部編版道德與法治五年級上冊《中華民族一家親》教學設計課題名中華民族一家親（第一課時）教學目標1.認識到我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，由56個民族組成，了解民族分布的特點。知道我們處理民族關系的原則和民族制度。2.知道各民族誰也離不開誰，在分布上交錯雜居，共同創(chuàng)造了博大精深的中華文明。3.知道各民族一律平等，都是國家的主人。培養(yǎng)熱愛各民族的情感，激發(fā)維護民族團結的責任感和使命感，增強對中國文化的認同感。教學重點引導學生通過搜集、整理和運用信息，加深對“各民族誰也離不開誰”的理解，理解并認識到在歷史發(fā)展過程中形成的中華文化是各民族共同努力的結果。教學難點培養(yǎng)熱愛各民族的情感，激發(fā)維護民族團結的責任感和使命感，增強對中國文化的認同感。教學準備教師準備：準備多媒體課件、素材。學生準備：預習課本。教學過程一、新課導入師：同學們，老師這有一首充滿熱血的紅色歌曲，想邀請大家一起聽一聽！播放歌曲《愛我中華》師：相信有同學聽過，那么誰知道歌詞中提到的“五十六個星座，五十六支花”指的是什么？討論交流生：它們是指我們國家的56個民族。師：沒錯，我們國家是一個統(tǒng)一的多民族國家，由56個民族組成，可是個大家庭呢！今天這堂課，老師就帶大家一起走進中華民族大家庭，了解民族背后有趣的故事！設計意圖：歌曲導入新課，通過不同方式的描述，幫助學生更加直觀地認識到我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，由56個民族組成，了解民族分布的特點。知道我們處理民族關系的原則和民族制度。課堂探究（一）中華民族大家庭師：在我們這個民族大家庭中，你們知道有哪些民族嗎？生交流自己了解的中華民族。師：看來大家知道的還真不少！民族其實離我們一點也不遠，每位同學都有自己的民族，有些同學還和我們的民族不一樣呢！師：教材第54頁右上角的餅狀圖，這是一組來源于2010年全國人口普查的數據。你們有什么新發(fā)現嗎？生1：我發(fā)現年級調查到的民族構成比例和書上全國的民族構成比例很相似。生2：我明白為什么叫“少數民族”了，不是因為種類少，而是這55個民族的人口數量相對較少。師：那你們知道少數民族在我國的分布情況嗎？請同學們閱讀有關民族分布的資料，看看這些少數民族分布在哪些地區(qū)。（出示《中國民族分布地圖》）生觀察圖片，同桌互相交流。師總結：這種民族分布有種稱呼叫“大散居，小聚居”，相互交錯雜居。設計意圖：以講故事、看視頻、聽故事的形式讓學生認識到明白祖國的發(fā)展離不開各族人民的共同努力。師：隨著我國經濟社會的發(fā)展，各地區(qū)、各民族的人口流動變得更加頻繁了！快看第55頁活動園，閱讀資料，從數字的變化中，你有什么發(fā)現？（出示55頁《省級行政區(qū)域少數民族分布情況》和《民族成分齊全的省級行政區(qū)域》條狀圖）生：我發(fā)現人口流動越來越頻繁了！很多省有了更多的少數民族定居，也有很多省的少數民族更加齊全。師：這會帶來什么好處呢？生：各民族的流動可以促進相互間經濟、文化上的交流與合作。師總結：大家想象一下：有的少數民族以前只在固定幾個省份可以見到，現在卻流動到祖國各地，他們可能成為了我們的同學、鄰居，與我們朝夕相處，多么神奇！各民族的流動，也匯聚成了一個平等團結、互助和諧的大家庭。（二）我們的文化交融師：祖國今天的繁榮，離不開各民族團結互助。我國各民族在分布上交錯雜居，文化上兼收并蓄，經濟上相互依存，情感上相互親近，形成了一種你中有我、我中有你、誰也離不開誰的格局。第56頁活動園就介紹了古代茶馬古道民族交融的案例，同學們一起觀看視頻。播放探訪《茶馬古道》想一想：1.茶馬古道與張騫出使西域促進了哪些民族的交往與交流，推動了哪些民族間在文化交融？2.如果沒有民族之間的相互交融，我們的民族關系會發(fā)生怎樣的變化？學生分享課前搜集的相關資料，如：漢代的絲綢之路，傳入中原的蔬菜、使用的民族樂器，黎族人教授的棉紡織技術。師分享張騫出使西域的故事，張騫出使西域，不僅完成了國家賦予的外交任務，更重要的是打開了“絲綢之路”的大門，促進了漢族與西域少數民族之間的交流交融。師小結：各民族在長期的歷史發(fā)展中，形成了一種相互依存的密切聯(lián)系，我國經濟今天取得的成就是各民族共同努力的結果。