老師讀書的心得10篇讀書是指獵取他人已預備好的符號、文字并加以辨認、理解、分析的過程，有時還伴隨著朗讀、鑒賞、記憶，學習學問的行為。下面是我給大家整理的關于老師讀書的心得，歡迎大家來閱讀。

老師讀書的心得1

做為一名老師，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。以前常常聽到很多人說，教給同學一杯水，老師應當有一桶水。認真一想，這話當然有道理，但一桶水假如不再添，也有用完的時候。所以我覺得，老師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。

其實自己也深知，在教學中，書本是每一位老師無言的老師，所以讀書就是我們再學習、再提高的最快捷而有效的方式。以前我們的薛校長就常常讓我們多讀書，但自己總是由于工作忙而沒有真正地去理解校長的一番苦心。直到上學期期末與省級名師面對面溝通的時候，見識了趙昭老師那深厚的文化底蘊，面對同學，能滔滔不絕，對同學的引導于無形之中，而當面對我們老師時，他又能從教學理論到教學實踐，侃侃而談，讓我們每一位老師不得不佩服他的學識淵博。當時我一邊聽課，一邊想：假如上課的是我，我會隨機應變處理同學的每一次回答嗎?一名老師，只有自己的學識到了淵博時，自己的功底到了深厚時，才能讓課堂笑聲不斷，活而不浮，重而不澀，而趙昭老師真的可在稱得上是一位有著真才實學的學者吧!也正是這次溝通，我才真正地理解了以前校長為什么總讓我們讀書，讓我們向才智型，學者型的老師方向進展。這回我才真正熟悉到讀書的重要性，才真正地感覺到自己水平的低淺，需要充實的東西太多太多了。

所以在寒假中，我專心地選讀了一本深受大家寵愛的名著《愛的訓練》。以前曾聽很多老師、同學都說讀過這本書，很有意思，但始終沒能真正去品讀，所以借著這次假期我最終品讀了這本書。當然書是向我班的孩子借的，由于有這樣一句話：書非借不能讀也。既然是借來的，所以讀的時候也就特殊仔細。果真當讀完之后，還真有些觸動。書中的一個個小故事雖然不能讓我們潸然淚下，感動萬分，但假如細細品嘗，我們卻真的可以被書中那一個個好像就發(fā)生在我們眼前的小故事所打動，更讓我真正領悟到了故事中人與人之間的真誠的愛。

《愛的訓練》這本書的是意大利聞名的小說家、旅行家亞米契斯，這本書的寫作形式與眾不同，是以一個四班級學校生在一個學年十個月中所記的日記為主要題材，描寫了一群布滿活力，樂觀要求上進，如陽光般絢爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身患殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之處，但他們身上卻都有著一種共同的東西—同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛以及對祖國的愛。使人讀著讀著，如同在愛的海洋中游覽，感覺特殊溫馨。

由于這本書很經(jīng)典，所以被認為是意大利人必讀的十本小說之一，同時，它也是世界文學史上經(jīng)久不衰的名著，被世界各國公認為最富愛心和訓練性的讀物，被人們認定是每個家庭的必備藏書，特殊受到青少年讀者的寵愛，對全世界億萬青少年的成長產(chǎn)生了深遠影響。而我覺得這本書更是我們每一位老師應當讀一讀的好書。由于書中一些發(fā)生在老師與同學之間的故事，仿佛就是我們與同學每天生活的縮影，而讓我受到啟發(fā)的還是在作品中，那些老師在處理同學的一些突發(fā)大事時與眾不同的處理方法。當然，雖然每位老師性格特點各有不同，但他們的動身點都是對同學的愛，他們的愛是那樣深沉，那樣有訓練意義。

老師讀書的心得2

對于走向訓練工的我，魏書生的《班主任工作漫談》這本書給了我很大的啟發(fā)，讓我了解到作為一名老師，有良好的訓練素養(yǎng)是很重要的，走進同學的情感世界，了解他們所需要的，了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特征，了解他們的精神世界。但是，良好的訓練方法對于訓練同學也是很重要的。當我接觸了這本書后，心中發(fā)出深深的感嘆：魏書生老師不是一個一般的訓練家，他異乎尋常的迷上訓練，立志獻身這一崇高事業(yè)，有一種忘我精神，這不是一般人所能做到的，也不是一般訓練家所能做好的。他把自己的人生觀、道德觀、價值觀、世界觀等方面的內(nèi)容，以及心理學、訓練學、管理學、宗教學等學科的學問，有意識地，不斷地滲透到同學中去，從而使他的教改遠遠超出了語文教改的范疇。那么，他又是如何轉變他們、轉化他們的呢?他的訓練方法又有什么特色呢?

