《一個消逝了的山村》教案5教學(xué)目標(biāo)1.了解作者，品味其散文的特色。2.品讀文章，涵詠主旨，領(lǐng)悟意象的內(nèi)涵。3.培養(yǎng)珍愛自然、珍愛生命的意識。核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運(yùn)用：分析散文的結(jié)構(gòu)特征，體會散文的語言特色。思維發(fā)展與提升：領(lǐng)悟文中意象的豐富內(nèi)涵。審美鑒賞與創(chuàng)造：感受作者珍愛自然、珍愛生命、共創(chuàng)美好家園的思想感情。文化傳承與理解：培養(yǎng)珍愛自然、珍愛生命的意識。教學(xué)重難點重點：分析散文的結(jié)構(gòu)特征，體會散文的語言特色。難點：品讀文章，涵詠主旨，領(lǐng)悟意象的內(nèi)涵。課前準(zhǔn)備1、指導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)2、制作課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課現(xiàn)代散文家余秋雨先生曾在他的散文集《千年一嘆》中說過這樣的一句話：大自然的景物有百分之一能寫進(jìn)歷史，千分之一能成為景觀，萬分之一能激發(fā)詩情。這就是我們賴以生存的大自然的神奇瑰麗之處。她繁富繽紛，延往續(xù)來，既孕育了萬物生靈，又滋潤了人類靈魂。古往今來，無婁文人墨客面對那即使是只有萬分之一才能激發(fā)詩情的景物，寄懷感慨，與自然同悲喜、共哀樂。這一節(jié)課，就讓我們一起走近作家馬至，聆聽他與自然的心靈碰撞。二、寫作背景《一個消逝了的山村》選自馮至的散文集《山水》?！渡剿返某霭嬗幸粋€過程，1942年秋，馮至將過去寫的十篇散文集在一起，題名《山水》，1943年9月在重慶出版。后來馮至又加上之后寫的三篇散文，再加上一個《后記》?！渡剿烦霭婧?，學(xué)界對它的評價很高，香港文學(xué)史家司馬長風(fēng)認(rèn)為：雖然馮至在四十年代只有《十四行集》和《山水》兩小本著作，但是在詩和散文兩方面，他都站住“一覽眾山小”的高峰?！渡剿分械摹兑豢美蠘洹泛汀兑粋€消逝了的山村》最為精純，并將前者稱為“白話散文誕生以來的杰作”。三、作者介紹馮至（1905-1993），現(xiàn)代著名詩人。原名馮承植，河北涿州人。1921年考入北京大學(xué)，1923年后受到新文化運(yùn)動的影響開始發(fā)表新詩。1927年4月出版第一部詩集《昨日之歌》，1929年8月出版第二部詩集《北游及其他》，記錄自己大學(xué)畢業(yè)后的哈爾濱教書生活。1930年赴德國留學(xué)，其間受到德語詩人里爾克的影響。五年后獲得哲學(xué)博土學(xué)位，返回戰(zhàn)時偏安的昆明，任西南聯(lián)大外語系教授。1941年他創(chuàng)作了一組后來結(jié)集為《十四行集》的詩作，影響甚大。馮至的小說與散文也均十分出色，小說的代表作有二十年代的《蟬與晚秋》《仲尼之將喪》，四十年代的《伍子胥》等；散文則有1943年編的《山水》集。魯迅稱他是“中國最為杰出的抒情詩人”。他的散文也寫得清新明澈，別具一格。漢園詩人李廣田也曾說：馮至先生的散文，那么明凈，那么含蓄，在平凡事物中見出崇高，在樸素文字中見出華美，實在是散文中的精品。四、題目解說本文的題目是“一個消逝了的山村”，但作者并沒有探究山村消逝的原因，而是選取了一個已經(jīng)消逝了的山村的自然風(fēng)物，疊加作者豐富的想象，把一個山村的過去和現(xiàn)在交替呈現(xiàn)在讀者面前，給人以感悟和啟示。