五彩云端，研訓(xùn)共長(zhǎng)——義烏市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校依托“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”校本研訓(xùn)活動(dòng)紀(jì)實(shí)五彩云端，研訓(xùn)共長(zhǎng)——義烏市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校依托“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”校本研訓(xùn)活動(dòng)紀(jì)實(shí)【紀(jì)實(shí)摘要】

義烏市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校作為支援校與東陽(yáng)市白云銀田小學(xué)實(shí)施縣域外結(jié)對(duì)，這是傳統(tǒng)“教學(xué)模式”借助云端平臺(tái)的一次重要變革。如何貫徹“省長(zhǎng)工程”文件精神，將“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”落到實(shí)處，好事辦好？該校成立專班，依托云端，將常規(guī)校本研訓(xùn)、學(xué)科教研組建設(shè)、之江匯精品空間建設(shè)等與現(xiàn)代信息技術(shù)融合。發(fā)揮學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢(shì)將心理健康教育、數(shù)學(xué)、道德與法治、家長(zhǎng)課堂作為主推學(xué)科以同步課堂、遠(yuǎn)程專遞課堂等形式，線上教學(xué)與線下指導(dǎo)相結(jié)合，教學(xué)與研訓(xùn)相結(jié)合，精品空間建設(shè)與微課制作相結(jié)合，主要學(xué)科與特色學(xué)科相結(jié)合等多形式充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。以兩校教學(xué)資源和教學(xué)需求的調(diào)研為根本，科學(xué)制定幫扶研訓(xùn)方案，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)施，教學(xué)軟硬件的提升，課堂教學(xué)的診斷調(diào)整及模式的探索，為進(jìn)一步整合實(shí)施提供基礎(chǔ)，也為“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”活動(dòng)實(shí)施提供借鑒。【問(wèn)題導(dǎo)向】

“全面推進(jìn)‘互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育’，推進(jìn)1000所中小學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶，讓城鄉(xiāng)孩子共享優(yōu)質(zhì)教育資源”,作為浙江省政府2019年民生實(shí)事項(xiàng)目之一，省教育廳專門印發(fā)了《“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”1000所中小學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶民生實(shí)事工作方案》。作為支援方學(xué)校該如何發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)，依托“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”平臺(tái)，將常規(guī)的校本研訓(xùn)、學(xué)科教研組建設(shè)、之江匯精品空間建設(shè)等與現(xiàn)代信息技術(shù)融合，促進(jìn)雙方學(xué)校教師的專業(yè)成長(zhǎng)，惠及更多的孩子，達(dá)到研訓(xùn)效益最大化？【技術(shù)載體】

在對(duì)接調(diào)研的基礎(chǔ)上，兩校從硬件設(shè)備技術(shù)和學(xué)科“軟件”支持方面達(dá)成共識(shí)，共同制定和細(xì)化活動(dòng)方案。（硬件裝備技術(shù)）加強(qiáng)錄播教室的改造，根據(jù)義烏市教育局統(tǒng)一招標(biāo)進(jìn)行錄播教室的設(shè)備采購(gòu)和安裝，借助“之江匯”平臺(tái)實(shí)施同步課堂、名師網(wǎng)絡(luò)課堂、專遞課堂等教學(xué)，同時(shí)借助釘釘直播系統(tǒng)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)。（學(xué)科軟件支持）包括活動(dòng)形式、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)學(xué)科等。活動(dòng)形式主要有兩校師徒結(jié)對(duì)、線下送交交流、線上同步課堂和遠(yuǎn)程專遞課堂為1五彩云端，研訓(xùn)共長(zhǎng)——義烏市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校依托“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”校本研訓(xùn)活動(dòng)紀(jì)實(shí)主。 活動(dòng)時(shí)間根據(jù)浙江省大課表將兩校的作息時(shí)間進(jìn)行同步，兩校的校本研修時(shí)間進(jìn)行同步，活動(dòng)時(shí)間以周三和周四下午為主?；顒?dòng)學(xué)科充分考慮學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和受援方的需求同步課堂以數(shù)學(xué)學(xué)科（學(xué)科骨干教師多)、心理健康教育（全國(guó)中小學(xué)心理健康教育特色示范校）和家長(zhǎng)同步課堂（“把世界當(dāng)教材，請(qǐng)各路精英當(dāng)老師”一直是開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校的辦學(xué)理念和學(xué)科特色），遠(yuǎn)程專遞課堂以道德與法治（趙群英道德與法治名師工作室）為主。【舉措機(jī)制】