（三）無比燦爛的中華文化師：各民族還在相互借鑒、欣賞和促進中，共同創(chuàng)造了光輝燦爛的中華文化?？吹?8頁活動園，下面是一些同學查找到的各民族對中華文化貢獻的事例，你還能舉出其他的事例嗎？生分享，師補充。設計意圖：通過對少數民族對中華文化的貢獻，激發(fā)學生熱愛平等團結、互助和諧的民族關系的美好情感，樹立正確的民族觀和愛國主義精神。設計意圖：通過對少數民族對中華文化的貢獻，激發(fā)學生熱愛平等團結、互助和諧的民族關系的美好情感，樹立正確的民族觀和愛國主義精神。課堂總結我們燦爛的文化是各民族共同創(chuàng)造的，我們偉大的精神是各民族共同培育的。我國各族人民同呼吸、共命運、心連心的奮斗歷程是中華民族強大凝聚力和非凡創(chuàng)造力的重要源泉。民族團結是我國各族人民的生命線，各民族共同團結進步、共同繁榮發(fā)展是中華民族的生命所在、力量所在、希望所在。鞏固練習（完成課件中選擇題）設計意圖：對本節(jié)課的知識點進行鞏固，在判斷的過程中進一步強化學生樹立正確的觀念。布置作業(yè)把自己了解到的關于民族交流交融的故事，分享給身邊的同學和家人聽。板書設計中華民族一家親中華民族大家庭我們的文化交融無比燦爛的中華文化教學反思部編版道德與法治五年級上冊《中華民族一家親》教學設計課題名中華民族一家親（第二課時）教學目標1.了解民族之間的差異，學會尊重其他民族的風俗習慣，了解我國扶助少數民族的政策，懂得實現各民族共同繁榮的必要性。2.能夠尊重其他民族的風俗習慣，維護民族團結。3.培養(yǎng)維護民族團結、尊重其他民族風俗習慣的意識，增強民族自豪感和民族團結意識，攜手各民族實現建成小康社會的偉大夢想，培養(yǎng)和激發(fā)愛國主義情懷至關重要。教學重點明白各民族的分布特點、民族之間的交往交流交融，各民族之間相互尊重、守望相助，共同創(chuàng)造中華文化。教學難點感受各民族生活習慣和風土人情，感受各民族平等團結互助和諧的民族關系。教學準備教師準備：準備多媒體課件、素材。學生準備：預習課本。教學過程一、新課導入師：播放清華美院畢業(yè)設計視頻《萬華鏡》1.你從短片中感受到了什么信息？2.關于民族藝術節(jié)分享下你的見聞吧。討論交流生交流回答師：沒錯，我們國家是一個統(tǒng)一的多民族國家，由56個民族組成，可是個大家庭呢！今天這堂課，老師就帶大家一起走進中華民族大家庭，了解民族背后有趣的故事！設計意圖：課堂情境導入，貫穿整個教學過程，充分激發(fā)學生學習興趣。幫助學生更加直觀地認識到我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，56個民族各有各的美。課堂探究我們的傳統(tǒng)節(jié)日師：最近學校要舉行民族藝術節(jié)活動，校長鼓勵同學們穿著不同民族服飾，表演民族節(jié)目，宣傳中國不同民族文化。同學們都非常踴躍，紛紛舉手報名，我們來看看他們都想要表演什么節(jié)目呢？師：這位同學說，我要穿著我們民族漂亮的筒裙為大家跳一曲孔雀舞，就像楊麗萍老師表演的那樣。同學們能猜出來這位同學是什么民族嗎？師：非常棒，傣族師：還有幾位同學也報名了自己要表演的節(jié)目，但是由于人太多，負責記錄的同學沒有全部記下來，讓我們來幫助他補充完整吧！師：這位同學是藏族，請同學們補充一下吧！師：同學們都答對啦，真厲害！我們再看下一位同學。師：這位同學沒有直接告訴我們她是什么民族，但我們可以從她說的話里面判斷出來，一起來填一填吧！師：最后一位同學說自己不會表演摔跤舞，這是哪個民族的舞蹈呢？請同學們來填空吧！設計意圖：創(chuàng)設情節(jié)，通過幫助策劃藝術節(jié)活動，引出不同民族不同的文化風俗，激發(fā)學生興趣，掌握不同民族文化知識，達到能力目標。師：你了解學校的回民食堂嗎？為什么要專門設立回民食堂？回民同學在飲食上的習慣你了解嗎？師：同學們說的非常對，不吃豬肉是回族的民族習慣。那么你還知道哪些少數民族的習慣嗎？假如去到當地，你會怎么做？請同學們說一說。師：老師也整理了一些少數民族的習俗與禁忌，我們一起來提醒一下他們吧！師：每個民族都有自己的文化，有自己獨特的生活習慣，希望能得到其他民族的尊重和理解，我們在日常生活中都要多多注意哦！