醫(yī)療質(zhì)量管理辦法PPT參考幻燈片46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾醫(yī)療質(zhì)量管理辦法PPT參考幻燈片醫(yī)療質(zhì)量管理辦法PPT參考幻燈片46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾/醫(yī)療質(zhì)量管開江縣人民醫(yī)院醫(yī)教科—一吳世遠(yuǎn)2016年10月醫(yī)療質(zhì)量管理辦法°背景:首個關(guān)于醫(yī)療質(zhì)量部門規(guī)章,行業(yè)的呼喚(各種醫(yī)療質(zhì)控中心),法律要求,現(xiàn)實要求,行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求,反復(fù)調(diào)硏、征求意見的結(jié)果醫(yī)療質(zhì)量管理辦法(2016年10月14日國家衛(wèi)計委在官網(wǎng)八厶布)中華人民共和國國家衛(wèi)生和計劃生育委員會令第10號《醫(yī)療質(zhì)量管理辦法》已于2016年7月26日經(jīng)國家衛(wèi)生計生委委主任會議討論通過,現(xiàn)予公布,自2016年11月1日起施行。202032筆者對小學(xué)、初中的部分學(xué)生對美術(shù)的愛好,認(rèn)識、理解,以及家庭態(tài)度、學(xué)校課程開設(shè)情況、教師的師資教法等方面進(jìn)行了較為長期的詳細(xì)的觀察與分析,發(fā)現(xiàn)從孩子會用筆到幼兒園期間,幾乎所有孩子對繪畫都有濃厚的興趣;從小學(xué)一年級到了初中出現(xiàn)嚴(yán)重的分化,對美術(shù)的興趣呈銳減趨勢;幾年的義務(wù)教育,怎么使我們的學(xué)生對美術(shù)的興趣下降到如此地步呢?筆者認(rèn)為有如下因素。一、學(xué)校外因素,家庭的誤導(dǎo):在孩子入學(xué)前,多數(shù)家長以孩子能畫畫而給予鼓勵和夸獎,入學(xué)后則以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來衡量孩子,這就使孩子錯誤的認(rèn)為學(xué)習(xí)成績是主要的,興趣愛好是次要的,于是本來的天性被慢慢扼殺。家庭構(gòu)成社會,于是就形成了這樣的社會環(huán)境:畫畫是玩,學(xué)習(xí)成績是重要的。忽略了孩子的身心發(fā)展和認(rèn)知事物的關(guān)系,只要求孩子文化課出"分?jǐn)?shù)",忽略了對孩子各種能力、興趣的培養(yǎng),扼殺了孩子們豐富的想象力、創(chuàng)造力。二、學(xué)校內(nèi)部因素:農(nóng)村很多學(xué)校沒有專業(yè)美術(shù)教師,在多年應(yīng)試教育的約束下,學(xué)校多注重學(xué)生成績和學(xué)校的升學(xué)率,很多學(xué)校不開設(shè)美術(shù)課或者是虛設(shè)美術(shù)課。現(xiàn)在雖然有改觀,但許多學(xué)校的教育意識沒有及時轉(zhuǎn)變,許多教師的教學(xué)方法還沒改變,上美術(shù)課時,因缺乏資料,或圖省事,只教學(xué)生臨摹作品,課堂氣氛低沉,講課呆板,是使學(xué)生失去興趣的重要原因。這些都局限了學(xué)生的思維發(fā)展和興趣培養(yǎng)。在素質(zhì)教育的今天,美育是不能忽略的,那么該如何來培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的美術(shù)興趣,提高學(xué)生創(chuàng)造能力?學(xué)校外部因素是大環(huán)境,我們很難改變,但是作為教師我們應(yīng)該從自身做起,改變內(nèi)因,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從課堂抓起,培養(yǎng)其興趣。一、了解學(xué)生心理,培養(yǎng)興趣我們都是從學(xué)生時代走過來的,應(yīng)該清楚學(xué)生的心理需求。應(yīng)該多了解學(xué)生、尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特點。