一、規(guī)劃研訓(xùn)方案，達(dá)成共識(shí)

作為縣域外結(jié)對(duì)幫扶，義烏東陽(yáng)兩市教育局領(lǐng)導(dǎo)王新偉科長(zhǎng)、東陽(yáng)市教育局基教科劉向遠(yuǎn)科長(zhǎng)、東陽(yáng)市電教館館長(zhǎng)厲先光、兩

校校長(zhǎng)及學(xué)校部分中層開(kāi)

展座談?wù){(diào)研。全面分析兩校校情，就活動(dòng)形式進(jìn)行對(duì)接，簽訂結(jié)對(duì)幫扶協(xié)議。兩市局領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)省政府辦公廳實(shí)施學(xué)非常重視。2019年4月11日，義烏市教育局基教科校結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)意義重大，希望兩校抓住合作契機(jī)，依托互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)縮短距離，實(shí)現(xiàn)共通、共融、共成長(zhǎng)，打造兩地義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展樣板。二、發(fā)揮骨干引領(lǐng)，多元互動(dòng)義烏市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校注重教師梯隊(duì)的培養(yǎng)，2019年骨干教師占比名列義烏市小學(xué)的前三名，現(xiàn)有高級(jí)教師4人，學(xué)科帶頭人5人，教壇新秀5人，各級(jí)優(yōu)質(zhì)課獲得者27人，名師工作室1個(gè)。如何發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，幫助和促進(jìn)兩校的教師快速成長(zhǎng)。前期兩校錄播設(shè)備尚在籌備之中，以線下送教的方式展開(kāi)活動(dòng)。2019年5月14日，義烏市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校10多位骨干教師前往東陽(yáng)市白云銀田小學(xué)開(kāi)展線下送教并師徒結(jié)對(duì)。率先嘗試以釘釘系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)直播推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+家長(zhǎng)點(diǎn)播”，近千家長(zhǎng)在線觀看，實(shí)時(shí)點(diǎn)贊及評(píng)論近八萬(wàn)條。“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)專用錄播設(shè)備安裝到位后，正式與之江匯省2五彩云端，研訓(xùn)共長(zhǎng)——義烏市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校依托“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”校本研訓(xùn)活動(dòng)紀(jì)實(shí)平臺(tái)、義烏市平臺(tái)對(duì)接，將每個(gè)月的同步課堂與專遞課堂與大課表系統(tǒng)對(duì)接，認(rèn)真有序開(kāi)展幫扶活動(dòng)。數(shù)學(xué)、心理健康教育、道德與法治、英語(yǔ)、語(yǔ)文等學(xué)科骨干教師主動(dòng)擔(dān)綱開(kāi)展同步課堂教學(xué)。2020年初由于疫情影響，該校有10多位骨干教師參與“好學(xué)義烏名師云課”的微課錄制，同時(shí)兩校還通過(guò)釘釘直播的形式開(kāi)展語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科師徒線上教學(xué)研訓(xùn)，語(yǔ)文說(shuō)課專題研訓(xùn)。通過(guò)線上線下、課堂教學(xué)、說(shuō)課研訓(xùn)等多元互動(dòng)，成效顯著。 三、深化優(yōu)勢(shì)學(xué)科，動(dòng)態(tài)調(diào)整

