《學(xué)前心理學(xué)》全真模擬操練（一）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每題2分，共30分。在每題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中，只有一個(gè)是切合題目要求的，請(qǐng)將其填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未選均無(wú)分。）1、依據(jù)必定的測(cè)試項(xiàng)目和項(xiàng)目來(lái)認(rèn)識(shí)少兒心剪發(fā)展水平的方法是（A、測(cè)試法B、檢查法C、實(shí)驗(yàn)法D、問(wèn)卷法

）2、少兒學(xué)習(xí)某種知識(shí)和形成某種能力或行為比較簡(jiǎn)單、少兒心理某個(gè)方面發(fā)展最為快速的時(shí)期，稱為（）A、敏感期B、近來(lái)發(fā)展期C、重點(diǎn)期D、以上皆可3、幼兒期的年紀(jì)是指（）A、0-1歲B、1-3歲C、4-5歲D、3-6歲4、人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的刺激物的個(gè)別屬性的反應(yīng)是（）A、感覺(jué)B、知覺(jué)C、視覺(jué)D、聽(tīng)覺(jué)5、把知覺(jué)和想象、思想聯(lián)絡(luò)起來(lái)的是（）A、感覺(jué)B、意志C、行為D、記憶6、幼兒的形象記憶是主假如依賴（）A、工作B、表象C、語(yǔ)言D、思想7、3歲少兒僅可以辨識(shí)（）A、左右B、前后C、上下D、中間8、萌萌說(shuō)：“我是個(gè)乖孩子，由于我上課愛(ài)舉手回答下列問(wèn)題！”這時(shí)，起作用的是（）A、自我感覺(jué)B、自我評(píng)論C、自我體驗(yàn)D、自我控制9、幼兒語(yǔ)音的錯(cuò)誤，大多集中在（）A、元音B、輔音C、元音和輔音D、翹舌音10、華生以為，天生的情緒包含（）A、怕、怒、愛(ài)B、喜、怒、哀、樂(lè)C、快樂(lè)、傷心D、踴躍、悲觀11、由能否知足認(rèn)識(shí)的需要而產(chǎn)生的感情是（）A、道德感B、美感C、理智感D、自尊感12、少兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律包含（）A、首尾規(guī)律B、近遠(yuǎn)規(guī)律C、大小規(guī)律

D、以上都是13、以部下于多血質(zhì)典型特色是

（）A、反響快速、開(kāi)朗好動(dòng)

B、精力旺盛、簡(jiǎn)單激動(dòng)C、莊重扎實(shí)，缺少生氣D、多愁傷感，行動(dòng)遲緩14、往常所說(shuō)的智力、察看力、記憶力和思想力等，都是(A、一般能力B、特別能力