由于學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知事物有密切的關(guān)系,美術(shù)教育是學(xué)生身體發(fā)展水平,知覺能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗的自然產(chǎn)物,美術(shù)是學(xué)生認(rèn)識世界過程中的一種表現(xiàn)。需要對事物的認(rèn)識表達(dá)時就有畫畫描述的沖動,看到有感染力的作品就會受到鼓舞。教師就要在課堂上引導(dǎo)好學(xué)生,激發(fā)其熱情。二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提高審美意識我們的美術(shù)課并不是把學(xué)生培養(yǎng)成畫家、美術(shù)家,也不是為了應(yīng)付一節(jié)課或者認(rèn)為是簡單的哄孩子玩。學(xué)生眼中的世界,描繪的水平絕對不可能和成年人一樣,因為他們所表現(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的綜合,只有隨著年齡增長,知識的積累,技巧的提高,才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn),才有可能變?yōu)橹鲃拥脑賱?chuàng)作。要在學(xué)習(xí)過程中陶冶情操,培養(yǎng)學(xué)生各種能力,提高審美意識。因此在課堂教學(xué)當(dāng)中,也不能以太高的準(zhǔn)則來評價學(xué)生。而是看在畫中是否真實反映了學(xué)生的內(nèi)心感受,是否有獨特性、新穎的表現(xiàn)。要多給予肯定的表揚,少有居高臨下的指責(zé)。教師要轉(zhuǎn)變觀念,不斷提高自身的審美能力,才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣,提高學(xué)生的審美知識和意識,才能達(dá)到美育的目的。三、改變課堂教學(xué)模式,從興趣入手,提高創(chuàng)造能力1.改革教學(xué)方法美術(shù)教育,形象生動,鮮明直觀,在對學(xué)生進(jìn)行美育,促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面,有它特有的優(yōu)勢。然而如何發(fā)揮、擴(kuò)大它的優(yōu)勢作用,關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革教學(xué)方法,勇于創(chuàng)新,根據(jù)學(xué)生興趣特點與認(rèn)知的規(guī)律,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快,有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,降低學(xué)習(xí)難度,消除學(xué)生心理障礙,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān),是一種享受,一種娛樂。目前,因為學(xué)校條件的限制,使很多美術(shù)課程不能很好地開展,如果教師局限在學(xué)?，F(xiàn)有的條件里,有的課堂教學(xué)內(nèi)容只能是簡單的講講,甚至讓學(xué)生自己看看就上自習(xí)課,這顯然是有悖新課改要求。我們應(yīng)該利用學(xué)?，F(xiàn)有的條件因地制宜,盡量開展好課堂教學(xué)?，F(xiàn)代化教育不能局限在死板的傳授知識,應(yīng)該是以興趣為引導(dǎo),利用情景教學(xué)的模式創(chuàng)設(shè)興趣的課堂氛圍,達(dá)到美育的目的。學(xué)生興趣與教學(xué)方法密切相關(guān),美術(shù)教育要靠得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去完成。所以要根據(jù)教材,不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法來活躍課堂,培養(yǎng)學(xué)生興趣。