設計意圖：通過學生不了解少數民族風俗習慣而導致誤會的故事引入，結合實際生活情境，加強同學們對于少數民族習慣的了解，促使其形成對于不同民族文化習慣的正確態(tài)度。（二）團結互助大家庭師：看完了天路的視頻，請同學們幫助藝術節(jié)的小伙伴們解答一下，天路到底是什么呢？師：非常好，天路就是我們的青藏鐵路。修建青藏鐵路的難度非常大，但是意義更為重大。所以才有了很多漢族專家從20世紀70年代離開自己的家鄉(xiāng)參與這條鐵路的修建，他們的整個青春都獻在了這條鐵路上。師：同學們，為了促進邊疆地區(qū)的發(fā)展，國務院2017年出臺了《興邊富民行動“十三五”規(guī)劃》，接下來我們通過一則新聞報道了解一下興邊富民政策是如何促進當地的經濟發(fā)展的。師：興邊富民政策的確促進了經濟發(fā)展，老百姓是越來越富裕了，“興邊富民”政策實現讓一個民族都不在奔小康的路上掉隊。在西藏阿里扎達地區(qū)至今流傳著多民族同胞共同營救七名漢族同胞的故事，我們一起來聽一聽。設計意圖：通過視頻和故事幫助學生掌握基本案例，培養(yǎng)閱讀理解能力的同時，讓學生切實感受祖國大家庭對于少數民族的幫助。通過對邊境地區(qū)經濟社會快速發(fā)展、各族群眾生活水平提高的進一步認識，知道我國經濟文化等各方面取得的成就，是各民族共同努力的結果。課堂總結這節(jié)課我們通過幫助小伙伴順利完成了民族藝術節(jié)活動，了解了中華民族有著多姿多彩的民族文化，各有特色的風俗習慣，更加重要的是，懂得尊重不同民族的文化習慣。，通過今天的學習我們認識到鑄牢中華民族共同體意識，是新時代維護民族團結的思想基礎。加強中華民族大團結，長遠和根本的是建設各民族共有精神家園，鑄牢中華民族共同體意識。在全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興的征程中，我們56個民族一個都不能少，我們只要團結互助，才能和諧相處，共同繁榮。設計意圖：在了解文化的基礎上，再次點明、強調本節(jié)課重點是要讓同學尊重不同民族的文化習慣，懂得不同民族團結互助。鞏固練習（完成課件中選擇題）設計意圖：對本節(jié)課的知識點進行鞏固，在判斷的過程中進一步強化學生樹立正確的觀念。布置作業(yè)做一次手抄報設計，主題就是民族團結，同學們可以把這節(jié)課我們學到的內容寫進去，也可以再查找其他民族互助的小故事寫進去，做成精美的手抄報。板書設計教學反思部編版道德與法治五年級7中華民族一家親教學設計課題中華民族一家親第一課時單元第三單元學科道德與法治年級五年級學習目標情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)維護民族團結的意識。能力目標：能夠正確認識各民族之間的關系。3、知識目標：了解我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，正確認識各民族之間的關系。重點正確認識各民族之間的關系。難點自覺維護民族團結。教學環(huán)節(jié)教師活動設計意圖導入新課播放視頻《愛我中華》視頻導入新課。講授新課【中華民族大家庭】民族知識知多少：在我國遼闊的土地上，生活著多少個民族？我國最大的、人口最多的民族是哪個民族呢？除漢族以外的其他民族統(tǒng)稱為什么民族？為什么把漢族以外的其他民族稱為“少數民族”呢？解釋：中華人民共和國是全國各族人民共同締造的統(tǒng)一的多民族國家。在遼闊美麗的國土上，共同生活著56個民族，組成了中華民族大家庭。根據2010年第六次全91.5%國人口普查數據，我國總人口已達13.7億。其中，漢族人口最多,其他55個民族因人口數量相對較少，習慣稱為“少數民族”。知識拓展：人口最多的少數民族和人口最少的少數民族。發(fā)現與分享：（1）你的班級、社區(qū)或者你認識的人當中，有少數民族的嗎？（2）你知不知道少數民族都分布在哪些地區(qū)呢？展示中國民族分布圖：請認真觀察中國民族分布圖，說說我國民族的分布有什么樣的特點？提示：在中華民族大家庭中，各民族分布呈現大散居、小聚居、交錯雜居的特點。提問：在這樣的大散居、小聚居、交錯雜居的情況之下，各民族之間會出現怎樣的一種情況呢？數據分析（課本第55頁活動園）：閱讀資料，從數字的變化中，你有什么發(fā)現？小發(fā)現：隨著我過經濟社會的發(fā)展，各地區(qū)、各民族的人口流動更加頻繁，促進了相互間的交往交流交融。