題，完成寫(xiě)作文題展示：新課導(dǎo)入整體

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)我的樂(lè)園

如果有人問(wèn)我：“你的樂(lè)園在哪里？”那我一定會(huì)大聲告訴他：“我們班的圖書(shū)角！”我們班的圖書(shū)角在教室的西南角，它由幾個(gè)長(zhǎng)方形的書(shū)柜組成，書(shū)柜外面罩著透明的玻璃，透過(guò)光潔的玻璃，可以看見(jiàn)里面一本本整齊的圖書(shū)，別小看這些圖書(shū)，它們可都是同學(xué)們捐贈(zèng)出來(lái)的。深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)我的樂(lè)園

如果有人問(wèn)我：“你的樂(lè)園在哪里？”那我一定會(huì)大聲告訴他：“我們班的圖書(shū)角！”我們班的圖書(shū)角在教室的西南角，它由幾個(gè)長(zhǎng)方形的書(shū)柜組成，書(shū)柜外面罩著透明的玻璃，透過(guò)光潔的玻璃，可以看見(jiàn)里面一本本整齊的圖書(shū)，別小看這些圖書(shū)，它們可都是同學(xué)們捐贈(zèng)出來(lái)的。深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)課余時(shí)間，我總喜歡待在圖書(shū)角里，懶懶地坐下來(lái)。每打開(kāi)一本書(shū)，一股油墨氣息都會(huì)撲面而來(lái)，仿佛一縷楊柳風(fēng)、一絲杏花雨，讓人心曠神怡。有時(shí)讀一本書(shū)，剛翻幾頁(yè)看不出頭緒，像有一簾濃霧橫在你面前，但只要你靜心讀下去，慢慢掀開(kāi)它，眼前便是一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山清水秀的畫(huà)面。好奇妙的世界！運(yùn)用比喻修辭，寫(xiě)圖書(shū)角使自己進(jìn)入一個(gè)奇妙的世界。深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

在這個(gè)神奇的世界里，我認(rèn)識(shí)許多“朋友”。我和曹操、劉備一起“煮酒論英雄”，討論天下大勢(shì)；可以去爬那高聳入云的雪山，體會(huì)保爾柯察金的艱辛；還可以跟福爾摩斯一起去案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)、去查明真理；更可以走進(jìn)油麻地小學(xué)，與桑桑、禿鶴、杜小康一起經(jīng)歷難忘的小學(xué)生活。運(yùn)用排比修辭，寫(xiě)“我”通過(guò)看書(shū)認(rèn)識(shí)了很多朋友。深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)在圖書(shū)角里，書(shū)籍助我成長(zhǎng)。我學(xué)到“天對(duì)地、雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空”的韻律之美；我學(xué)到了“大江東去浪淘盡”千古風(fēng)流人物的氣概；我還學(xué)到“污泥磅礴走泥丸”的樂(lè)觀和灑脫。我也明白了做人不能驕傲，更不能自卑的道理……這就是我們班的圖書(shū)角，我的快樂(lè)成長(zhǎng)樂(lè)園運(yùn)用排比修辭，寫(xiě)“我”通過(guò)看書(shū)明白了許多道理。深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)出景物的內(nèi)容，抓住重點(diǎn)景物描寫(xiě)，寫(xiě)出在景物里做些什么，帶給自己怎樣的快樂(lè)，寫(xiě)出自己對(duì)景物的贊美和喜愛(ài)之情。

課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)出景物的內(nèi)容，抓住重點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)樂(lè)園的樣子做些什么給“我”的快樂(lè)我的樂(lè)園板書(shū)設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)樂(lè)園布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

課下，我們把全班同學(xué)的作品匯集在一起，編成一本“我的樂(lè)園”作品集吧！布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)謝謝觀看謝謝觀看教學(xué)課件習(xí)作：我的樂(lè)園人教部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)課件習(xí)作：我的樂(lè)園人教部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)生活中，有很多地方都留下了我們歡快的笑聲，這些地方都是我們的樂(lè)園。今天，就讓我們寫(xiě)寫(xiě)《我的樂(lè)園》，讓大家了解一下屬于你的一塊小天地。新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)生整體感知新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)我們的生活充滿了歡樂(lè)，你的樂(lè)園在哪兒呢？我的樂(lè)園村頭小河邊的草地爺爺?shù)牟说貙W(xué)校的籃球場(chǎng)滿是玩具的房間班級(jí)圖書(shū)角自己家的院子整體感知新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)我們新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知你的樂(lè)園是什么樣子的？在那兒你最?lèi)?ài)干什么？這個(gè)樂(lè)園給你帶來(lái)了怎樣的快樂(lè)？寫(xiě)之前，可以照樣子填一填下面的表格。村頭小河邊的草地草地上有綠草、野花、昆蟲(chóng)、鵝群……放風(fēng)箏、看天空變化的晚霞……在大自然中自由玩耍，真快樂(lè)！新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知你的新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知我的樂(lè)園書(shū)架、書(shū)……進(jìn)入神奇世界，認(rèn)識(shí)“朋友”，懂得道理。這就是我們班的圖書(shū)角，我的快樂(lè)成長(zhǎng)樂(lè)園！班級(jí)圖書(shū)角的樣子我在圖書(shū)角看書(shū)抒發(fā)快樂(lè)心情新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知我的關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——寫(xiě)法指導(dǎo)1.習(xí)作開(kāi)頭，可以通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式引出樂(lè)園。2.描寫(xiě)使，可以加入比喻、排比等修辭，讓我們的作文更生動(dòng)。3.按照一定的順序來(lái)寫(xiě)，這樣習(xí)作才能表達(dá)得清楚、有條理。關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？新課導(dǎo)入整體感知深入探究