2.言傳身教,直觀教學(xué)只有搞好課堂教學(xué),才能大面積提高學(xué)生美術(shù)知識水平,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。教師上美術(shù)課時,總不能天天"游戲",使美術(shù)課單一枯燥。要搞好課堂教學(xué),美?X教師也要象語文老師寫下水作文一樣多做示范。它既形象生動,又直觀,易于理解、領(lǐng)悟,是學(xué)生既感興趣又能取得理想效果的教學(xué)方法。最好的教學(xué)語言就是教師的肢體語言。"興趣是最好的老師",如果學(xué)生沒有興趣,被動地學(xué)習(xí),直接影響教學(xué)效果,現(xiàn)在上美術(shù)課的主要問題是相關(guān)教材資料缺乏設(shè)備不齊。特別是欣賞課,有些作品經(jīng)過幾次印刷,色彩效果差,圖片又不多,很難引起學(xué)生的興趣,也就不能激發(fā)學(xué)生的美感。教師生硬的讓學(xué)生只是去畫畫,因此運用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備來補充就非常有必要。3.課堂教學(xué)內(nèi)容適中,訓(xùn)練有層次在課堂教學(xué)過程中,我們應(yīng)該主要讓學(xué)生多寫生繪畫,少臨摹,要分層次訓(xùn)練,按高低年級不同的要求進(jìn)行,由淺入深,由簡到繁。如:七年級的線造型練習(xí),開始應(yīng)該從簡單的造型畫起,有的甚至要從簡筆畫開始,不能從難度大的要求學(xué)生,那樣會使部分學(xué)生感到困難而退縮,要循序漸進(jìn),逐步加深。通過這種類型的練習(xí),可極大提高學(xué)生的自信心。由于一篇閱讀文章的分值已經(jīng)占據(jù)了整份考卷的35%以上，因此學(xué)生的語文閱讀能力好壞直接影響了考試成績。這最直接地體現(xiàn)了語文閱讀在整個語文教學(xué)當(dāng)中的重要性。語文閱讀能力的高低，間接地體現(xiàn)了學(xué)生的對文章的語感好壞以及寫作能力的高低。簡單說來，一個能夠從一篇文章中提煉出無數(shù)優(yōu)美詞句的學(xué)生，其寫作能力一定強于別的學(xué)生。因為無論是試題或是練習(xí)所用到的閱讀材料都是經(jīng)過精心挑選出來的，其所蘊含的精神含義以及語句都是值得學(xué)生去學(xué)習(xí)的。1.“讀”即閱讀。一篇文章最重要的就是其主旨能夠被讀者讀懂。而讀者若想明白一篇文章的內(nèi)在含義，就必須通過閱讀來對這篇文章有一些初步了解，知道該文章是寫人還是寫物或是寫了什么事。只有通過初步的大致閱讀，才能夠?qū)@篇文章進(jìn)行進(jìn)一步的探討。例如：《只是一個普通人》這篇文章通過描述一個婦人在寒冬的圣誕節(jié)中打著赤腳，形形色色的人路過她的身旁卻無人理會，一位年輕人看到很震驚就把自己的鞋子脫下給那么婦人穿上的故事。暫且將故事要傳達(dá)怎樣的感情與精神內(nèi)涵擱置不談，只有通過大致的閱讀之后，才會明白這篇文章要敘說的是這樣的一個故事，才會有接下來所引發(fā)的對種種問題的思考。因此，對于一篇文章，首要做的就是“讀”。通過閱讀去了解故事。2.“想”即思考。在讀者初步閱讀文章后了解到這篇文章敘寫的故事時，就該想到一個問題：為何作者要寫這樣的一個故事。帶著自己的問題，進(jìn)入再一次閱讀，對文章進(jìn)行思考。例如：《聽泥土說話》這篇文章僅僅是題目就可以使得我們想到“泥土真的能說話嗎”？答案當(dāng)然是否定的。那為何作者要以這樣的題目來命名呢？或者是不是作者想向讀者們表達(dá)一些什么含義呢？很多問題都會伴隨著我們在閱讀過程中產(chǎn)生。這就需要我們來進(jìn)行進(jìn)一步是思考。那么泥土是不是真的能夠說話呢？其實只是一個人在失敗之后放棄自己時，他的啞巴母親給了他一塊泥土，后來他自己看著泥土想到了自己，最后他想通了自己不應(yīng)該放棄自己。這塊泥土不僅僅是自然界的泥土，更是他偉大的母親的化身，平凡樸實的母親將期望變成泥土，一直在默默鼓勵著自己的兒子前進(jìn)不放棄，更是一直在提醒著兒子要像泥土一樣肯謙虛低調(diào)的做人做事。一篇文章是不是真的只是說故事那么簡單呢？當(dāng)然不是。如果僅僅只是淺顯地理解一篇文章，那么就會失去了原來文章所具有的意義。