一棵小桃樹

賈平凹第一課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：運(yùn)用批注閱讀法，梳理文章內(nèi)容，了解小桃樹的外形、生長環(huán)境和成長經(jīng)歷2.思維發(fā)展與提升：品味文中的細(xì)節(jié)描寫，學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感悟作者情感和文章主旨4.文化傳承與理解：、體會(huì)作者的情志、理想，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)生活的苦難仍堅(jiān)強(qiáng)不屈、頑強(qiáng)斗爭，不懈追求理想的精神講授新課

“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥”，“雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲然”，在詩人筆下，春天的桃花是美麗嬌艷的，它代表著春天。然而，當(dāng)代作家賈平凹卻一直對(duì)一顆可憐的、沒出息的小桃樹戀戀不忘，這是為什么呢？今天我們我們一起來聽聽這顆小桃樹的故事，看看它的命運(yùn)如何。今天的課堂，老師想和同學(xué)們采用我們學(xué)過的批注閱讀方法來進(jìn)行，把舞臺(tái)更多地交給你們，首先，我們來回顧一下如何進(jìn)行批注閱讀。

【賈平凹】1952年2月21日生于陜西省商洛市丹鳳縣棣花鎮(zhèn)，當(dāng)代作家。1974年開始發(fā)表作品。1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系。1978年憑借《滿月兒》，獲得首屆全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。1982年發(fā)表作品《鬼城》《二月杏》。1992年創(chuàng)刊《美文》。1993年創(chuàng)作《廢都》。2003年，先后擔(dān)任西安建筑科技大學(xué)人文學(xué)院院長、文學(xué)院院長。2008年憑借《秦腔》，獲得第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。2011年憑借《古爐》，獲得施耐庵文學(xué)獎(jiǎng)。2017年3月22日，澳門大學(xué)向賈平凹頒授了榮譽(yù)博士學(xué)位。作者簡介背景資料知識(shí)備查

1976年，為期十年的文化大革命終于結(jié)束，在這十年期間，無數(shù)被時(shí)代耽誤年華和奮斗機(jī)會(huì)的青年人開始反思，開始追求。作家賈平凹在這個(gè)大的時(shí)代背景下，托物言志，以“小桃樹”的形象來象征文革中成長起來的青年一代。通過它坎坷的出生、成長到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成長的真實(shí)歷程。文章最后小桃樹所孕育所保留的那一個(gè)花苞，豈止是“風(fēng)浪里航道上的指示燈”，它更是青年一代胸懷大志、奮起直追、追求理想的象征。

褪懺悔孱頭

矜持執(zhí)著猥瑣顫抖渺小幼稚赤裸tuìchànhuǐcànjīnzhízhuówěichànmiǎozhìluǒchán孱弱字音字形

血?dú)夥絼偅壕φⅲ瑳_勁兒大。垂垂暮老：形容漸漸衰老的狀態(tài)。禍不單行：表示不幸的事接連發(fā)生。詞語積累形容年輕人記記背背佇立：長久地站立。生靈：生命。孱頭：軟弱無能的人。矜持：拘謹(jǐn)，拘束。楚楚：嬌弱柔美。垂垂暮老：形容漸漸衰老的狀態(tài)。踏青：清明前后到郊外去游玩。懺悔：認(rèn)識(shí)了過去的錯(cuò)誤或罪過而感覺痛心。服侍：伺候，照料?；腥?忽然醒悟的樣子。猥瑣:（容貌、舉止）庸俗不大方。含貶義。幼稚：形容頭腦簡單或缺乏經(jīng)驗(yàn)。赤裸：光著身子，不穿衣服。禍不單行:形容不幸的事接二連三地發(fā)生。禍:災(zāi)難。記記背背整體感知

文章可以分成幾部分？第一部分（1）：交代我寫小桃樹的緣由，引出下文。第二部分（2）：描寫眼前風(fēng)雨中的小桃樹。第三部分（3—8）：回憶小桃樹及我的經(jīng)歷。第四部分（9—14）：回到眼前風(fēng)雨中的小桃樹，呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主旨。整體感知?jiǎng)C冽的寒風(fēng)襲擊過來，我的小桃樹______看我的小桃樹在風(fēng)雨里哆嗦。此后一直生活在西安，從事文學(xué)編輯兼寫作的工作。賈平凹說說一棵小桃樹奶奶去世了，我連夜從城里回到老家去，家里人等我不及，奶奶已經(jīng)下葬了。這一切都要小桃樹賈平凹，生于陜西一個(gè)普通的小山村，當(dāng)代著名作家。在我懷揣夢(mèng)想的人生旅途中，我也曾迷茫過，也一度由傲慢的我，矜持的我，變成了一個(gè)孱頭！走出了山，來到城里，我才知道我的渺小：山外的天地這般大，城里的好景這般多。小桃樹如此可憐，文中還有哪些描寫小桃樹可憐的句子？但當(dāng)我再次看見那棵小桃樹的時(shí)候奶奶從集市上回來，帶給了我們一人一個(gè)桃子。在我懷揣夢(mèng)想的人生旅途中，我也曾迷茫過，也一度由傲慢的我，矜持的我，變成了一個(gè)孱頭！奶奶離世，人生不如意，禍不單行，就在這時(shí)，我再次看見那棵小桃樹那是好多年前的秋天了，我們還是孩子。賈平凹，生于陜西一個(gè)普通的小山村，當(dāng)代著名作家。課文是圍繞什么來寫的呢？父親是鄉(xiāng)村教師，母親是農(nóng)民。我的夢(mèng)兒是綠色的，將來開了花，我會(huì)幸福呢。人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。“我”的人生還遭遇了什么呢？

