聽聽畫畫教學(xué)目的：1

、認(rèn)知：感受音樂旋律、節(jié)奏的律動(dòng)起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯(lián)通，讓學(xué)生明白對(duì)音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。2

、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。能用簡(jiǎn)單話語表達(dá)內(nèi)心的感受。3

、情感：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和熱情。感悟音樂、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：營造輕松、愉悅、活潑的藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的體驗(yàn)與內(nèi)化感悟。用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺、

聽覺的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)活動(dòng)過程：一、引導(dǎo)階段：導(dǎo)語：同學(xué)們，今天鄭老師為大家?guī)硪粋€(gè)特別的朋友，但是它們看不到，摸不著，我們需要用心去聽，用心去感覺，才知道它們是誰。而且這個(gè)新朋友一來就邀請(qǐng)我們的同學(xué)伸出手來，和他一起動(dòng)起來。1、欣賞兒童歌曲《火車開了》或《小小的船》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣A、學(xué)生跟唱，感受自己的心情：高興、快樂。B、提問：快樂的心情總會(huì)消失的，怎樣留住它？2、思考：剛才音樂響起的時(shí)候，我們同學(xué)有的唱，有的拍手，有的隨著音樂舞動(dòng)。聽著這些音樂你想到什么或者感受到了什么？指名說說。其實(shí)我們還可以把你聽到或想到的用畫畫表達(dá)出來呢？大家來仔細(xì)地看，課件展示學(xué)生的畫。3、導(dǎo)入新課：好，今天老師就帶大家一起來聽聽畫畫。（出示課題）二、講授新課。1、聽音樂《小小的船》《火車開了》第一遍，好聽嗎？那誰聽出了他們之間最大的區(qū)別呢？（拍手提示）音樂節(jié)奏的快和慢在繪畫中怎么來畫呢？請(qǐng)同學(xué)再來聽一聽，這次你們可要仔細(xì)想想。2、第二遍聽《小小的船》《火車開了》。A、出示畫：這兩幅同樣是畫的小小的船和火車開了，有什么區(qū)別嗎？（一幅是畫的具體的船，星星等，另一幅是用點(diǎn)、線、面畫的）B、誰能說一說，這兩幅畫又有什么區(qū)別呢？C、火車寶寶給咱們出了個(gè)問題，看同學(xué)們誰觀察的最仔細(xì)：這兩幅畫有什么不一樣？3、小結(jié)：節(jié)奏快的音樂，畫面色彩鮮艷、豐富，線條起伏大；音樂節(jié)奏慢的畫面色彩柔和，線條起伏小。三、熱身訓(xùn)練1、播放不同風(fēng)格的FLASH作品《火車開了》、《小小的船》對(duì)比欣賞，學(xué)生談感受。A、只有聲音朗讀的片段

文學(xué)

(歌詞

)B、只有畫面沒有聲音的片段

美術(shù)

(

繪畫

)C、有畫面同時(shí)配有音樂的片段

音樂

(

旋律

)

三種藝術(shù)結(jié)合D、小結(jié)：同樣是這些動(dòng)畫，但是加上了音樂后，給同學(xué)們有什么不同的感覺？（聽覺與視覺的巧妙配合能帶給我們無窮的藝術(shù)享受）。2、播放《口哨與小狗》樂曲，讓學(xué)生說說你聽到了什么，仿佛看到了什么，想到了什么？(小組討論)。（注重從旋律的快慢、節(jié)奏的強(qiáng)弱來引導(dǎo)學(xué)生欣賞體驗(yàn)。）從兒歌進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂曲所包含基本感情的初步了解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、想象能力、語言表達(dá)能力。3、從生活中經(jīng)常可以聽到的聲音入手訓(xùn)練，培養(yǎng)聲音感知能力。A、播放課件中鼓聲、雨聲、鳥鳴，讓學(xué)生說說你仿佛聽到了什么？看到了什么？想畫什么？(小組討論)。B、感受在聲音中包含的畫面，并讓學(xué)生欣賞相應(yīng)的畫面。C、小結(jié)：不同的音樂給人不同的感受，我們必須尊重自己的感受，不求同一，但求體現(xiàn)自我。四、嘗試體驗(yàn)用畫表達(dá)聲音。1、現(xiàn)在老師放段“海浪聲”，

你聽到什么？仿佛看見了什么?你有怎樣的感受?用繪畫工具簡(jiǎn)單地用線條畫一畫。

（點(diǎn)撥：海浪的起伏形狀）2、放“打雷下雨聲”你聽到什么？指名說說再畫。（點(diǎn)撥：閃電和雨點(diǎn)）3、現(xiàn)在再拿出第二張紙，我們把聽到的畫出來。4、剛才我看到同學(xué)們畫得很認(rèn)真，現(xiàn)在把你畫的畫在小組里互相欣賞一下，比一比誰畫的最棒。五、玩音畫匹配的游戲。1、通過哼唱歌曲《火車開了》與學(xué)生互動(dòng)，并對(duì)其進(jìn)行分析。2、根據(jù)音樂的旋律，讓學(xué)生選出最適合這段樂曲的畫面，并說說選擇的理由。學(xué)生只要能說出自己的見解就行，不必苛求選擇同一幅畫面。3、引導(dǎo)學(xué)生說說畫面的色彩、線條與音樂匹配的直觀感受。4、感受歌曲旋律的起伏變化與繪畫中的情感表達(dá)相對(duì)稱。5、小結(jié)：通過以上的一些學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)音樂與畫畫原來有這么神奇的哦！下面我們都來比一比看誰學(xué)會(huì)的最多。六、學(xué)生聽一聽，畫一畫。1、下面請(qǐng)根據(jù)今天聽到的音樂，選擇你喜歡的一段，畫出你對(duì)它的感受。這回可要聽仔細(xì)，你喜歡哪一段音樂，怎么才能把它畫下來呢？（循環(huán)播放音樂）學(xué)生自由發(fā)言。2、學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，工具以采用學(xué)生有什么用什么的原則為主（用自己最熟悉的工具），允許學(xué)生畫得抽象或者是畫得具象，教師巡視輔導(dǎo)。3、展示學(xué)生作品，評(píng)析交流學(xué)生自主介紹自己的創(chuàng)意作品，談學(xué)習(xí)感受，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，提高繪畫表現(xiàn)力。自評(píng)與互評(píng)都參考下列條件：①自己是否對(duì)本次學(xué)習(xí)感興趣②是否積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)③自己是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現(xiàn)聽歌曲的感受。④在體驗(yàn)練習(xí)及創(chuàng)造時(shí)有無注意清潔

?⑤是否與同學(xué)和睦相處，不發(fā)生沖突

?⑥能否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)

?

還可以怎樣表現(xiàn)會(huì)更好

?4、小結(jié)：美的音樂加上同學(xué)們畫，美麗極了，你們真是了不起。七、

學(xué)習(xí)遷移出示—些繪畫作品，讓學(xué)生聯(lián)想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達(dá)對(duì)音樂