五、層次結(jié)構(gòu)本文共分為三個部分：第一部分（1-3）：點出作者居住的山村隱藏著一段興衰史，引人關(guān)注平凡的山水。第二部分（4-10）：作者由眼前之景生發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)了獨(dú)特的人生感悟。第三部分（11）：總述自然風(fēng)物給作者的啟迪，事物在生命的深處有著某種聯(lián)系。六、全文分析1、作者開篇從人們進(jìn)入人口稀少的森林或草原的感受寫起，有什么作用？明確：①以“總覺得它們在洪荒時代大半就是這樣”等感受襯托山林的荒寂；②“其中可能發(fā)生的事跡，不外乎空中的風(fēng)雨，草里的蟲蛇，林中出沒的走獸和樹間的鳴鳥”與下文山村豐富且充滿生命力的景物形成鮮明的對比；③“絕不會問道：這里也曾有過人煙嗎”為下文交代“這里實際上有過村落”做鋪墊。2、平常的事物一旦成為馮至筆下的意象，便具有了靈動的生命韻味與鮮活的生命氣息。文章第1—2自然段中幾次出現(xiàn)的“路”該作何解釋？明確：在文中出現(xiàn)的眾多意象中，“路”這一意象極具代表性。古今文人大都喜歡“路”，如屈原說“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，魯迅說“地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”。在他們看來，“路”是人類歷史的載體，承載著歷史。本文賦予“路”更具體、更豐富的歷史內(nèi)涵。文章開篇，作者先亮出“路”的意象：“我們走的路，是二三十年來經(jīng)營山林的人們一步步踏出來的，處處表露出新開辟的樣子。眼前的濃綠淺綠，沒有一點歷史的重?fù)?dān)”“我在那條路上走時，好像是走著兩條道路：一條路引我走近山居，另一條路是引我走到過去”。馮至在山村殘存的景象中，發(fā)現(xiàn)了這條從過去走到現(xiàn)在的路，這條路誘發(fā)了他對歷史的思考，從而聯(lián)想到從現(xiàn)在走向過去，再現(xiàn)了歷史上充滿活力的山村。之后隨著路的延伸，思想又從過去走到現(xiàn)在，馮至發(fā)現(xiàn)縱然如今的村民和動物都已消逝，但山村風(fēng)物猶存，依然傳遞著生命的信息，山村的過去和現(xiàn)在組成了一個充滿韻味的世界。3、第5段最后一句作者引用詩句“日日思君不見君，共飲長江水”有何巧妙之處？明確：引用詩句使文章富有文采，增添了文章的文化底蘊(yùn)。這兩句詩表明人和人之間，不管是時間或空間把他們隔離得有多么遠(yuǎn)，彼此的生命都有些聲息相通的地方。4、如何理解“我看見這幅圖像，覺得我隨身帶來的紛擾都變成深秋的黃葉，自然而然地凋落了”這句話？明確：山村的寧靜能讓人消解塵世的紛擾，回歸到生命的寧靜。謙虛、純潔、堅強(qiáng)的小草，樸質(zhì)的村女，讓作者知道一個小生命是怎樣鄙棄了一切浮夸，孑然一身擔(dān)當(dāng)著一個大宇宙。作者在這種聯(lián)想中感悟到了生命的真諦。自身所有的紛擾在死去后將不留下一些值得夸耀的事跡。5、怎么理解第11段中“風(fēng)雨如晦的時刻”的內(nèi)涵？明確：“風(fēng)雨如晦的時刻”指1942年，即作者寫作本文的那一年，那是充滿動蕩與浩劫的一年。作者的感悟帶有濃厚的時代色彩，寄子了珍愛自然、珍愛生命、珍愛和平以及共創(chuàng)人類美好家園的愿望，這也是作者寫作本文的用意所在。6、作者描繪了哪些風(fēng)物作為感懷的載體？明確：由小草感悟到生命的寧靜之美；由彩菌感悟到生命的美好；由有加利樹感悟到生命的渺??