試談普通高校開設輪滑選項課的研究論文關鍵詞：高校公共體育輪滑選項課終身體育論文摘要：在普通高等學校公共體育課開設輪滑選項課，尚處于研究與探究的階段。通過對佳木斯大學開設輪滑選項課的實臉研究，在課程的指導思想、教學目的、課程設、課程內容、教學方法、考核評價等方面進展了改革嘗試與探究，提出了施行過程中應該注意的問題和建議，為同行提供借鑒和參考。1研究目的?全國普通高等學校體育課程教學指導綱要?公布施行以后，各高校都在積極探究，努力開發(fā)課程資源，拓展開展的工程，以滿足學生個性開展的需求。輪滑運動，以其時尚的工程魅力和獨特的健身價值，深受高校青年學生的喜歡，各高校也都在大力開發(fā)人力和物力資源，進展著輪滑選項課的嘗試。在公共體育課中開設輪滑選項課，系統(tǒng)深人地學習輪滑運動的知識，有很多問題值得深人研究和探究。2研究對象和研究方法2.1研究對象以佳木斯大學開設輪滑選項課的班級為研究對象，共計48個班級，學生人數(shù)1440人。教學中使用雙排輪滑鞋。2.2研究方法運用文獻資料、調查訪問、教學實驗等研究方法，對高校開設輪滑選項課的指導思想、教學目的、課程設置、課程內容、教學方法、考核評價等進展研究和討論，旨在找出一個條符合現(xiàn)代高校教育理念的教學之路。3研究的結果與分析3.1開設輪滑選項課的指導思想輪滑運動充滿了興趣與時尚，場地器材比擬容易獲得，健身價值很大，不管男女老幼均可利用輪滑運動來進展業(yè)余健身，因此，開設輪滑選項課要把短期效益和長遠效益結合起來，把增進學生身心安康、傳授知識與技能、形成自身體育特長，與培養(yǎng)學生自主鍛煉的才能，樹立終身體育思想結合起來。把學校教育的功能延伸到社會，為國家培養(yǎng)符合新世紀開展要求的合格人才。3.2輪滑選項課的教學目的根據(jù)?全國普通高等學校體育課程教學指導綱要?精神的要求，結合輪滑工程的特點，確定輪滑選項課的教學目的。通過2年體育課的學習，使學生形成良好的體育鍛煉習慣和終身體育意識，可以純熟掌握利用輪滑運動進展健身的根本方法和技能，科學地進展體育鍛煉;可以利用輪滑運動來調節(jié)自己的情緒、改善心理狀態(tài)，養(yǎng)成良好的體育道德和集體合作精神。3.3輪滑選項課的課程設置高校體育課是一、二年級學生開設的必修課程。目前，各高校開設了豐富多彩的選項課，為學生提供了廣闊的選擇空間。學生可根據(jù)自己的個性和愛好決定是否選擇輪滑課。各?？筛鶕?jù)自己的實際狀況決定開設輪滑選項課的時限。為了更深人系統(tǒng)地學習輪滑運動的知識，我校在理論中采用了一個工程需學習2年(總計144學時，其中輪滑課為98學時)的做法。2年中，其他學習內容還包括:根底理論、季節(jié)課和學校規(guī)定的其他必修課。3.4輪滑選項課的教學內容3.4.1確定輪滑選項課教學內容的原那么確定輪滑選項課的教學內容離不開高校體育課程教學的根本指導思想，即:“安康第一〞思想。把促進學生個體的開展放在首要的位置，在進步學生體育學習才能的根底上，把心理安康教育、開展體能、技能教育、培養(yǎng)自我鍛煉才能融為一體。構建輪滑選項課教學內容主要應表達:a.健身性原那么。本著“安康第一〞指導思想，安排一些容易施行，容易自練，并且有較大健身價值的內容，對開展體能有較大幫助的內容。b.興趣性原那么。調動學生的興趣，使其積極主動地學習輪滑運動的知識，是開設輪滑選項課的必要因素。通過內容和手段上的安排，不斷激發(fā)學生的學習興趣。.終身性原那么。要把學生在學校所學知識與畢業(yè)后的終身體育結合起來，掌握正確的技術及利用輪滑運動來健身的方法，使其終身受益。d.平安性原那么。在輪滑選項課上，應表達區(qū)別對待的原那么，一些技術難度大、危險性高的動作，應有選擇地傳授，并進展分層次教學，使學生形成適應個人特點的技術和風格。3.4.2輪滑選項課的教學內容根據(jù)以上確定輪滑選項課教學內容的根本原那么，進展了專家訪問和調查問卷。根據(jù)專家建議和學生的需求，最后確定輪滑選項課的教學內容為:a.理論局部:輪滑運動的起源、開展、分類、裝備、各項技術分析、練習方法、健身方法、比賽欣賞及平安常識。轉貼于論文聯(lián)盟.ll.b.理論局部:速度輪滑、直道滑行、彎道滑行、出人彎道技術、起跑、沖刺及停頓技術;把戲輪滑:身體姿態(tài)、正滑及內外刃曲線、倒滑及內外刃曲線、各種方向轉身、其他簡單的步法、跳躍、平衡技術、簡單的雙人滑及舞蹈技術。輪滑選項課各項教學內容時數(shù)分配與要求見表1.3.5施行輪滑選項課的教學方法應注意的問題輪滑課與速度滑冰課有類似的地方，因此，速度滑冰的各種教學方法同樣適用于輪滑課的教學。教學中應該注意在保證平安的前提下，培養(yǎng)學生英勇頑強的精神和嚴格的組織性、紀律性。由于場地上人數(shù)多、容易相撞，因此要先著重培養(yǎng)學活力智、靈敏、躲閃的才能，再逐漸進步動作速度。由于學生的根底不同，教學中宜采用分層次教學的形式，以表達區(qū)別對待的原那么。在技術教學上應該注意由淺入深、循序漸進的教學原那么。剛開場學習某一技術時，不宜過分強調動作的標準、標準，要先能滑起來，再逐漸改良動作。由于輪滑運動的各項技術由學習到純熟有個相當長的時期，因此，各項相關動作不宜分得太清，而應放在一起，邊學習邊完善。如:速度輪滑要與把戲輪滑要放在一起，穿插起來學;左、右壓刃要同時學;左右轉身要同時學;正滑學習了一段時間后，就要學習倒滑。整個教學過程中，要始終貫徹淡化教與學、強化引導、改良的原那么，運用多種輔助練習方法，使學生的各項技術逐步純熟、標準。學生在平時練習中逐漸探究出來的一些適應個人特點的技術風格和動作，有的雖然不是很標準，但不要輕易否認制止，應該在使學生熟知正確技術和作法的同時，逐漸加強引導，使動作逐步完善。同時，加強對學生間互教互學等才能的引導，進步學生的指導才能。3.6輪滑選項課的考核評價由于學生的身體條件、運動基儲興趣愛好等都有差異，因此在考核評價方法上，應該淡化對學生技術掌握程度的考核，把學生學習的效果通過進步的幅度和學習的態(tài)度等方面表現(xiàn)出來。做到老師的評價、學生的自我評價和學生間的互相評價相結合的考試方法。在考試內容上也應該給學生一定選擇的余地，為學生提供發(fā)揮的時機。如:速度輪滑可提供300和1000供學生任選，以考察速度才能和耐力才能;把戲輪滑可提供幾種圖形供學生選擇，學生也可以在完成圖形時，根據(jù)個人自身的特點任意選擇符合自己特長的動作。4結論與建議輪滑運動以其特有的時