黃昏，雨中，作者看到了一棵怎樣的小桃樹？

說說一棵小桃樹小桃樹如此可憐，文中還有哪些描寫小桃樹可憐的句子？突出小桃樹頑強(qiáng)的生命力，反襯小桃樹精神力量的強(qiáng)大。作者反復(fù)描寫小桃樹“沒出息”突出它的弱小，有什么深意呢？文中類似的描寫還有很多，請(qǐng)你找出來并圈點(diǎn)批注，品析這棵小桃樹的精神力量。關(guān)注旁批品詞句我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。小桃樹面對(duì)逆境頑強(qiáng)搏斗的精神小桃樹頑強(qiáng)的生命力對(duì)“我”的激勵(lì)作用，讓我也對(duì)生活充滿信心和希望關(guān)注旁批品詞句

明確：找出描寫小桃樹的語句，從小桃樹的自身形貌、生長環(huán)境、經(jīng)歷磨難方面考慮。1.作者筆下的這棵小桃樹有什么特點(diǎn)？整體感知研讀課文，分析比較，理解內(nèi)容2.文章是借“一顆小桃樹”來抒發(fā)感情的，為什么要寫爺爺栽種的盆景？外形待遇結(jié)局小桃樹爺爺?shù)呐杈叭跣?、猥瑣、委屈、瘦瘦黃黃花事極盛被豬拱、討人嫌險(xiǎn)被砍遠(yuǎn)近的人都來贊賞被精心伺候。頑強(qiáng)與風(fēng)雨搏斗綻放花苞花事早不弄了，一摞一摞的花盆堆在墻根。運(yùn)用對(duì)比，突出小桃樹生命力的頑強(qiáng)。全班自由朗讀全文，小組探究下列問題1.作者借小桃樹，寄寓了自己怎樣的“夢(mèng)”？小組合作討論。

明確：學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)，有理有據(jù)即可。精讀細(xì)研2.“我”在追夢(mèng)過程中，面對(duì)挫折也曾困苦過，迷茫過，失意過，是風(fēng)雨中頑強(qiáng)拼搏的小桃樹讓我明白了一個(gè)道理，讓我重拾信心，對(duì)未來充滿希望。你能說出這一道理來嗎？

明確：美好的生命力可以征服一切，它好比一服靈丹妙藥，讓你忘憂，為你消愁。精讀細(xì)研3．這種通過對(duì)某一物的敘述和描寫，來寄托自己的情志和意愿的寫法，叫作什么？

明確：托物言志這種寄意于物，通過描摹客觀事物的某一個(gè)方面的特征來表達(dá)作者理想和情懷或揭示作品的主旨的寫法，叫做托物言志。（板書：托物言志）同學(xué)們也可以積極學(xué)習(xí)這種方法寫作。精讀細(xì)研4.小桃樹在生長過程中經(jīng)歷了哪些磨難？明確：小桃樹種子埋在土里卻被人遺忘，出土后被人嘲笑，奶奶說它沒出息，被豬拱，險(xiǎn)些被砍掉，歷經(jīng)風(fēng)雨的摧殘。樹“我”明線：小桃樹的生長經(jīng)歷暗線：“我”的經(jīng)歷托物言志作者為什么要花這么多筆墨寫這棵小桃樹？體悟情感探深意（桃核兒埋在角落里——萌芽卻沒人理會(huì)——長高被豬拱，被遺忘，得到奶奶的照顧——開花后在大雨中掙扎——在高高的枝頭保留一個(gè)欲綻的花苞）

（出生在落后的山村——離家出山，進(jìn)城讀書，感到自己的渺小，但想干一番事業(yè)——長大后，方知人世復(fù)雜遭受種種磨難——像小桃樹一樣，我心里到底還有一朵花，對(duì)理想幸福的追求更加堅(jiān)定了。）雙線交織