作為支援學(xué)校，同步課堂觀摩研討活動(dòng)中，精選心理健康教育學(xué)科、數(shù)學(xué)、道德與法治、家長(zhǎng)課堂、英語(yǔ)等優(yōu)勢(shì)學(xué)科引領(lǐng)兩校教師共同成長(zhǎng)。開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校作為教育部指定的全國(guó)中小學(xué)心理健康教育示范學(xué)校，目前心理健康教育AB證持證率高達(dá)55%，在浙江省有一定的知名度。尤其在開(kāi)展浙江省重點(diǎn)規(guī)劃課題《基于生活本位的小學(xué)生生涯輔導(dǎo)課程的探索與實(shí)踐》研究中編寫了自己的心理健康教育教材。數(shù)學(xué)學(xué)科現(xiàn)有一位學(xué)科帶頭人，兩位教壇新秀及一批義烏市優(yōu)質(zhì)課獲得者。英語(yǔ)有兩名教壇新秀，道德與法治有學(xué)科帶頭有人名師工作室。通過(guò)兩校共研，充分發(fā)揮各優(yōu)勢(shì)學(xué)科的作用。學(xué)校成立“之江匯省精品空間建設(shè)”專門小組，借助學(xué)校之江匯的浙江省精品空間和特色空間的創(chuàng)建，開(kāi)展遠(yuǎn)程專遞課堂觀摩研討，以道德與法治（義烏市趙群英工作室）、數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息技術(shù)等學(xué)科為主，將觀看視頻學(xué)習(xí)和助教指導(dǎo)相結(jié)合。在研訓(xùn)過(guò)程中，兩校的主要負(fù)責(zé)人和各學(xué)科骨干教師多次通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)與微信就設(shè)備使用、系統(tǒng)報(bào)送和提高課堂有效性等事宜進(jìn)行專題調(diào)研。如怎樣使用同步課堂教學(xué)設(shè)備，課堂教學(xué)中授課教師應(yīng)該注意在設(shè)備使用中的站位、音量等技巧性細(xì)節(jié)，如何提高授課教師兼顧雙方學(xué)生的課堂教學(xué)能力。受援方銀田小學(xué)學(xué)生課堂的表現(xiàn)，怎樣發(fā)揮受教方輔助教師的作用，雙方師生的課堂適應(yīng)性等。根據(jù)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋和動(dòng)態(tài)調(diào)整。 四、凝聚家校共育，拓寬視界

“把世界當(dāng)教材，請(qǐng)各路精英當(dāng)老師”一直是開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校的辦學(xué)理念和學(xué)科特色，充分發(fā)揮學(xué)?！靶睦斫】到逃n程”對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)的課程資源，家長(zhǎng)3五彩云端，研訓(xùn)共長(zhǎng)——義烏市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校依托“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”校本研訓(xùn)活動(dòng)紀(jì)實(shí)來(lái)自各行各業(yè)，不乏有一批行業(yè)精英，有計(jì)劃地邀請(qǐng)部分精英家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)“家長(zhǎng)課堂課程”來(lái)校給孩子們上課，凝聚家校共育。像《生活中的條碼》、《一滴水的旅行》等優(yōu)秀家長(zhǎng)課堂展評(píng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大孩子們的眼界，豐富孩子們的閱歷。像《關(guān)于網(wǎng)絡(luò)游戲的那些事》、《做情緒的小主人》等心理健康教育課有效調(diào)節(jié)學(xué)生積極向上的心理品質(zhì)，借助釘釘直播，深深啟發(fā)家長(zhǎng)如何開(kāi)展有效的家庭教育。借助現(xiàn)代信息技術(shù)，這些凝聚家校共育理念的課程，深受兩校家長(zhǎng)的歡迎?！緦?shí)踐成效】

借助“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”平臺(tái)，廣大教師和學(xué)生通過(guò)“云端”互聯(lián)中獲益不淺。不僅拉近了兩校的空間距離，共享城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)教育均衡，同時(shí)促進(jìn)了兩校師生的共同成長(zhǎng)。 一、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，診斷微調(diào)，模式初建