老師這個職業(yè)是需要耐心的職業(yè)，沒有耐心的人是做不了也做不好老師的。同學有時候做錯了事情，老師可能會平心靜氣地指導他，但是有些時候，同學一錯再錯，老師的脾氣也沒有那么好商議?了，究竟，老師也是一個平常人，也會有發(fā)脾氣的時候，盡管努力克制不好的心情，但想到自己訓練了同學這么多，而同學還是犯同樣的錯誤，心中的怒氣就難以平靜了。而魏書生老師就做到了避開發(fā)脾氣，即使是在批判同學，他也不是厲聲惡語。盡管有時要發(fā)脾氣，但也都在他選的一位掌握自己發(fā)怒的同學提示下壓下去了，他用切實有效的方法克制了人人都可能犯的發(fā)火和極大的耐心與同學進溝通，在與同學的溝通中，他站在同學的立場上提出“我們需要怎樣”、“我們怎樣做能更好”、“我們必需堅信我們會做好的”等等，讓同學感覺到老師不是在訓斥他，而是在關心他，他是老師的助手。

老師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好老師的。魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛同學。魏書生愛同學，尤其是愛那些差生。魏書生認為差生最不簡單。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，每天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關愛和耐心，關心他們進步也應是老師義不容辭的責任。

老師讀書的心得3

在提倡素養(yǎng)訓練的今日，學校、家長對老師要求高，對同學的期望高。而同學又自己卻無所謂，在這樣的狀況下，我們應當怎么做老師?這是我們常常談論的話題。有時我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教同學。在暑期潛心閱讀《給老師的一百條新建議》使我受益非淺?？傆^全書，我將一些讀書體會歸納為以下幾點：

一、做一個真實的人，敢于露拙也敢于表現(xiàn)自己。

無論我們多么優(yōu)秀，和幾十個同學比起來，我們不如同學的地方實在太多了，同學在某個方面的學問可能遠比我們豐富的多，這是個事實。由于傳統(tǒng)的師道尊嚴，我們有時候不好意思在同學面前露拙。殊不知，這是一個誤區(qū)。其實，同學也很清晰，老師不會的東西多了，對高中生而言，他們已經(jīng)不再象學校生那樣認為老師無所不知。

所以老師假如在同學面前假裝什么都懂，反而給同學以假的印象。反之，假如老師在適當?shù)臅r候哼上一曲，可以調(diào)走得找不著了，在適當?shù)臅r候露上一小手，哪怕有著明顯的馬腳，在孩子們哈哈一笑中，讓孩子們看到了一個真實的你，一個有血有肉的你，一個和他們一樣在很多方面有著這樣那樣不足的你，孩子們和你的心理距離一下子拉近了很多。另一方面，假如你在適當?shù)臅r候慷慨激揚的來幾句演講，聲情并茂地來一段朗誦，不經(jīng)意間很專業(yè)地評一下當天的球賽，讓同學眼前一亮：原來我們的老師還有這么一手!同學對你的好感立刻激增?？傊?，讓同學了解一個真實的你!

二、做一個有情趣的人不少人說自己不會玩了，假如放兩天假，一般也就是睡個大覺。有些退了休的老同志，一每天地老的特殊快，大多由于他們沒有什么業(yè)余愛好。一旦不上班了，成天沒事可干，反倒悶出病來了。因此，一個人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好，這是樂觀休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，假如成天只知道工作，那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊。“用藝術來‘宣泄’其實是最佳的方法。比如看悲劇。悲劇就是把美妙的東西撕毀給人看，看到劇中人物遇到巨大不幸，觀眾的感情得到了宣泄?！?/p>