只有通過一邊思考一邊閱讀，才能讓人們思考出更多的關(guān)于文章每個詞句的含義，這也是文章的作者想要通過文章所傳達(dá)的目的。3.“悟”即領(lǐng)悟。當(dāng)讀者在對文章進(jìn)行閱讀思考之后會發(fā)現(xiàn)，其實每一篇文章都在給讀者傳遞了不同的精神內(nèi)涵，這些大大小小的人生道理都是一篇文章的精髓。例如：《沒有一種給予是理所當(dāng)然》這篇文章僅是從題目上我們就可以明白作者需要向讀者傳達(dá)的文章精神就是：任何一種給予都是因為愛心，而非理所當(dāng)然，沒有誰是必須要給予你關(guān)懷。這篇文章通過描述一位老人通過資助學(xué)生，但卻久久沒有收到學(xué)生的感謝信，使得老人變得郁郁寡歡，后來老人終于收到了一位學(xué)生寄來的感謝賀卡，老人很高興。老人覺得：只有心存感激的人才會有資格得到他的資助。這篇文章沒有繞很大的彎子，很直白的向讀者表達(dá)出了這篇文章的精神。這篇閱讀文章有一句劃線句子是這樣的：“縱使給他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖。”讀者可以通過這個句子思考出為何老人會這樣說，因為老人無條件的資助卻沒有得到那些學(xué)生的一句感謝，老人感到很悲哀。這個故事告訴人們無論在任何時候，都應(yīng)該要心存感激之心，這樣的人才會得到別人更多的幫助。這就是一個故事所要體現(xiàn)的精神所在，也是需要讀者們通過閱讀文章后領(lǐng)悟出來的，這不是分?jǐn)?shù)能衡量的精神含義。“讀、想、悟”是閱讀文章的三大基本法則，這種方法很好地培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀與概括能力，是學(xué)生們提高閱讀水平應(yīng)該要遵循的原則。由于現(xiàn)代文閱讀的教學(xué)是初中語文教學(xué)的學(xué)習(xí)重點，但是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)代文閱讀的過程中認(rèn)為現(xiàn)代文閱讀比較乏味，因此很多學(xué)生在此題上失分較為嚴(yán)重。這在很大的程度上與語文教師的授課方式有關(guān)，例如有些語文教師在關(guān)于現(xiàn)代文閱讀的教學(xué)方式上，著重于要求學(xué)生理解現(xiàn)代文閱讀的一些詞句，沒有進(jìn)一步要求學(xué)生對于文章所要體現(xiàn)的精神內(nèi)涵進(jìn)行思考和探討。本文通過對語文閱讀教學(xué)的探討，得出語文閱讀的基本方法即通過“讀、想、悟”這三步依序進(jìn)行，同時語文教師應(yīng)該進(jìn)一步地引導(dǎo)學(xué)生通過對文章的理解，進(jìn)一步地讀懂作者所要表達(dá)的精神意義，使得學(xué)生在提高閱讀能力的同時能夠有效提升成績。林佳，教師，現(xiàn)居海南東方。醫(yī)療質(zhì)量管理辦法PPT參考幻燈片46、法律有權(quán)打破平靜?！?醫(yī)療質(zhì)量管開江縣人民醫(yī)院醫(yī)教科—一吳世遠(yuǎn)2016年10月/醫(yī)療質(zhì)量管醫(yī)療質(zhì)量管理辦法°背景:首個關(guān)于醫(yī)療質(zhì)量部門規(guī)章,行業(yè)的呼喚(各種醫(yī)療質(zhì)控中心),法律要求,現(xiàn)實要求,行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求,反復(fù)調(diào)硏、征求意見的結(jié)果醫(yī)療質(zhì)量管理辦法(2016年10月14日國家衛(wèi)計委在官網(wǎng)八厶布)中華人民共和國國家衛(wèi)生和計劃生育委員會令第10號《醫(yī)療質(zhì)量管理辦法》已于2016年7月26日經(jīng)國家衛(wèi)生計生委委主任會議討論通過,現(xiàn)予公布,自2016年11月1日起施行。202032醫(yī)療質(zhì)量管理辦法醫(yī)療質(zhì)量管理辦法第一章總則第一條為加強醫(yī)療質(zhì)量管理,規(guī)范醫(yī)療服務(wù)行為,保障醫(yī)療安全,根據(jù)有關(guān)法律法規(guī),制定本辦法。