借助“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”平臺(tái)，開(kāi)展同步課堂教學(xué)是一種嘗試與探索，對(duì)一種新事物的產(chǎn)生和新設(shè)備的使用大家都有一定的適應(yīng)期。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并適時(shí)根據(jù)情況進(jìn)行診斷微調(diào)，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”同步課堂教學(xué)模式。為了進(jìn)一步適應(yīng)同步課堂，兩校在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間調(diào)控、教學(xué)形式、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了設(shè)計(jì)和安排。教學(xué)內(nèi)容考慮各自學(xué)科的特點(diǎn)切入點(diǎn)大多選擇的比較小。數(shù)學(xué)學(xué)科同步課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇復(fù)習(xí)型教學(xué)內(nèi)容為主。如數(shù)學(xué)學(xué)科選取小的教學(xué)突破口，精選簡(jiǎn)練的教學(xué)內(nèi)容，能夠兼顧到雙方學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，兼顧到雙方學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，真正達(dá)到同步課堂的高效。心理健康教育學(xué)科同步課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇以活動(dòng)型教學(xué)內(nèi)容為主，讓雙方的學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，消弱不適感，真正達(dá)到同步。兼顧受教方學(xué)生面對(duì)一個(gè)電視大屏幕的現(xiàn)狀，從視頻素材著手，通過(guò)特別震撼的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到課堂教學(xué)的實(shí)效性，避免受教方學(xué)生冷場(chǎng)。授課時(shí)間由于教學(xué)場(chǎng)地和形式的不同進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。以“5+35”的方式進(jìn)行安排，教學(xué)內(nèi)容時(shí)間為35分鐘，5分鐘讓雙方學(xué)生熟悉適應(yīng)教學(xué)環(huán)境和設(shè)備，通過(guò)自我介紹、談感受、兩校師生交流等形式拉近雙方的距離，為課堂教學(xué)服務(wù)。4五彩云端，研訓(xùn)共長(zhǎng)——義烏市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校依托“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”校本研訓(xùn)活動(dòng)紀(jì)實(shí)教學(xué)形式充分考慮兩校教師的實(shí)際提高教師活動(dòng)的參與度。授課教師與輔助教師課前對(duì)接，共同備課，討論教學(xué)注意點(diǎn)。將活動(dòng)型教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式上提前將教學(xué)PPT和教案發(fā)在“互聯(lián)網(wǎng)+專組”微信群中，供雙方教師共同熟悉。課堂提問(wèn)進(jìn)行合理分配，盡可能多的把問(wèn)題交給銀田小學(xué)的同學(xué)。教學(xué)中的某個(gè)環(huán)節(jié)，將教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給對(duì)方的輔助教師，支援方的師生進(jìn)行角色對(duì)換，能夠很好地調(diào)動(dòng)雙方學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 教學(xué)評(píng)價(jià)充分兼顧雙方學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，由授課教師和輔助教師共同完成課堂評(píng)價(jià)任務(wù)，以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言為主。二、不忘初心，扎實(shí)推進(jìn)，先進(jìn)推廣2020年6月10日，義烏市“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)工作會(huì)議暨結(jié)對(duì)幫扶推介活動(dòng)在經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校舉行。市教育局副局長(zhǎng)樓洪昌，教育局、研修院相關(guān)負(fù)責(zé)人及55所結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校的校長(zhǎng)或分管領(lǐng)導(dǎo)參加了此次活動(dòng)。義烏市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校作為本次會(huì)議的承辦單位，與東陽(yáng)市白云街道銀田小學(xué)間舉行了心理健康課《領(lǐng)導(dǎo)人的奧秘》同步課堂和”數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)與命題“的專題網(wǎng)絡(luò)研修。兩校學(xué)生一起做游戲、輪流回答問(wèn)題，感受心理成長(zhǎng)的變化。雙方教師展開(kāi)探討，互動(dòng)交流，共同進(jìn)步。與會(huì)人員通過(guò)會(huì)議室大屏幕同步觀看課堂直播。該校的“工作經(jīng)驗(yàn)介紹中：“精選心理健康教育、數(shù)學(xué)、家長(zhǎng)課堂等優(yōu)勢(shì)學(xué)科，發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，以同步課堂和遠(yuǎn)程專遞課堂為主，將活動(dòng)與校本研修等線上線下活動(dòng)相結(jié)合，探索‘互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育’幫扶模式”等嘗試，得到了與會(huì)人員的高度評(píng)價(jià)。 三、以研促訓(xùn)，資源共享，成績(jī)斐然

以研促訓(xùn)，該校以“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”活動(dòng)為契機(jī)，學(xué)校教師的信息技術(shù)教學(xué)使用能力進(jìn)一步熟練和提升，通過(guò)資源建設(shè)和共享，成績(jī)斐然。在2019年之江匯義烏市第三屆優(yōu)秀教學(xué)空間創(chuàng)建評(píng)比中，獲義烏市精品空間（85五彩云端，研訓(xùn)共長(zhǎng)——義烏市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校依托“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”校本研訓(xùn)活動(dòng)紀(jì)實(shí)人）；特色空間（6人）；義烏市優(yōu)秀教學(xué)空間一等獎(jiǎng)（14人），二等獎(jiǎng)（3人），三等獎(jiǎng)（1人）；優(yōu)秀學(xué)生空間一等獎(jiǎng)（13人），二等獎(jiǎng)（27人），三等獎(jiǎng)（36人）。浙江省精品空間（8個(gè)），特色空間（9個(gè)），優(yōu)秀學(xué)習(xí)空間（8個(gè)）。在義烏市之江匯精品空間建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和研訓(xùn)中，學(xué)校先后有10多人次代表學(xué)?；騻€(gè)人進(jìn)行專題經(jīng)驗(yàn)分享。 （詳見(jiàn)：/s/pQ2MXW54mMQ0IhM2qIgcMQ）