“其實更幸福的是創(chuàng)作藝術。在藝術創(chuàng)作過程中，自己的主觀世界完全投入了進去，廢寢忘食樂此不疲，會使人非常滿意。他創(chuàng)作時簡直就是神，他無比自由，他感覺到世俗世界對他的限制而使他不自由，他抱負中的天國就在他的創(chuàng)作中?！薄爸挥嘘P懷老師的心靈世界，才是真正地關懷老師和生命質(zhì)量?！?/p>

老師讀書的心得4

我是個愛讀書的人，自小我就最寵愛在書的海洋中游覽、暢想，多年下來我已有了眾多的“書伴侶”，并且與它們感情篤厚。俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“學問就是力氣”，其實在我的內(nèi)心深處我始終認為趁著青春年少多看些書，多學些學問是永久不會錯的。在走上了三尺講之后臺，由于這職業(yè)的緣由，我更加喜愛看書、看報，并漸漸對訓練書刊有所涉獵，其中我最喜愛《學校語文老師》。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的伴侶，其實是一件很不簡單的事情，而在我的心目中，《學校語文老師》就是我的摯友。我和它的相識其實很平淡無奇，當我還是同學時，為了走好以后事業(yè)的第一步，經(jīng)常要做些預備，其中有一項就是到校圖書室借閱書刊，摘抄一些新的訓練信息、新的訓練理念、新的訓練教學方法，而這些，我都通過《學校語文老師》獲得了，因此我一次次走近它。

人說：“一本訓練雜志，也應當是一所學校，有先進的訓練理念，有切實、詳細的可以給讀者以啟迪的訓練案例，有高水平的服務……”而《學校語文老師》恰恰如此，它的文章精短有用，可讀性強，內(nèi)容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。

如今，做為一名學校語文老師，我更加盼望能在教學方面得到一些切實詳細的關心，《學校語文老師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計制造性教學方案等都為我們想到了。同時《學校語文老師》推出的“大語文訓練文摘”，從大語文的角度，精選報刊精華，為我們準時地供應了各方面的訓練信息，也打開了我們的訓練視野。此外，“園丁故事”、“封面人物”，不僅有吸引人的故事，閃光的訓練思想，精妙的育人藝術，還讓我們熟悉和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等訓練界的精英人物及他們先進的訓練理念。

據(jù)了解，《學校語文老師》已走過20多個風風雨雨，滋潤了很多語文老師的健壯成長，也為許很多多的青年語文老師架起了走向勝利的橋梁，是培育老師成長的搖籃。她的風格非常樸實平實。務實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸實、精致、人文是其獨具的特點。她的園丁故事動人，教學點評中肯，教案設計新奇，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是學校語文教改的沖鋒號。

在轟轟烈烈的教改之風中，《學校語文老師》宣揚對同學做為“人”的敬重;宣揚對同學生命的喚醒與賞識;宣揚人格公平基礎上的情感溝通;訓練我們專心靈感受心靈，用生命點燃生命，用才智開啟才智。因此，每當我竭盡所能地傳授學問給同學卻看到同學似懂非懂的目光時，我都能從《學校語文老師》中再次找尋到信念的起點;每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的學問時，《學校語文老師》為我解決了燃眉之急;每當我想在教學上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是《學校語文老師》為我導航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學的“亮點”……

“一分耕耘，一分收獲”，我始終堅信多讀一些好書，肯定會有很多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航。同時我想《學校語文老師》也肯定將與我攜手同行，共同成長，共創(chuàng)將來。

老師讀書的心得5

多少位普一般通的老師都是在《給老師的100條建議》一書的陪伴下成長起來的，又有多少位名師在談及自己的成長之路時，會敘述從這位大師身上吸取的訓練才智。他就是——蘇霍姆林斯基。

蘇霍姆林斯基是蘇聯(lián)當代最出名望的訓練家。誕生于烏克蘭共和國一個農(nóng)夫家庭。1936至1939年就讀于波爾塔瓦師范學院函授部，畢業(yè)后取得中學老師證書。1948年起至去世，擔當他家鄉(xiāng)所在地的一所農(nóng)村完全中學——巴甫雷什中學的校長。自1957年起，始終是俄羅斯聯(lián)邦訓練科學院通訊院士。1968年起任蘇聯(lián)訓練科學院通訊院士。1969年獲烏克蘭.主義加盟共和國功勛老師稱號，并獲兩枚列寧勛章和1枚紅星勛章等。蘇霍姆林斯基在從事學校實際工作的同時，進行了一系列訓練理論問題的討論，寫有《給老師的一百條建議》、《把整個心靈獻給孩子》、《帕甫雷什中學》、《公民的誕生》等訓練專著，立志從教。