我國各民族匯聚為一個大家庭，形成了平等團結互助和諧的社會主義新型民族關系。相關鏈接：《中華人民共和國憲法》第四條規(guī)定。小小分享會：你還知道哪些維護民族平等、團結的措施？【各民族誰也離不開誰】1、閱讀與理解：閱讀課本第56頁《茶馬古道》，思考并回答下列問題：（1）關于《茶馬古道》的資料中反映文化交融的事例是什么？（2）嘗試說一則歷史上或當前生活中民族交往交流交融的事例。2、說一說：各民族不僅是在生活上交往交流交融，在奠定祖國疆域、開發(fā)祖國山河和維護領土完整的事業(yè)中，各民族也都作出了重要貢獻，譜寫了中國歷史的輝煌篇章。你知道哪些相關的事例呢？3、故事屋：“彝海結盟”4、小提示：正是由于有各民族人民的艱苦奮斗、團結互助，才有今天這個偉大的多民族國家——中國。各民族在長期的歷史發(fā)展中，形成了一種相互依存的密切聯(lián)系，我過經濟今天取得的成就是各民族共同努力的結果。5、相關鏈接：課本第58頁。6、小提示：在長期實踐和不斷交往中，各民族相互借鑒、相互欣賞、相互促進，共同創(chuàng)造了光輝燦爛的中華文化。7、活動園：下面是一一些同學查找到的各民族對中華文化貢獻的事例，你還能舉出其他的事例嗎？了解關于我國民族的基本常識。結合學生的實際生活經驗，加深對少數民族的認識。由民族分布的特點引發(fā)學生的思考，從民族雜居的民族分布情況中聯(lián)系到民族之間的交往、交流和交融。了解我國民族交往、交流、交融的歷史，懂得國家的建立和建設離不開每個民族的共同努力。課堂小結我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，在長期的生活和實踐過程當中，各民族相互交往交流交融，相互影響、相互促進，共同努力建立和建設了社會主義新中國，并共同床在了光輝燦爛的中華文化。我們各民族是一個共同體，誰也離不開誰?？偨Y提升板書7中華民族一家親第一課時1、中華民族大家庭2、各民族誰也離不開誰部編版道德與法治五年級7中華民族一家親教學設計課題中華民族一家親第二課時單元第三單元學科道德與法治年級五年級學習目標情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)維護民族團結、尊重其他民族風俗習慣的意識。能力目標：能夠尊重其他民族的風俗習慣，維護民族團結。3、知識目標：了解民族之間的差異，學會尊重其他民族的風俗習慣，了解我國扶助少數民族的政策，懂得實現各民族共同繁榮的必要性。重點了解民族之間的差異，學會尊重其他民族的風俗習慣難點解我國扶助少數民族的政策，懂得實現各民族共同繁榮的必要性。教學環(huán)節(jié)教師活動設計意圖導入新課1、猜猜這是哪個民族的服飾2、猜猜這是哪個民族的飲食3、猜猜這是哪個民族的民居猜一猜小活動導入新課。講授新課思考：（1）你從上述猜一猜的活動中感受到了什么？（2）不同民族之間還有什么不同嗎？2、小提示：在長期發(fā)展過程中，我國各民族的生活環(huán)境、文化紫蘇都有差別，表現在服飾、飲食、民居、節(jié)慶和禮儀等各方面。3、活動園：五(2)班開展了一次少數民族傳統(tǒng)節(jié)日展示會。會上，同學們介紹了自己所了解的節(jié)日。4、小小分享會：請你結合自己的經歷或看過的資料，向同學介紹一個少數民族傳統(tǒng)節(jié)日?？蓢@下面問題進行介紹。（1）節(jié)日的名稱是什么？（2）這個節(jié)日給你印象最深的習俗是什么？它有什么寓意？（3）如果有人想參加這一節(jié)日的活動，你想提醒他注意什么？5、介紹民族節(jié)日：那達慕大會、酥油花燈節(jié)等。6、開動腦筋：想一想，文化習俗等的不同容易導致什么？我們該怎么辦呢？7、社會觀察：由于各地區(qū)文化的差異，我們經常能發(fā)現一些游客因不了解或不自覺，而做了許多不尊重當地人的行為，例如：在摩梭人家里隨意談論走婚習俗，并將走婚過度解讀。或是在古城里隨意爬上民居的屋頂拍照，亦或隨意將少數民族的生活方式評論為落后、愚昧等。8、民族相處小貼士：我國是一個多民族的國家，許多少數民族有不同的宗教信仰和習俗忌諱。俗話說：“入鄉(xiāng)隨俗”。在進入少數民族聚居區(qū)旅游時，應尊重當地的傳統(tǒng)習俗和生活中的禁忌，任何人不能以自己的民族風俗習慣為標準，去衡量和要求別的民族，也不能以個人的好惡去對待民族風俗習慣，