2022《背課文》教學(xué)設(shè)計(jì)《背課文》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備ー些什么特點(diǎn)呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼摹侗痴n文》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對大家有所幫助?！侗痴n文》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo):ー、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)了解作者小時(shí)侯背課文的經(jīng)歷和感受。二、能力訓(xùn)練點(diǎn).理解文章主要內(nèi)容,結(jié)合課文內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際理解文中關(guān)鍵句子的含義。.培養(yǎng)正確、流利、有感情地朗讀。三、德育滲透點(diǎn)培養(yǎng)主動(dòng)積累語言材料的興趣和習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1、了解作者小時(shí)侯背課文的經(jīng)歷和感受,從中領(lǐng)悟到讀書的方法和背課文的好處。2、學(xué)習(xí)作者觀察事物和表達(dá)事物的方法,培養(yǎng)自己的理解和表達(dá)能力。3、培養(yǎng)有感情地朗讀,表達(dá)情感的能力。課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)ー、導(dǎo)入新課二、初讀課文,整體感知請同學(xué)們用自己喜歡的方式（個(gè)人、小組等）自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。三、合作交流1、誰愿意把自己最喜歡的部分有感情地朗讀給大家聽?2、說ー說課文寫了“我”背課文的哪些經(jīng)歷和感受?四、重點(diǎn)品讀、感悟。學(xué)習(xí)課文第二部分.過渡:通過初讀課文,我們知道作者對背課文一直是充滿熱情和興趣。第一部分中,因?yàn)樗硟?nèi)容簡單有趣,在作者看來背書就像唱歌ー樣?？呻S著課文越學(xué)越多，越來越長,背書的難度不斷加大,又是什么使作者對背書仍然充滿熱情呢?請自由讀文章的第二部分,思考這個(gè)問題。.生自由讀第二部分,自主思考。.全班交流。(以下為預(yù)設(shè)的教學(xué)板塊,不分先后順序。)(1)所背課文雋永有趣。品讀義小引用的句子:“燕子去了,有再來的時(shí)候;楊柳枯廠,有再青的時(shí)候,桃花謝了,有再開的時(shí)候“去的盡管去了,來的盡來著;去來的中間,又怎樣地匆匆呢?”“早上我起來的時(shí)候,小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊,輕輕悄悄地挪移了。”結(jié)合文中描寫作者感受的句子,體會(huì)作者對《匆匆》的喜愛。指導(dǎo)學(xué)生把感受帶進(jìn)朗讀。⑵教師的示范激發(fā)了“我”背書的興趣?？圩　耙蛔植徊睢斌w會(huì)作者當(dāng)時(shí)的驚奇、佩服。教師可以適當(dāng)介紹《匆匆》,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一字不差地背下《匆匆》并不容易。指導(dǎo)朗讀,突出“一字不差”。(3)媽媽的激勵(lì)?！皨寢屇弥n本,很平靜地說:‘你學(xué)的都是白話文,念起來就像說話,不難背啊!”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注媽媽的語氣,體會(huì)到“平靜”的語氣說明媽媽的分析理智客觀,還要體會(huì)到媽媽的責(zé)備之情?！皨寢尳又f:‘我小時(shí)候,學(xué)的是古文。還不懂啊,就讓背。’說完,她就背起來:’子日,學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎……”'師可以以結(jié)合作者引用的媽媽背的孔子名言展開教學(xué):指名讀讀孔子的這句名言;教師給出這句話的譯文;比較古文和譯文,體會(huì)背古文的難度較大?！拔衣犞苄迈r,看看媽媽,她容光煥發(fā),背得那樣起勁。”理解“容光煥發(fā)”,說說為什么媽媽背得容光煥發(fā),那樣起勁。再指導(dǎo)朗讀,讀出作者的感受。.小結(jié)：雖然背書是個(gè)艱難的過程,但作者多找積極因素,不斷樹立背好課文的信心,童年的學(xué)習(xí)生活也因此變得趣味橫生。第二課時(shí)一.學(xué)習(xí)課文第三部分.指名讀第三部分,想想這部分寫了“我”背課文的哪些經(jīng)歷和感受。.全班交流,重點(diǎn)指導(dǎo)理解兩個(gè)重點(diǎn)句子。“書讀千遍,其義自見。”(1)文中哪些語句可以幫助我們理解這句話,請把它們畫下來。(2)交流，教師相機(jī)介紹《桃花源記》,幫助學(xué)生理解“在我們的腦海中,漸漸地活畫出那個(gè)捕負(fù)人有趣的經(jīng)歷……”(3)用自己的語言說說對這句話的理解。(4)指導(dǎo)朗讀第17自然段,注意感情的變化。?！