蘇霍姆林斯基認為，一個好的學校管理者，肯定要有科學而明確的訓練思想。校長不應當是“行政干部”，而應當成為訓練思想家和教學論討論家，是全校老師的“訓練科學和訓練實踐之間的中介人”。他認為，訓練思想應當以“如何促進人的進展”為核心，任何訓練思想都應當來源于實踐，在充分汲取的基礎上再次加工制造，以“逐步形成自己的訓練思想或訓練信念”。好的訓練思想是老師集體才智的結晶，一個優(yōu)秀的學校領導必需是先進訓練思想的制造者和教學工作的榜樣。他在學校管理上堅持民主的原則，實行從群眾中來，到群眾中去的工作方法，將在教學和教務實踐中遇到的問題匯合到一起，召集全校工共同爭論，將結果凝練成學校的意志，再推廣到每一個學校工身上，成為他們身體力行的向?qū)Ш蛯W校認同感的一部分。恰如他所提倡的那樣，“領導一般學校的藝術就在于：用統(tǒng)一的訓練信念把低、中、高班級的老師團結在一起，使他們共同關懷同學的學習，使每個老師的個人制造像一條條永不枯竭的溪流，匯合成集體技巧、集體閱歷的巨流?！?/p>

每每細讀書中的段落，大師的訓練才智，都給我以深刻的啟迪。蘇霍姆林斯基曾說：人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)覺者、討論者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特殊劇烈。但假如不向這種需求供應養(yǎng)料，即不樂觀接觸事實和現(xiàn)象，缺乏熟悉的樂趣，這種需求就會漸漸消逝，求知愛好也與之一道熄滅。

訓練最終的目的是喚醒人，給予人自我學習的力量。真正合格的高校生，不是從學校里學了多少學問，而是把握了持續(xù)學習的有效方法。富蘭克林發(fā)覺，培育一個人的自我學習力量。基本力量與學問的訓練至關重要。這些力量與學問，包括五個方面：

一是語言表達力量，能夠于公眾場合，大大方方站出來，口齒伶俐而清楚，表達自己的觀點。還能夠不插話不打岔，精確捕獲住對方話語的要點。

二是閱讀力量，會讀書而不死讀書。富蘭克林認為，書本上的文字，并不能夠表達撰寫者的思想，真正具有閱讀力量的人，要能夠讀出文字背后的人性規(guī)律。

三是嫻熟的寫作力量，能夠靈敏的組織文字，疏理自我，表達自己的思索及才智。

四是認知世界抽象法則的力量，詳細來說就是數(shù)學力量。能夠把現(xiàn)實的問題數(shù)學化、數(shù)字化，發(fā)覺日常思維無法看到的真相。

五是把握現(xiàn)實的物理法則，人類.的進展，是不確定的，但不確定中卻隱含著確定性，把握住這種確定性，人才能夠獲得自由。綜上五點，構成高校學習的基礎。

構成一個人基本的力量，構成一個人學問結構的廣度。正如蘇霍姆林斯基所說：“不能把小孩子的精神世界變成單純學習學問。假如我們力求使兒童的全部精神力氣都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應當是一個同學，而且首先應當是一個有多方面愛好、要求和愿望的人?！?/p>

書中還有一句話令我印象深刻——“沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培育出偽君子。”人常說：一個人沒有學問是次品，身體不好是廢品，品德不好是危急品?？梢?，作為一個人，這三樣哪樣也不能夠缺，但其中首當其沖的就是道德行為了。由于縱使一個人有很淵博的學問，很強壯的體魄，但假如德行敗壞，那他只會給國家.帶來更大的危害。