)C、模擬能力D、創(chuàng)建能力15、幼兒道德發(fā)展的核心問(wèn)題是

（）A、攻擊性行為的發(fā)展B、伙伴關(guān)系的發(fā)展C、親社會(huì)行為的發(fā)展D、迷戀關(guān)系的發(fā)展二、解說(shuō)觀點(diǎn)或術(shù)語(yǔ)題（本大題共5小題，每題4分，共20分。）16、學(xué)前少兒心理學(xué)17、注意的指向性18、性別角色19、思想20、堅(jiān)持性三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，請(qǐng)任選3小題回答，所有作答只按前3小題評(píng)分。每題8分，共24分。）21、簡(jiǎn)述感知覺(jué)在學(xué)前少兒心剪發(fā)展中的作用。22、簡(jiǎn)述幼兒察看發(fā)展的表現(xiàn)。23、簡(jiǎn)述少兒對(duì)事物理解的發(fā)展趨向。24、簡(jiǎn)述社會(huì)環(huán)境對(duì)少兒心剪發(fā)展的作用。四、闡述題（本大題共2小題，請(qǐng)任選1回答，所有作答只按前1題評(píng)分。每題12憤慨，共12分。）25、簡(jiǎn)述怎樣形成孩子優(yōu)秀的迷戀。26、舉例說(shuō)明3-6歲少兒記憶發(fā)展的特色。五、事例剖析題（本大題共14分）27、蔥蔥是個(gè)聰慧可愛(ài)的小姑娘，今年讀小班，爸爸媽媽都十分喜愛(ài)她。但是，他們發(fā)現(xiàn)蔥蔥有個(gè)小弊端，不論做什么事情都憑著一股子熱忱，素來(lái)不思慮。比方，畫(huà)畫(huà)時(shí)，讓她想好了再開(kāi)始畫(huà)，而她老是拿起畫(huà)筆就畫(huà)，問(wèn)她畫(huà)的是什么，她也不清楚，畫(huà)出來(lái)像什么，就是什么。他們以為這樣很不好，老是要求蔥蔥要想好再開(kāi)始行動(dòng)，但是蔥蔥卻常常做不到。為此，有些時(shí)候，父親母親就不由得生氣、煩惱。請(qǐng)問(wèn)蔥蔥父親母親的態(tài)度和行為對(duì)么請(qǐng)從幼兒思想發(fā)展的角度剖析蔥蔥的行為，并為蔥蔥的供給科學(xué)合理的教育建議。答案詳解一、單項(xiàng)選擇題1、A2、A3、D4、A5、D6、B7、C8、B9、B10、A11、C12、D13、A14、A15、C二、解說(shuō)觀點(diǎn)或術(shù)語(yǔ)題16、學(xué)前少兒心理學(xué)：是研究從初生到入學(xué)前心剪發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。17、注意的指向性：是指在某一時(shí)刻人的心理活動(dòng)選擇了某個(gè)對(duì)象而走開(kāi)了此外一些對(duì)象。18、性別角色：是社會(huì)對(duì)男性和女性內(nèi)行為方式和態(tài)度上希望的總稱。19、思想：是指人腦對(duì)客觀事物的歸納和間接的反應(yīng)。20、堅(jiān)持性：是指在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)連續(xù)地自覺(jué)依據(jù)既定目的去行動(dòng)。三、簡(jiǎn)答題21、答：（1）感覺(jué)和知覺(jué)是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。2）兩歲前少兒依賴感覺(jué)和知覺(jué)認(rèn)識(shí)世界。3）感覺(jué)和知覺(jué)在3-6歲少兒的心理活動(dòng)中仍占優(yōu)勢(shì)。22、答：（1）察看的目的性增強(qiáng)。2）察看的連續(xù)性延伸。3）察看的仔細(xì)性增添。4）察看的歸納性提升。（5）察看方法的形成。23、答：（1）從對(duì)個(gè)別事物的理解發(fā)展到對(duì)事物關(guān)系的理解。2）從主要依賴詳細(xì)形象的理解發(fā)展到開(kāi)始依賴語(yǔ)詞的理解。3）從簡(jiǎn)單的、表面的理解發(fā)展到比較復(fù)雜的、深刻的理解。4）從情緒性的理解發(fā)展到比較客觀的理解。5）從不理解事物的相對(duì)關(guān)系發(fā)展到漸漸能理解事物的相對(duì)關(guān)系。24、答：（1）社會(huì)環(huán)境使遺傳所供給的心剪發(fā)展的可能性變成現(xiàn)實(shí)性。2）宏觀的社會(huì)環(huán)境和教育從根本上限制著少兒心剪發(fā)展的水平易方向。3）微觀的社會(huì)環(huán)境是影響少兒心理個(gè)別差別的最重要的條件。四、闡述題25、答：（1）注意“母性敏感期”時(shí)期的母子接觸。在孩子出生后三天內(nèi)，母親要更多地關(guān)注、摟抱孩子，對(duì)后期迷戀關(guān)系發(fā)展擁有重要作用。（2）盡量防止父親母親親與孩子的長(zhǎng)久分別。孩子與父親母親的長(zhǎng)久分別會(huì)造成孩子的“分別憂慮”，影響孩子正常的心剪發(fā)展，特別是6-8個(gè)月此后的分別。因此，父親母親要盡量擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，不長(zhǎng)久走開(kāi)孩子。（3）父親母親親與孩子之間要保持常常的身體接觸。父親母親應(yīng)常常與孩子嬉戲，擁抱孩子，并保持踴躍快樂(lè)的情緒。（4）父親母親親對(duì)孩子發(fā)出的信號(hào)要實(shí)時(shí)作出反響。父親母親要注意察看孩子的言行，并賜予實(shí)時(shí)的反應(yīng)、關(guān)照，使孩子感覺(jué)安全。總之，優(yōu)秀的迷戀對(duì)少兒踴躍的探究能力及此后的人際交往都擁有重要意義，需要父親母親多加重視。26、答：重點(diǎn)一：少兒的記憶是跟著年紀(jì)的增添而漸漸發(fā)展的。這主要表此刻以下兩個(gè)方面：一方面是無(wú)心記憶、機(jī)械記憶、形象記憶連續(xù)發(fā)展，并且達(dá)到相當(dāng)高度的水平；另一方面是記憶的意識(shí)性和理解性顯然地提升，表現(xiàn)為存心記憶、意義記憶、語(yǔ)詞記憶和記憶方法連續(xù)發(fā)展。詳細(xì)以下：1）無(wú)心記憶占優(yōu)勢(shì)，存心記憶連續(xù)發(fā)展。2）記憶的理解和組織程度漸漸提升。3）形象記憶占優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)詞記憶漸漸發(fā)展。4）幼兒識(shí)記的意識(shí)性和記憶方法漸漸發(fā)展。重點(diǎn)二：分別舉例說(shuō)明上述各點(diǎn)。五、事例剖析題27、答：（1）蔥蔥父親母親的態(tài)度和行為是不對(duì)的。2）蔥蔥正處于幼兒早期，思想還帶有很大的直觀行動(dòng)性。他們的思想離不開(kāi)直接感知和行動(dòng)，行動(dòng)的目的性、計(jì)劃性很差。蔥蔥的行為正好切合這個(gè)特色，因此是正常的。蔥蔥的父親母親不理解她的這