該校在2019義烏市“一師一優(yōu)課、一課一名師”評(píng)比中義烏市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校獲評(píng)十佳優(yōu)課學(xué)校，9人獲百佳優(yōu)課，1人獲百佳多媒體課件，1人獲百佳教學(xué)設(shè)計(jì)。 該校在2019年被評(píng)為“義烏市校本研訓(xùn)先進(jìn)單位”，英語(yǔ)教研組被評(píng)為義烏市先進(jìn)教研組，道德與法治教研組被評(píng)為義烏市、金華市和浙江省先進(jìn)教研組。 四、特色引領(lǐng)，打造精品，家校共贏

經(jīng)過(guò)進(jìn)一步培育，“心理健康教育課程”和“家長(zhǎng)課堂課程”等特色課程成為學(xué)校的又一張“金名片”。通過(guò)浙江省重點(diǎn)規(guī)劃課題《基于生活本位的小學(xué)生生涯輔導(dǎo)課程的探索與實(shí)踐》研究，開(kāi)發(fā)了一系列心理健康教育課程，在課題鑒定會(huì)上，展示的《有朋友真好》同步課堂，得到了以清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)專家的高度評(píng)價(jià)。同時(shí)激發(fā)了家長(zhǎng)參與課程實(shí)施的熱情，越來(lái)越多的家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，教學(xué)水平越來(lái)越高。在省督導(dǎo)檢查中，檢查組詳細(xì)地了解了該校的《家長(zhǎng)課堂》，對(duì)這種嘗試表示高度贊揚(yáng)。借助現(xiàn)代信息技術(shù)，這些凝聚家校共育理念的課程，深受兩校家長(zhǎng)的歡迎。每次6五彩云端，研訓(xùn)共長(zhǎng)——義烏市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校依托“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”校本研訓(xùn)活動(dòng)紀(jì)實(shí)在釘釘系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)直播中點(diǎn)贊和評(píng)價(jià)多達(dá)數(shù)萬(wàn)條?！痉此颊雇?/p>

“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”研訓(xùn)活動(dòng)能夠有效促進(jìn)教育區(qū)域均衡發(fā)展，促進(jìn)教育資源的優(yōu)質(zhì)共享，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的多元發(fā)展。由于前期屬于探索階段存在一定的不足：一是教育設(shè)備還不夠先進(jìn)，屬于簡(jiǎn)易錄播教師，音質(zhì)和同步性有待進(jìn)一步完善，教師使用該系統(tǒng)的技術(shù)能力有待進(jìn)一步成熟；二是“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”研訓(xùn)作為研訓(xùn)活動(dòng)的重要形式與常規(guī)校本研訓(xùn)、學(xué)科教研組建設(shè)、之江匯精品空間建設(shè)等結(jié)合適切度還不夠緊密，無(wú)疑加重了個(gè)別主要學(xué)科和教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，如何“解放”教師將列入2020年重要課題；由于教學(xué)形式和教學(xué)對(duì)象發(fā)生改變，孩子在學(xué)習(xí)形式上還有一定的不適應(yīng)性，課堂教學(xué)有效性上還要進(jìn)一步提升，這些都處于探索和實(shí)驗(yàn)階段。隨著教育技術(shù)革新，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式也是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”的開(kāi)展是一項(xiàng)非常好的民生舉措，通過(guò)一年的實(shí)施，開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校的課程實(shí)施得到了廣大師生和家長(zhǎng)的好評(píng)。特別是在浙江省重點(diǎn)規(guī)劃課題《基于生活本位的小學(xué)生生涯輔導(dǎo)課程的探索與實(shí)踐》課題鑒定會(huì)和省“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”專項(xiàng)督查活動(dòng)中，與會(huì)的鑒定組和督查組專家對(duì)該校實(shí)施的研訓(xùn)活動(dòng)給予了充分肯定。在該校教師的督查訪談中，該校的朱小亮校長(zhǎng)認(rèn)為“這么好的事情學(xué)校一定要進(jìn)一步積極主動(dòng)地做好、做細(xì)、做實(shí)！”該校以《打磨云端課堂共促師生成長(zhǎng)》將“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”研訓(xùn)作為學(xué)校發(fā)展的一件大事。該校將圍繞全市“好學(xué)義烏，信義至美”義烏教育品牌的打造，以“地相近、人相親、情相連”為活動(dòng)宗旨，整合活動(dòng)方案，腳踏實(shí)地走好每一步，共同探索“互聯(lián)網(wǎng)+”