現(xiàn)在的.，由于正處于經(jīng)濟轉型時期，各種思想潮流的侵襲，以及電視網(wǎng)絡等多種媒體的影響，在很大程度上影響著青少年的身心發(fā)育。青少年涉世未深，自控力差，明辨是非的力量還沒形成，極易受到暴力、金錢等不良思想的誘惑和侵蝕。再加上現(xiàn)在的孩子不比我們小時侯了，大部分是獨生子女，父母的掌上明珠，捧在手心怕掉了。含在嘴里怕化了，他們在物質(zhì)上都得到了充分的.滿意，但精神世界卻極度空虛——沒有抱負、目標，缺少責任感，自私、任性、惟我獨尊，尤為突出的是在道德行為上的嚴峻缺失，既少尊師重教的意識，也缺少愛父母、友同學的心理。青少年是祖國的將來。他們的思想道德狀況關系到中華民族的整體素養(yǎng)，關系到國家前途和民族命運。所以，道德訓練刻不容緩，責任重大。

訓練要做的，就是給老師和同學一種幸福完整的訓練生活，一個開闊無垠的精神視野，讓他們對人的內(nèi)心復雜性有更為深切的體驗，不但要了解生命的宏大和宇宙的博大，而且要感受生活的豐富與人性的豐厚。感謝經(jīng)典，感謝大師，正是在與經(jīng)典的對話中我找到了身為老師的進展方向，在與大師的溝通中找到了適合同學進展的特色之路。

老師讀書的心得6

記得以前看過一句話：懷著感恩吃蔬菜比懷著怨恨吃肉香得多。于丹也說過“埋怨是一種語言而不是行動，當一個人過多的被語言困擾的時候，他會失去行動力?！蔽覀兒軜s幸的擁有了學校贈送給我們的《做不埋怨的老師》一書，讀罷此書，掩卷冥思，收獲頗多：

長期以來，我們老師這一職業(yè)被譽為人類靈魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè)。正是這一光環(huán)罩得我們老師無所適從，又加之隨著時代的進展、.的進步、獨生子女時代的到來，.和家庭對老師的要求越來越高，使老師這份職業(yè)的不穩(wěn)定性增加，增加了老師對自己將來職業(yè)的不確定性，由這些不確定性因素引發(fā)的焦慮、抑郁、擔憂等負性心情正在靜靜侵襲我們的身心，老師也就唉聲嘆氣地過上了日子，陽光心境正漸漸退出老師的心靈，同學的身心健康也因此受到影響而大打折扣。鑒于上述的種種緣由。我認為做個不埋怨的老師應從以下幾點著手：

一、不埋怨自己，開發(fā)自己的潛能

埋怨自己是軟弱、無能的最好詮釋，它像幽靈一樣處處游蕩、擾人擔心。埋怨自己讓我們將關注點放在自己的不想得到的東西上，因此，當我們埋怨自己時，我們將遠離了自己想要的東西，而且埋怨越多，距離越多。于丹說過：有些事情我們越做不到越埋怨，但是越是埋怨事情就越?jīng)]有順當完成的可能性。這樣就形成了一個惡性循環(huán)，事情最終得不到解決。愛埋怨說明我們的內(nèi)心不夠強大，不夠自信。作為老師尤其要有一顆強大的內(nèi)心，由于我們需要解決的問題比一般人還要多，假如我們只知道一味的埋怨，而沒有與之對抗的士氣和堅決的信念，那就只會束手無策。

我們要敢于挑戰(zhàn)自己，發(fā)掘自己身上的潛能，樹立自信、堅決信念，不要輕易的貶低自己，埋怨自己。虛心向別人學習，努力自己制造，這樣會使我們越來越強大!“不做愧心事，不怕鬼敲門”，堂堂正正的做人，堂堂正正的做事。仰不愧于天，俯不愧于地。

二、不埋怨工作，獲得工作的樂趣

新城中學的校訓是：樂知樂行，至誠至善。這其中的“樂”字卻大有學問，歡樂工作是一天，昏昏沉沉也是一天，“愁也一天，樂也一天”何去何從，我們大家心知肚明，我覺得老師在訓練中不應當迷失了方向，丟失了信仰，“當老師真沒意思”成為他們的口頭禪。不是靜下心來搞討論，而是每天攀比誰的工資多，誰又買車了，誰又買房了……。“不要攀，不要比，不要自己氣自己”，你選擇就是最好的。當然老師這個職業(yè)是平凡的、一般的。但是，我們只要喜愛自己的工作，并全身心地投入到訓練事業(yè)中，終有一日，也會成為被別人仰視、受人敬重的模范。敬業(yè)，不僅是對同學及家長、對學校和.有個交代，更重要的是，對我們老師而言，要有一種神圣的使命感。只有敬業(yè)的意識根植于我們的腦海時，才會更加樂觀、主動的完成工作，體會到工作給我們帶來的樂趣。一位偉人曾經(jīng)說過：“有所作為是生活中的最高境界，而埋怨是無所作為，是躲避責任，是放棄義務，是自甘墮落?！蹦慵偃缬袝r間埋怨工作，那么你就有時間將工作做好。喋喋不休地埋怨，注定于事無補。若想擁有美妙的前程，學會享受工作中的樂趣。