；由野狗的嗥叫感悟到生命對于疾苦的恐懼；由麂子的嘶聲感悟到死亡的可怕。7、文章結(jié)尾，作者說“這一切，給我的生命許多滋養(yǎng)”。聯(lián)系全文，概括說明消逝了的山村給了作者哪些生命的滋養(yǎng)？作者說“但在生命的深處，卻和他們有著意味不盡的關(guān)聯(lián)”，你如何理解？明確：（1）①消逝了的山村提供了養(yǎng)育作者的物質(zhì)條件；②消逝了的山村讓作者學(xué)會了謙虛、純潔和堅強(qiáng)；③消逝了的山村讓作者懂得了生命的美好與崇高。（2）①作者認(rèn)為人與人，只要有相聯(lián)系的事物，不管時空的間隔有多遠(yuǎn)，彼此的生命都有聲息相通的地方。②如今土地上的一切曾經(jīng)以坦白和恩惠對待那消逝了的山村。③現(xiàn)今居住的山村同樣給作者的生命以許多滋養(yǎng)。七、中心思想本文寫于1942年抗日戰(zhàn)爭最艱難的時期，作者通過對消逝了的山村旺盛的生命力和美好的景物的描寫，抒寫了作者對滋養(yǎng)自己的美好家園的熱愛之情，表達(dá)了作者珍愛自然、珍愛生命、珍愛和平以及共創(chuàng)和平家園的美好愿望。八、寫作特點（1）營造豐富意象。本文注重象、情、理的有機(jī)融合，由意象構(gòu)成意境，大大地拓展了表現(xiàn)的時間和空間，具有極大的情感張力。作者最為偏愛的山村意象有“路”“小溪”“鼠麴草”“彩菌”“有加利樹”等，這些意象是富有生命色彩的，作者通過這些意象，勾勒出一個充滿生命活力和原始野性的山村意境。（2）凸顯鮮明畫面。作者選取了最典型、最有表現(xiàn)力、最能體現(xiàn)山村環(huán)境的景物，用簡約、流暢的筆觸進(jìn)行勾勒，描繪出了一幅幅鮮明的畫面，如體現(xiàn)寧靜之美的村女放羊圖和充滿熱鬧生機(jī)的雨后采菌圖。（3）兼用多種表達(dá)方式。本文以描寫為主，但又把議論綴于其中，還不時插入抒情等，看似有些散漫，但整體卻不失法度。文章通常是由眼前景物生發(fā)聯(lián)想，引發(fā)感悟，在結(jié)構(gòu)上回環(huán)往復(fù)，首尾一貫，顯示出種從容舒展又嚴(yán)謹(jǐn)完整的藝術(shù)面貌。（4）賦予哲思理趣。在本文中，馮至由眼前之景，回眸歷史，觀照現(xiàn)實，使生命跨越了時空，闡發(fā)了對人生的感慨，表達(dá)了對存在意義的思考，流露出沉重的歷史感。九、補(bǔ)充資料馮至的散文好散文可以歸結(jié)為三個因素：情、知、文。情即感情、真情，知即知識、學(xué)養(yǎng)，文就是個性文字和與別人不一樣的表達(dá)方式。馮至的散文就體現(xiàn)了這一美學(xué)特點。行文如行云流水，自然有致，筆隨意轉(zhuǎn)，舒卷自如，誠摯坦白，抒情性強(qiáng)。十、總結(jié)全文作者選取了一個已經(jīng)消逝了的山村的自然風(fēng)物，疊加豐富的想象，把一個山村的過去和現(xiàn)在交替呈現(xiàn)在讀者面前，賦予對自然、對人生的獨(dú)特感悟，讓人生發(fā)出時空變幻、物是人非的慨嘆，寄予了作者珍愛自然、珍愛生命共創(chuàng)和平家園的美好愿望。布置作業(yè)有人說，《一個消逝了的山村》是寫“靈魂里的山川”的散文，表現(xiàn)了作者“哥特式”的詩性的生活態(tài)度，即思想和靈魂超越現(xiàn)實的喧囂，執(zhí)著于對純粹精神和藝術(shù)世界的追求。你是否同意這種觀點？請說說你的理由。課后訓(xùn)練閱讀下面的文字，完成1~3題。再望小村，看見了屋角和山墻，也看見了土院墻里的胖豬。