深入探究——認(rèn)真審題，完成寫(xiě)作文題展示：你的樂(lè)園是什么樣子的？在那兒你最?lèi)?ài)干什么？這個(gè)樂(lè)園給你帶來(lái)了怎樣的快樂(lè)？讓我們把自己的樂(lè)園介紹給同學(xué)吧。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)深入探究——認(rèn)真審題，完成寫(xiě)作文題展示：新課導(dǎo)入整體

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)我的樂(lè)園

如果有人問(wèn)我：“你的樂(lè)園在哪里？”那我一定會(huì)大聲告訴他：“我們班的圖書(shū)角！”我們班的圖書(shū)角在教室的西南角，它由幾個(gè)長(zhǎng)方形的書(shū)柜組成，書(shū)柜外面罩著透明的玻璃，透過(guò)光潔的玻璃，可以看見(jiàn)里面一本本整齊的圖書(shū)，別小看這些圖書(shū)，它們可都是同學(xué)們捐贈(zèng)出來(lái)的。深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)我的樂(lè)園

如果有人問(wèn)我：“你的樂(lè)園在哪里？”那我一定會(huì)大聲告訴他：“我們班的圖書(shū)角！”我們班的圖書(shū)角在教室的西南角，它由幾個(gè)長(zhǎng)方形的書(shū)柜組成，書(shū)柜外面罩著透明的玻璃，透過(guò)光潔的玻璃，可以看見(jiàn)里面一本本整齊的圖書(shū)，別小看這些圖書(shū)，它們可都是同學(xué)們捐贈(zèng)出來(lái)的。深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)課余時(shí)間，我總喜歡待在圖書(shū)角里，懶懶地坐下來(lái)。每打開(kāi)一本書(shū)，一股油墨氣息都會(huì)撲面而來(lái)，仿佛一縷楊柳風(fēng)、一絲杏花雨，讓人心曠神怡。有時(shí)讀一本書(shū)，剛翻幾頁(yè)看不出頭緒，像有一簾濃霧橫在你面前，但只要你靜心讀下去，慢慢掀開(kāi)它，眼前便是一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山清水秀的畫(huà)面。好奇妙的世界！運(yùn)用比喻修辭，寫(xiě)圖書(shū)角使自己進(jìn)入一個(gè)奇妙的世界。深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

在這個(gè)神奇的世界里，我認(rèn)識(shí)許多“朋友”。我和曹操、劉備一起“煮酒論英雄”，討論天下大勢(shì)；可以去爬那高聳入云的雪山，體會(huì)保爾柯察金的艱辛；還可以跟福爾摩斯一起去案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)、去查明真理；更可以走進(jìn)油麻地小學(xué)，與桑桑、禿鶴、杜小康一起經(jīng)歷難忘的小學(xué)生活。運(yùn)用排比修辭，寫(xiě)“我”通過(guò)看書(shū)認(rèn)識(shí)了很多朋友。深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)在圖書(shū)角里，書(shū)籍助我成長(zhǎng)。我學(xué)到“天對(duì)地、雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空”的韻律之美；我學(xué)到了“大江東去浪淘盡”千古風(fēng)流人物的氣概；我還學(xué)到“污泥磅礴走泥丸”的樂(lè)觀和灑脫。我也明白了做人不能驕傲，更不能自卑的道理……這就是我們班的圖書(shū)角，我的快樂(lè)成長(zhǎng)樂(lè)園運(yùn)用排比修辭，寫(xiě)“我”通過(guò)看書(shū)明白了許多道理。深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)出景物的內(nèi)容，抓住重點(diǎn)景物描寫(xiě)，寫(xiě)出在景物里做些什么，帶給自己怎樣的快樂(lè)，寫(xiě)出自己對(duì)景物的贊美和喜愛(ài)之情。

課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)