三、不埋怨他人，贏得他人的敬重

世界上不有一個人是十全十美的，也沒有一個人會讓自己完全滿足。正所謂“已所不欲，勿施于人”，既然我們不能苛求自己做到完善，那么也應當讓自己對他人少一些埋怨，多一些包涵、善意和敬重。常常聽到老師埋怨(我也曾埋怨過)：現(xiàn)在的孩子怎么那么難教?怎么這么不愛學習?怎么家長都不管?那些坐不住的孩子，連帶家長，好像就成了我們最大的麻煩。究竟，沒有不犯錯的孩子，關鍵是他有沒有放棄學習。只要他還在努力，只要他還能接受你的話，我們就沒必要嚴加管教、另眼相待。當我們真正對某個同學特殊關注，我們就會帶上有色眼鏡，我們以為我們在特殊關懷的同時，其實已經(jīng)把他推到你最不想的那一邊去了。說究竟，是我們逼著孩子選擇了這無奈的選擇。

換位思索，自己的孩子也不是十全十美，自己的孩子是掌心里的寶，無論自己所教多少孩子，都會分到多少個家庭，每個孩子的背后都擁有浩大的親情集團，訓練孩子是大工程“望子成龍，望女成鳳”是天下全部父母的共同心情愿。我也知道“地荒是一季，人荒是一輩”，這樣想法，報怨的心情就少了。不埋怨他人，贏得他人的敬重

四、不埋怨家人，獲得家庭幸福

有家，就有幸福。在屬于自己的屋檐下，我們可以盡享親情的暖和，愛情的溫馨。當然，家人之間的感情也需要細心呵護。作為至親，無論遇到什么問題，都應當少一些埋怨，多一些關愛、理解與寬容。今生是一家人，是前世修來的福，佛說前世五百次的回眸才換來今生的擦肩而過，幾萬次的回望才換來今日的一家親，相親相愛一家人。想著他人的好，遺忘他人的過，好好珍惜眼前屬于自己的幸福，一位偉人曾說過，把世界上全部的苦痛累加在一起，你還選擇屬于你自己的那一份。那深夜等你回家的一盞燈，你離家時凝視著你的眼光，那份父母久久等你回家的企盼和你全部對將來的盼望都濃縮家這個小小的單位上。我們沒得理由埋怨，感恩生活中的點點滴滴，享受陽光，享受暖和。

今后，我將一如既往的努力，做個不埋怨人，做個不埋怨的老師，不埋怨孩子，犯錯，不埋怨家長，不埋怨自己的選擇!懷一顆寬容的心!

老師讀書的心得7

本學期我閱讀了蘇聯(lián)著名蘇霍姆林斯基寫的《給老師的建議》這本書。書中談了一百條建議，讀著此書，就好像一位智者站在你面前，循循善誘。

在反復的教育我們“沒有也不行能有抽象的同學”。首先就要我們了解，每個孩子都是獨立不同的個體，在學校里，老師不應當“一視同仁”，尤其是在學校生活的最主要領域——腦力勞動的領域里，對兒童要個別對待。打了一個最形象的比方：讓全部剛剛入學的7歲兒童都完成同一種體力勞動，例如提水，有的孩子提了5桶就精疲力盡，有的孩子卻能提20多桶，但是假如你要強迫一個身體虛弱的孩子肯定要提20桶，那么這就會損害他的力氣，他到明天就什么也干不成。兒童的腦力勞動所需要的力氣，也是象這樣各不相同的。讀到這我不禁想到一個始終困繞我的問題：為什么在我所教授的同學中會有明顯的優(yōu)差生等級?