第二條本辦法適用于各級衛(wèi)生計生行政部門以及各級各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)療質(zhì)量管理工作。第三條國家衛(wèi)生計生委負(fù)責(zé)全國醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)療質(zhì)量管理工作?！たh級以上地方衛(wèi)生計生行政部門負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)療質(zhì)量管理工作。國家中醫(yī)藥管理局和軍隊衛(wèi)生主管部門分別在職責(zé)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)中醫(yī)和軍隊醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)療質(zhì)量管理工作。202032醫(yī)療質(zhì)量管理辦法醫(yī)療質(zhì)量管理辦法第四條醫(yī)療質(zhì)量管理是醫(yī)療管理的核心,各級各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)是醫(yī)療質(zhì)量管理的第一責(zé)任主體,應(yīng)當(dāng)全面加強醫(yī)療質(zhì)量管理,持續(xù)改進(jìn)醫(yī)療質(zhì)量,保障醫(yī)療安全第五條醫(yī)療質(zhì)量管理應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮衛(wèi)生行業(yè)組織的作用,各級衛(wèi)生計生行政部門應(yīng)當(dāng)為衛(wèi)生行業(yè)組織參與醫(yī)療質(zhì)量管理創(chuàng)造條件202032醫(yī)療質(zhì)量管理辦法醫(yī)療質(zhì)量管理辦法第二章組織機(jī)構(gòu)和職責(zé)第六條國家衛(wèi)生計生委負(fù)責(zé)組織或者委托專業(yè)機(jī)構(gòu)、行業(yè)組織(以下稱專業(yè)杋構(gòu))制訂醫(yī)療質(zhì)量管理相關(guān)制度、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和指南,指導(dǎo)地方各級衛(wèi)生計生行政部和醫(yī)療機(jī)構(gòu)開展醫(yī)療質(zhì)量管理與控制工作。省級衛(wèi)生計生行政部門可以根據(jù)本地區(qū)實際,制訂行政區(qū)域醫(yī)療質(zhì)量管理相關(guān)制度、規(guī)范和具體實施方案指學(xué)上地方衛(wèi)生計生行政部】在職責(zé)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)監(jiān)督、矢療機(jī)構(gòu)落實醫(yī)療質(zhì)量管理有關(guān)規(guī)章制度。202032醫(yī)療質(zhì)量管理辦法醫(yī)療質(zhì)量管理辦法第七條國家衛(wèi)生計生委建立國家醫(yī)療質(zhì)量管理與控制體系,完善醫(yī)療質(zhì)量控制與持續(xù)改進(jìn)的制度和工作機(jī)制。各級衛(wèi)生計生行政部門組建或者指定各級、各專業(yè)醫(yī)療質(zhì)量控制組織(以下稱質(zhì)控組織)落實醫(yī)療質(zhì)量管理與控制的有關(guān)工作要求。第八條國家級各專業(yè)質(zhì)控組織在國家衛(wèi)生計生委指導(dǎo)下,負(fù)責(zé)制訂全國統(tǒng)一的質(zhì)控指標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量管理要求,收集、分析醫(yī)療質(zhì)量數(shù)據(jù),定期發(fā)布質(zhì)控信息。