幼兒園區(qū)域游戲的開展與組織培訓心得幼兒園區(qū)域游戲的開展與組織培訓心得幼兒園區(qū)域游戲的開展與組織培訓心得資料僅供參考文件編號：2022年4月幼兒園區(qū)域游戲的開展與組織培訓心得版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：區(qū)域游戲的開展與組織培訓心得在我們實驗附屬幼兒園，由于室外活動場地十分有限，因此開展好區(qū)域游戲看起來就尤為重要了。而且在幼兒園中，區(qū)域游戲一直是必不可少的，但也是很讓老師頭疼的一個問題，如何開展，開展什么區(qū)域游戲，怎樣才能吸引幼兒，都是每一個老師絞盡腦汁思考的。這次的培訓，就專門針對區(qū)域游戲，給我們做了專題培訓。過去，我們的孩子玩的是滾鐵環(huán)、轉陀螺、彈彈珠、放紙鳶等，進入了新時代，我們的孩子玩的方式更加的豐富多樣。但是無論是現在的孩子還是過去的孩子，他們都有一個共同點，那就是愛玩。愛玩游戲是每個孩子的天性，游戲一直以他獨特的魅力吸引著無數的孩子。人們對游戲的認識越來越深入。而區(qū)域活動作為一種教育游戲活動，同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設一種寬松、和諧的環(huán)境，提供豐富的材料，以及選擇廣泛的內容。而教師在此過程中只是一個觀察者，引導者。因此，孩子們學的特別輕松、自然、沒有壓力，他們可以做自己想做的事。這種個別化的教育形式尊重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個體發(fā)展的需要。教師要開展活動就要先做好游戲準備。游戲任務的思考，玩法和構思的準備，規(guī)則的設定，對游戲結果的反思。另外，還有游戲材料的準備，時間的考慮，空間和經驗的準備。通過培訓我總結，在這些準備中，比較重要的有以下幾個方面。 首先建立活動區(qū)規(guī)則，引導幼兒自主進行區(qū)域活動。成為區(qū)角游戲的必要性，活動區(qū)是幼兒自由活動的場所，但自由不等于放任，為所欲為。而應該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲，在創(chuàng)設活動前就必須考慮規(guī)則問題。而制定區(qū)角活動的主體應該是教師和幼兒，偏向某一方都是不妥的。因此，教師在設定好規(guī)則時，就要充分考慮幼兒自由玩耍的因素。其次根據近期的教育目標和幼兒的發(fā)展需要，提供適宜的環(huán)境和材料，要利用有限的空間使每一個區(qū)域都有相對寬松的活動范圍，同時也有利于材料的擺放與收整。某些內容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。另外，材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要，有時會遇到這樣的情況，有些幼兒總是喜歡在一個區(qū)活動，而對別的區(qū)角卻沒有興趣，但我們又不能強迫那個幼兒一定要離開那個區(qū)，或是一定要去某個區(qū)活動。此刻，我們就要對照目標看一下，所選的材料是否符合幼兒的年齡特點。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具，幼兒才愛玩。再者參與孩子的活動，成為孩子的合作者、引導者。在活動中，我們要相信孩子。通過觀察，我們看到孩子并不是無知和無能的，而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。因此，在游戲活動中，教師不要盲目的加入游戲，而要成為孩子的好朋友、好伙伴，與他們平等相待，將角色轉向幼兒的合作者及引導者。最后還要注重幼兒能力差異，安排適當內容，每一個孩子總會在某一方面表現出自己的優(yōu)勢和劣勢，在許多人眼里的乖孩子可能在動手能力方面卻差強人意，而一個平時不惹人注意的孩子在建構區(qū)可能會有突出的表現。因此，我們根據幼兒的能力差異，設立榜樣，讓幼兒說說自己哪方面最棒。并在區(qū)角設立成果展示臺，隨時放上幼兒的得意之作，展示自己的“絕技”。此外，我們還開展區(qū)角內的手拉手活動，鼓勵幼兒互相指教，體驗同伴間互動學習的快樂?？傊?，通過學習區(qū)域游戲活動，使我們能進一步的將理論知識運用到實踐中去，有