書中還有許多理論對我影響深遠，其中給我印象最深的是這樣一句話：“請記?。簞倮臍g快是一種巨大的心情力氣，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你留意，無論如何不要使這種內(nèi)在的力氣消逝。缺少這種力氣，訓練上的任何奇妙措施都是無濟于事的?！边@就集中體現(xiàn)了蘇霍姆林斯基賞識訓練的思想，他認為老師的賞識是實現(xiàn)勝利訓練的核心所在。

作為一名老師尤其要經(jīng)常刷新賞識訓練的思想，賞識每一個孩子，關注每一個個體，摒棄冷眼和偏見，用真情去澆灌，用愛心去培育，用親情去呵護。在澆灌、培育與呵護中觀看、發(fā)覺并精確?????把握每個孩子的閃光點，使他們的閃光點得以升華。讓每個幼兒都獲得不同程度的體驗與勝利。使他們感到“我是最棒的!”“我能行!”從而正確地熟悉自己。由于只有勝利才能讓孩子建立自信，只有勝利才能讓孩子有主動參加一切活動的愿望。正如蘇霍姆林斯基所告誡老師們的那樣：“請記?。簞倮臍g快是一種巨大的心情力氣，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你留意，無論如何不要使這種內(nèi)在的力氣消逝。缺少這種力氣，訓練上的任何奇妙措施都是無濟于事的?！?/p>

實踐中我們不難發(fā)覺，賞識訓練讓自由、歡快與舒服回歸課堂，回歸孩子的一日生活，賞識訓練把自信、制造與勝利，帶給孩子，還給孩子一個完整的自我。賞識訓練在師生之間架起了一座橋梁，讓溝通與關愛解開每個同學的心鎖。

老師讀書的心得8

歌德這樣說：“讀一本好書，就是和很多高尚的人對話?！?/p>

最近，我仔細閱讀了安奈特。L。布魯肖的《給老師的101條建議》捧讀此書，給我許多收獲，帶給我教學上很多建議，在原來教學中的很多疑慮一下煙消云散，里面收入了101個訓練小故事，涉及訓練的各個方面，有老師訓練孩子的心得，有課堂上意外發(fā)生后的隨想，有轉變觀念的體會，有關愛孩子的收獲……

讀著書中的故事，我不由聯(lián)想到了自己，假如我遇到了類似的狀況，我會如故事中老師一樣對待如此的同學嗎?當意外發(fā)生時，當同學的行為已經(jīng)超越了底線，我會如何呢?我會和故事中的老師一樣一笑了之，敏捷的應付，還是會大發(fā)雷霆，以自己的威武壓載同學個性的出現(xiàn)?我不得而知，但是我已經(jīng)在漸漸轉變我自己，漸漸融入到孩子們中間，成為他們最為可親的伴侶。

讀過此書，我印象最深的是最終一章節(jié)：不要放棄任何一個孩子。

其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。同學失敗的同時，我們也失敗了?！狈词∽约?，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會思想開小差，跟不上進度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無視他們的存在，重者懲處他們，現(xiàn)在想來感到很慚愧，每個人都有自己的一技之長，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強求十指一樣長呢?我們作為老師，不是只培育參天大樹，而是讓每朵小花都開得絢爛。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家;他愛美術，就讓他成為一名小畫家……

那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切同學。

老師讀書的心得9

我很慶幸自己是一名老師，由于老師這個職業(yè)能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，由于老師能夠真正體驗到人生歷程中最珍貴的真情。

十年的教同學涯，讓我漸漸體會到了作為一名老師的歡樂，讓我體會到了當老師的崇高，也讓我領悟到了作為老師的勝利的真諦走近書本，就是完善生命。老師的歡樂，來自讀書。

古代聞名訓練家孔子以“教學相長”、“誨人不倦”為樂，最終讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，最終成大器;荀子推崇“青，取之于藍而青于藍”為理念，學以致用，鍥而不舍;韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著《師說》，駁“道統(tǒng)”;還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的訓練思想，寫了聞名的《抱負國》;亞里士多德從“理論理性”的學說動身，提出了“文靜”之說;夸美紐斯的《大教學論》更是內(nèi)容豐富，高瞻遠矚;而杜威的學說“訓練即生活”、“學校即.”更加前衛(wèi);蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術”。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些訓練家，他們在訓練工作中的討論與發(fā)覺，讓他們獲得了最大的勝利與歡樂，而這正是他們走近同學所獲