省級和有條件的地市級衛(wèi)生計生行政部門組建相應(yīng)級別、專業(yè)的質(zhì)控組織,開展醫(yī)療質(zhì)量管理與控制工作202032醫(yī)療質(zhì)量管理辦法醫(yī)療質(zhì)量管理辦法第九條醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)療質(zhì)量管理實行院、科兩級責(zé)任制醫(yī)療機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)人是本機(jī)構(gòu)醫(yī)療質(zhì)量管理的第責(zé)任人臨床科室以及藥學(xué)、護(hù)理、醫(yī)技等部門(以下稱業(yè)務(wù)科室)主要負(fù)責(zé)人是本科室醫(yī)療質(zhì)量管理的第一責(zé)任人。202032醫(yī)療質(zhì)量管理辦法醫(yī)療質(zhì)量管理辦法·第十條醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)成立醫(yī)療質(zhì)量管理專門部門,負(fù)責(zé)本機(jī)構(gòu)的醫(yī)療質(zhì)量管理工作二級以上的醫(yī)院、婦幼保健院以及?？萍膊》乐螜C(jī)構(gòu)(以下稱二級以上醫(yī)院)應(yīng)當(dāng)設(shè)立醫(yī)療質(zhì)量管理委員會。醫(yī)療質(zhì)量管理委員會主任由醫(yī)療機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任,委員由醫(yī)療管理、質(zhì)量控制、護(hù)理、醫(yī)院感染管理、醫(yī)學(xué)工程、信息、后勤等相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人以及相關(guān)臨床、藥學(xué)、醫(yī)技等科室負(fù)責(zé)人組成,指定或者成立專門部門具體負(fù)責(zé)日常管理工作。其他醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)設(shè)立醫(yī)療質(zhì)量管理工作小組或者指定專(兼)職人員,負(fù)責(zé)醫(yī)療質(zhì)量具體管理工作。202032醫(yī)療質(zhì)量管理辦法醫(yī)療質(zhì)量管理辦法·第十一條醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)療質(zhì)量管理委員會的主要職責(zé)是(一)按照國家醫(yī)療質(zhì)量管理的有關(guān)要求,制訂本機(jī)枸醫(yī)療質(zhì)量管理制度并組織實施;(二)組織開展本機(jī)構(gòu)醫(yī)療質(zhì)量監(jiān)測、預(yù)警、分析、考核、評估以及反饋工作,定期發(fā)布本機(jī)構(gòu)質(zhì)量管理信息(三)制訂本機(jī)構(gòu)醫(yī)療質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)計劃、實施方案并組織實施(四)制訂本機(jī)構(gòu)臨床新技術(shù)引進(jìn)和醫(yī)療技術(shù)臨床應(yīng)用管理相關(guān)工作制度并組織實施(五)建立本機(jī)構(gòu)醫(yī)務(wù)人員醫(yī)療質(zhì)量管理相關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章制度、技術(shù)規(guī)范的培訓(xùn)制度,制訂培訓(xùn)計劃并監(jiān)督實施(六)落實省級以上衛(wèi)生計生行政部門規(guī)定的其他內(nèi)容202032醫(yī)療質(zhì)量管理辦法醫(yī)療質(zhì)量管理辦法第十二條二級以上醫(yī)院各業(yè)務(wù)科室應(yīng)當(dāng)成立本科室醫(yī)療質(zhì)量管理工作小組,組長由科室主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任,指定專人負(fù)責(zé)日常具體工作。醫(yī)療質(zhì)量管理工作小組主要職責(zé)是(一)貫徹執(zhí)行醫(yī)療質(zhì)量管理相關(guān)的法律、法規(guī)、規(guī)章、規(guī)范性文件和本科室醫(yī)療質(zhì)量管理制度(二)制訂本科室年度質(zhì)量控制實施方案,組織開展科室醫(yī)療質(zhì)量管理與控制工作(