岸啾畅`些名篇,儲(chǔ)存在記憶里,在ー次次的重溫中,不斷地加深著理解,就好像牛兒吃下草,經(jīng)過多次反芻,慢慢地消化,慢慢地吸收。”，(1)指名讀該句,說說“反芻”的意思。(2)這衛(wèi)把溫習(xí)背過的課文比成牛兒反芻好在哪里?從兩個(gè)“慢慢”你讀懂了什么?(3)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際說說“背課文”給自己帶來的樂趣。.小結(jié):在背課文的過程中,作者掌握了科學(xué)的讀書方法,從背書中獲益頗多。二、你原來對“背課文”持什么態(tài)度?學(xué)習(xí)課文后,你有什么新的看法嗎?《背課文》教學(xué)設(shè)計(jì)2第五課父親的駝背教學(xué)目標(biāo):知知識(shí)與能力:1、學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)提示中要求掌握的生字“腦、呆、客、溝、編、駝、迷、覓、昵、歇、藉、切、愿、諒、朦、朧、碌、喪、漫、飾、爍、殺リ、嫵、媚、破、激”等生字,會(huì)讀會(huì)寫、理解意思,了解它們的寫法和意義,會(huì)組成詞語。掌握“白、爪、ラ、文、宀、亠、酉、舟、シ、力、黑、”等偏旁部首,注意所學(xué)生字與一些形近字的細(xì)微差別。2、學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)提示中要求掌握的“腦門、呆呆、過客、溝通、編造、駝背、迷失、覓、親昵、歇、狼藉、心切、情愿、諒解、朦朧、頂天立地、離別、忙碌、垂頭喪氣、漫步、掩飾、沒精打采、閃爍、剎那、嫵媚、打破、刺激、包含”等常用詞及詞組,“情愿、那不正是、何曾、最后”等常用副詞、介詞等,了解其意義和使用特點(diǎn),能夠模仿課文中句型造句、句式造句。3、學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)提示中列出的“是否……過””無論……都”“以……作為”“不得不”“竟……”“盡管……但等句型句式,熟悉其中關(guān)聯(lián)詞語的意義和用法,能夠模仿造句。過程與方法:4、能用普通話流利準(zhǔn)確地朗讀課文1、課文2及拓展閱讀短文,理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容,了解文章的.基本寫作方法,能夠根據(jù)提綱陳述課文大意,回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問題。5、引導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)提示”中的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí),了解并掌握ー些基本的學(xué)習(xí)方法,具備初步的自學(xué)能力。6、重視習(xí)作能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),能夠聯(lián)系生活實(shí)際,模仿課文文體范例進(jìn)行不少于200字的習(xí)作。7、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)閱讀本課閱讀拓展材料《夢的長短》,初步了解一些生物科學(xué)學(xué)習(xí)中等常用的知識(shí)和術(shù)語,重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。8、每周課外閱讀字?jǐn)?shù)應(yīng)不少于20xx字,同時(shí)應(yīng)有寫ー篇不少于200字的讀后感。情感與價(jià)值觀:9、通過寫父親為家庭、為女兒無悔付出,任勞任怨,勤勞樸實(shí)的行為,寫出了女兒對父親的愧疚、感動(dòng)、贊美以及對父親的愛。教學(xué)重點(diǎn):1、掌握課文中的生字詞,會(huì)用生字詞組詞造句。2、掌握課文的內(nèi)容和理解課文所說科學(xué)道理。教學(xué)難點(diǎn):1、通過寫父親為家庭、為女兒無悔付出,任勞任怨,勤勞樸實(shí)的行為,寫出了女兒對父親的愧疚、感動(dòng)、贊美以及對父親的愛。2、豐富學(xué)生的詞匯知識(shí),能用所學(xué)過的詞匯量發(fā)展社交能力教學(xué)方法:講述法、激勵(lì)法、演示法、交流法教學(xué)用具:課文圖片、錄音機(jī)、磁帶、小黑板教學(xué)課時(shí):6課時(shí)課前準(zhǔn)備（含預(yù)習(xí)布置）:教學(xué)過程授課時(shí)間累計(jì)課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)內(nèi)容:檢查課文ー《父親的駝背》的詞語學(xué)習(xí)課時(shí)目標(biāo):知知識(shí)與能力:1、通過預(yù)習(xí)、檢查、講解,使學(xué)生熟練掌握本課的詞語,特別是重點(diǎn)常用詞語,要求會(huì)讀、完全理解并運(yùn)用。過程與方法:2、能用生字詞組詞造句。情感與價(jià)值觀:3、通過詞語學(xué)習(xí),理解詞語在課文中的意思與深層含義。課時(shí)重點(diǎn):學(xué)習(xí)本課的詞語,要求會(huì)讀、理解意思。重點(diǎn)掌握常用詞語,要求會(huì)讀、完全理解并運(yùn)用。