托物言志這種寄意于物，通過描摹客觀事物的某一個(gè)方面的特征來表達(dá)作者理想和情懷或揭示作品的主旨的寫法，叫做托物言志。托物言志概括主題課堂小結(jié)

本文借寫一棵小桃樹在逆境中誕生，在風(fēng)雨中頑強(qiáng)生長的故事。贊頌了小桃樹頑強(qiáng)同命運(yùn)抗?fàn)幍木瘢磉_(dá)了作者戰(zhàn)勝挫折與苦難的勇氣，寄托了作者對(duì)幸福對(duì)理想的執(zhí)著追求。也揭示一個(gè)生活的哲理：不屈不撓的奮斗，定會(huì)戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來。課堂小結(jié)

蘇格拉底說：“世界上最快樂的事情，莫過于為夢(mèng)想而奮斗”。即使先天條件那么不好的一棵小桃樹，那么不被認(rèn)可的一棵小桃樹，在承受磨難、歷經(jīng)風(fēng)雨后依舊開出了花。人生之路有平地也有坑凹，希望你們也能如這棵小桃樹一樣自強(qiáng)不息，勇敢經(jīng)歷人生的風(fēng)雨，你的夢(mèng)想之花也將孕育出甜美的桃兒來。1.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.馳騁推推搡搡震耳欲聾奮力抗?fàn)嶣.旋渦如絲如樓挾而不服汩汩如泉C.霧靄怒不可遏深不可測搏大寬厚D.翻身鋼板出軋浪沫橫謚前呼后擁解析：B項(xiàng)，旋—漩，樓—縷。C項(xiàng)，搏—博。

D項(xiàng)，謚—溢。A課堂檢測D

2.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用無誤的一項(xiàng)是（

）A.據(jù)“元和郡縣圖志”中所載，當(dāng)年壺口的位置還在這下游一千五百米處。B.它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_來，或鉆石覓縫，汩汩如泉。或淌過石板，潺潺成溪?；虮粖A在石間，哀哀打旋。C.我依在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個(gè)“丁”字。D.它們還來不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更鬧、更擠、更急。解析：A項(xiàng)，作品名單獨(dú)出現(xiàn)加書名號(hào)。“元和郡縣圖志”改為《元和郡縣圖志》。B項(xiàng)，并列分句間停頓用分號(hào)?！盎蜚@石覓縫，汩汩如泉?；蛱蔬^石板，潺潺成溪?；虮粖A在石間，哀哀打旋”中兩個(gè)句號(hào)改為分號(hào)。D項(xiàng)，頓號(hào)太急促，改為逗號(hào)，強(qiáng)調(diào)“鬧”“擠”“急”三個(gè)特點(diǎn)。C課堂檢測A．我市創(chuàng)建“全國文明城市”活動(dòng)，在全體市民的共同努力下，已經(jīng)階段性取得了成果。(將“階段性”調(diào)到“取得了”之后)B．為了提高市民的文明素養(yǎng)，我市教育局策劃開展了“讀傳統(tǒng)經(jīng)典，建文明城市”。(將“我市教育局”調(diào)到“為了”之前)C．我們?cè)趯W(xué)習(xí)上即使取得了很大的成績，但絕不能驕傲自滿。(將“即使”改為“雖然”)D．考試前是否充分備考，是取得好成績的關(guān)鍵。(刪去“是否”)【解析】成分殘缺，在句末加上“的活動(dòng)”B

3.關(guān)于下列句子的表達(dá)方式，正確的一項(xiàng)是（

）（1）原來河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測，這便是“壺口”。（2）黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見那平坦如席的大水像是被一個(gè)無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。（3）不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。（4）黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。A.說明描寫

記敘

議論B.記敘抒情記敘議論C.記敘抒情

抒情

描寫D.說明描寫抒情議論D課堂檢測【創(chuàng)新題型】5．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (

)人如一棵樹，總會(huì)有斜出的枝丫，______。______。______。______，______。①修身養(yǎng)德，學(xué)會(huì)做人，就要學(xué)會(huì)剪棄不肖之友②而狐朋狗友不僅會(huì)敗壞你的聲譽(yù)，影響你的事業(yè)，而且還可能斷送你的前程③俗話說，“物以類聚，人以群分”，交好友終身受益④通過修剪自然會(huì)茂盛成長、綠葉葳蕤⑤親朋摯友可成為自己的心靈知音，在困難之時(shí)相伴身邊，得意忘形之時(shí)良言相勸，激勵(lì)自己不斷進(jìn)步A．④②③①⑤ B．④①③⑤②

C．②④①⑤③ D．②④③⑤①【解析】④中“修剪”的內(nèi)容緊承上文的