___①___，只是樹冠牽連。有農(nóng)人挑著兩桶水往坡上走，柔軟的挑擔(dān)波閃著高上來。路邊一頭牛在猶豫著，驀地一聲長叫響起：“賣麻花來——”小山村就正式起床了。往上走就沒有了路，是一坨一堆的茅草。菅草苫在路邊，似流行歌星的長發(fā)，遮住一些美麗的危險，小山羊忍不住就要上當(dāng)。不遠(yuǎn)處，便是小時候常玩的草坪，那里有我的老朋友，不知道它們現(xiàn)在怎么樣了，它們大概也長高了，那塊伴我童年的小青石凳，___②___。坡上吹起了微微的風(fēng)，紫荊花的濃郁讓人異想天開，忍不住就駐足，忍不住就遠(yuǎn)望。村旁的一條小河，彎彎曲曲地橫貫村莊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地來，長長地去。一河水就浸濕了村子的這兒那兒，就知道這一村的小伙子吃什么長大，姑娘的臉為什么粉似桃花，就知道挑水上坡的漢子為什么氣壯如?！迩f全清晰了。原來是一家一戶的院子，各自過著小小的日子，樹木只是一叢一片的覆蓋，還有花，一紅一黃地點綴，看不清誰是誰家的女子，卻聽得清一支歌子響起，滿村的綠樹紅花便搖動起來。1.文中使用了哪些修辭手法()A.比喻、引用、夸張B.比喻、擬人、對偶C.排比、擬人、夸張D.排比、引用、對偶2.文中畫框的句子可改寫成：“村旁有一條遠(yuǎn)遠(yuǎn)地來、長長地去的小河，它彎彎曲曲地橫貫村莊?！睆恼Z意上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？3.請在文中畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。4.閱讀下面的文字，完成問題。每次從城里回到老家豆村，第一個迎接我的便是風(fēng)。我們雖然好多年沒見面了，但它一點兒也不生分，先是用頑皮的小手，把我服服帖帖的頭發(fā)撥弄亂，再在我干凈的皮鞋和西服上，隨意撒些塵土與細(xì)碎的草屑。要是春天，風(fēng)就像一只搖頭擺尾的小花狗，當(dāng)我剛從汽車上走下來，視覺還沒來得及舒展開時，它就從我的身上嗅出了豆村的氣味，親親熱熱地?fù)溥^來，伸出溫軟的小舌頭，一下一下舔我的手與腳踝，你趕也趕不走。如果是秋天，風(fēng)里便有了果實發(fā)酵的味道，那幽微的醇意，好像一個去鎮(zhèn)上打酒的孩子，不小心把酒灑了一路，惹人隱隱地有些陶醉。（選自許俊文《鄉(xiāng)村的風(fēng)》，有刪改）無形的風(fēng)在文中被描繪得可見可感。試從修辭手法的角度，從文中找出一例加以賞析。答案及解析：答案：1.B2.①原文的修飾成分都單獨(dú)成句，有強(qiáng)調(diào)作用，句子也更活潑；②原文主語一致，更具連貫性；③原文先寫小河在近處彎彎曲曲的情景，再寫遠(yuǎn)處的情景，具有層次感。3.①樹其實稀疏著；②不知道還是否原樣4.（示例）“我們雖然好多年沒見面了，但它一點兒也不生分，先是用頑皮的小手，把我服服帖帖的頭發(fā)撥弄亂，再在我干凈的皮鞋和西服上，隨意撒些塵土與細(xì)碎的草屑”一句運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了風(fēng)輕柔的特點，讓“我”感受到故鄉(xiāng)的溫馨、親切，寫出了我對鄉(xiāng)村的風(fēng)的喜愛之情。解析：1.“牛在猶豫著”是擬人，“似流行歌星的長發(fā)”是比喻，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地來，長長地去”是對偶。2.解答此題，要從