課時(shí)難點(diǎn):掌握課文中的生字詞,會(huì)用生字詞組詞造句。教學(xué)方法:講述法、激勵(lì)法、演示法、交流法教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課。如果說母親善于站在我們身前的話,父親則往往會(huì)站在我們的身后;如果說母親善于關(guān)心我們的ー顰一笑、一點(diǎn)一滴的話,父親則往往會(huì)關(guān)注我們的一舉ー動(dòng)、一思ー想;如果說母愛如水的話,那么父愛則往往似山。ー株茉莉也許沒有沁脾的芳香,但它永遠(yuǎn)會(huì)讓你感到清新,感到幽雅,父愛就是這樣，猶如茉莉ー樣靜靜地開放。無論你在何方,父親那慈愛的眼睛定會(huì)伴隨你一生。讓我們共同來學(xué)習(xí)關(guān)于父愛的課文ーー父親的駝背。（板書:父親的駝背）請同學(xué)們齊讀三遍課題（齊讀課題）。二、新授課文（-）下面請同學(xué)們小聲地把課文讀一遍。要求:1、邊讀邊找出課文中不認(rèn)識(shí)的生字詞,并把它圈出來,做上標(biāo)記。2、想ー想:這篇課文主要向我們介紹父親無怨無悔為女兒付出的哪些事情?（二）教師范讀課文。要求學(xué)生邊聽邊注意生字詞的讀音,并且積極思考,初步理解文章的主要內(nèi)容（父親為家庭、為女兒無悔付出,任勞任怨）三、按不同的學(xué)習(xí)方式,檢查詞語預(yù)習(xí)情況。1、抽查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,讓ー兩名學(xué)生讀詞語。2、（板書）詞語。3、老師范讀,領(lǐng)讀、齊讀、抽讀,老師及時(shí)糾正發(fā)音上的錯(cuò)誤。4、讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,查查字典,理解下面的詞語。5、講解詞語同時(shí),讓學(xué)生口頭造句。疑難生字腦、呆、客、溝、編、駝、迷、覓、昵、歇、藉、切、愿、諒、朦、朧、碌、6、疑難詞語腦門、呆呆、過客、溝通、編造、駝背、迷失、覓、親昵、歇、狼藉、心切、情愿、諒解、朦朧、頂天立地、離別、忙碌、7、句型學(xué)習(xí)1、我更加感覺到家的溫暖。動(dòng)態(tài)助詞“到”在動(dòng)詞后表示動(dòng)作的完成或有了結(jié)果,類似的助詞還有“成”。如:想到、說到、找到、收到、聽到、借到例如:（1）他聯(lián)系到ー輛大巴車,送學(xué)生進(jìn)城。（2）我們說到學(xué)生的變化。2、漸漸地,我覺得我們父女之間的距離越來越遠(yuǎn)了。修飾的成分移到句首,用逗號隔開,表示強(qiáng)調(diào)。如例句:(1)慢慢地,我們也習(xí)慣了他的這樣說話方式。(2)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,他們就看見了學(xué)校操場邊的旗桿。造句:3、我定睛一看,那不正是我要父親給我借的那本書嗎?“那不正是”用在反問句中,表示絕對肯定。例如：(1)我往操場ー看,那不正是我們要找的艾カ嗎?(2)那不正是我要找的東西嗎?4、我平時(shí)只知道在心里埋怨父親對我不夠親昵,可我何曾用心解讀過父親的臉,更何曾留心和解讀過父親的背影呢?“何曾”用在句中表示反問,表示“什么時(shí)候,何時(shí)”之意,只用于書面語。例句：(1)你整天就知道工作工作,何曾管過家里的事?(2)多年來他一直只顧工作,何曾考慮過自己的身體?四、檢查步驟1、聽寫詞語或指定一兩個(gè)學(xué)生朗讀,其他人聽寫。2、做練習(xí)一至四題。3、造句練習(xí):分小組用學(xué)習(xí)提示二三四中出現(xiàn)的詞語造句。4、在小組中討論不懂、不會(huì)運(yùn)用的詞語,由小組成員集體考慮如何運(yùn)用,如有困難,由全班共同討論解決。5、各組挑出幾個(gè)自己認(rèn)為較難的詞語讓其他組造句,看哪個(gè)組用疑難詞語造句又多又好。五、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1、抽查學(xué)生的朗讀預(yù)習(xí)情況,指名一兩名學(xué)生讀課文。3、聽課文錄音。4、老師范讀,領(lǐng)讀、齊讀、抽讀,老師及時(shí)糾正。5、糾正學(xué)生在發(fā)音上存在的普遍性錯(cuò)誤,使學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。六、速讀課文,思考以下問題。1、請同學(xué)們快速讀課文。2、想ー想:這篇課文主要向我們介紹父親無怨無悔為女兒付出的哪些事情?（背我,給我講故事;深夜給我借書;賺錢供我和弟弟讀書）3、初步理解文章的主要內(nèi)容（父親為家庭、為女兒無悔付出,任勞任怨）4、學(xué)生快速朗讀課文,注意正音。老師及時(shí)糾正學(xué)生在發(fā)音上存在的普遍性錯(cuò)誤,使學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。5、師生齊讀、抽學(xué)生讀,七、朗讀課文,畫出相關(guān)的語句。ハ、小結(jié)本課的學(xué)習(xí),布置作業(yè)。1、進(jìn)一步熟讀所以的詞語,要能流利地讀、寫、運(yùn)用。2、生字詞每個(gè)抄寫三遍，用學(xué)習(xí)提示三、四重點(diǎn)詞語造句。課后反思:《背課文》教學(xué)設(shè)計(jì)3/r