更新家教觀念樹(shù)立孩子信心與孩子共同成長(zhǎng)淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院（濉溪縣心理學(xué)會(huì)）曹丹今年5月，我有幸參加了濉溪縣教育局與縣婦聯(lián)聯(lián)合舉辦的家庭教育講師團(tuán)培訓(xùn)，聆聽(tīng)了安徽省網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校專家韓東棟、吳艷艷老師的講座。培訓(xùn)以“家庭教育”為宗旨，結(jié)合“如何成為孩子們專屬的心理咨詢師”為導(dǎo)向。通過(guò)培訓(xùn)，我受益匪淺，在教育孩子方面，無(wú)論是教育理念、還是教育方法和教育效果，都有不同程度的提升。望子成龍，望女成鳳，讓孩子健康成長(zhǎng)是每個(gè)父母的心愿，實(shí)現(xiàn)這一心愿關(guān)鍵在于教育。教育光靠學(xué)校和老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭教育尤為重要，家庭教育在大教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，社會(huì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，分配制度的多元化，貧富差距的擴(kuò)大，這一切對(duì)很多孩子的影響愈來(lái)愈大，特別是大學(xué)生表現(xiàn)的更為突出，今天在這里與大家分享一段生活故事：楊平，17歲，家住安慶市，淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電系學(xué)生。說(shuō)起這個(gè)孩子，還得追溯到分類招生學(xué)生報(bào)名的時(shí)候，當(dāng)時(shí)已經(jīng)分好班級(jí)，學(xué)生正式開(kāi)學(xué)，他強(qiáng)烈要求轉(zhuǎn)到我班，我打量著這個(gè)孩子，身材很瘦小，用弱不禁風(fēng)形容，一點(diǎn)不為過(guò)，他衣著不算整齊，頭發(fā)凌亂，沒(méi)有一點(diǎn)17歲孩子應(yīng)該有的陽(yáng)光之氣，他微微抬起頭看看我，有點(diǎn)膽怯、羞澀，我摸了摸孩子的頭笑笑并給他找了個(gè)靠前面的位置坐下。一周下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他不太愛(ài)說(shuō)話，就是偶然間與別人對(duì)視的眼神都滿含膽怯。憑借多年心理學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，斷定這孩子有心事。我利用晚自習(xí)的時(shí)間，把他帶到辦公室，想跟他好好聊聊，開(kāi)始他很緊張，就一直低著頭盯著自己的腳尖，手不停地揉搓已經(jīng)發(fā)皺的衣角。為了緩和氣氛，我先開(kāi)口，講了些我上學(xué)時(shí)候的故事，他很感興趣，還時(shí)不時(shí)地問(wèn)些相關(guān)的問(wèn)題，慢慢地他放松了，打開(kāi)了話匣子，開(kāi)始講述自己的故事：他在很小的時(shí)候，父母離異，他跟著父親生活，母親遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)。從此爺倆相依為命。父親的脾氣很古怪，不與他交流，文化程度不高的父親，感覺(jué)上學(xué)沒(méi)啥用，不想讓他繼續(xù)讀書(shū)，可是他很想上學(xué)，面對(duì)父親的不理解，家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，隨時(shí)可能失學(xué)的危險(xiǎn)，很痛苦，他特別渴望能和其他孩子一樣坐在大學(xué)的教室里，無(wú)憂無(wú)慮地學(xué)習(xí)，想靠自己的努力改變家里的現(xiàn)狀，讓父親過(guò)上好日子。他不敢讓父親知道真實(shí)的學(xué)費(fèi)是多少，怕父親壓力太大，只告訴父親學(xué)費(fèi)的一半，就是這一半的學(xué)費(fèi)還是父親東拼西湊借來(lái)的，另一半學(xué)費(fèi)是他自己打暑假工賺取的，我答應(yīng)他保守這個(gè)秘密，不告訴他父親，他似乎放下了防備心，跟我不光聊了家里的一切，還講了現(xiàn)在的生活，開(kāi)學(xué)的時(shí)候父親沒(méi)有送他來(lái)學(xué)校，一個(gè)人來(lái)到這個(gè)城市，面對(duì)陌生的一切，他感到莫名的恐慌，看著別人的父母幫孩子拉著行李箱，歡天喜地整理著床鋪，他的內(nèi)心只剩下羨慕。每每看到有學(xué)生手里拿著IPHONE,身上穿著名牌，想想自己囊中羞澀的樣子,他感覺(jué)這一切似乎是生活對(duì)他的嘲笑，無(wú)數(shù)個(gè)夜晚他以淚洗面。他向往著美好的生活，憧憬著未來(lái)的一切。理想的美好，在他的小臉上露出了久違的笑容，我告訴他：“其實(shí)你笑起來(lái)真的很好看”他咧開(kāi)嘴，笑了母母從這個(gè)孩子身上我看到了現(xiàn)在許多高職學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀，感受到學(xué)生心理的巨大偏差，這些現(xiàn)象的產(chǎn)生，原因有很多種：1、家庭的不健全，父母關(guān)愛(ài)較少，孩子受到冷落，心里倍感失落。2、進(jìn)入大學(xué)，中學(xué)時(shí)代對(duì)大學(xué)的想象與現(xiàn)實(shí)條件的巨大落差，使得學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的失落感和自卑感。3、高手如云的新生群體讓過(guò)去的優(yōu)越感缺失，變得不自信。4、從高中的應(yīng)試教育的超負(fù)荷轉(zhuǎn)到相對(duì)寬松的自主學(xué)習(xí)方式，不知如何處理，很迷茫。5、高校學(xué)生來(lái)自五湖四海，成長(zhǎng)環(huán)境不同、語(yǔ)言、生活習(xí)慣、性格等差異較大，久而久之內(nèi)向的學(xué)生會(huì)導(dǎo)致孤獨(dú)、抑郁。面對(duì)這些現(xiàn)狀和孩子們的心理問(wèn)題，我感受到一個(gè)教育工作者的壓力。教育孩子是多面的、是具體的，也是因人而異的，每個(gè)家庭環(huán)境不同、孩子具體情況不同和教育的方式方法不相同直接影響到孩子的身心健康發(fā)展。這又給我們教育工作者和家長(zhǎng)提出了新的課題，增添了許多新內(nèi)容，家長(zhǎng)只靠經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)不能勝任對(duì)子女的教育了，要真正意識(shí)到不正確的家庭教育將會(huì)給孩子的心靈造成很大的傷害；要及時(shí)更新家庭教育觀念，真正的走出家庭教育的誤區(qū)，才能更好的解決家庭實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題和矛盾，我很困惑：“怎樣才能讓家長(zhǎng)思想更新轉(zhuǎn)變”、“怎樣才能樹(shù)立孩子的信心”。魯迅先生曾指出：“倘有人作一歷史，將中國(guó)歷來(lái)教育兒童的方法，用作一個(gè)明確的記錄，給人明白我們的古人以致我們，是怎樣的被熏陶下來(lái)的，則其功德，當(dāng)不在禹下。”我想魯迅先生之所以提出這樣的問(wèn)題，一定是站在歷史的高度要我們后人總結(jié)、繼承、發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀的家庭教育歷史傳統(tǒng)，以“古為今用”。借鑒此次培訓(xùn)的方法，我調(diào)整與家長(zhǎng)的溝通，讓孩子也參與到互動(dòng)交流中。我與楊平的父親進(jìn)行電話“家訪”，他父親跟我講述了家里的情況：他一直患病在身，不能干太重的體力活，家里還有一對(duì)年邁的父母需要照顧，一家人僅靠他微薄的工資生活，著實(shí)承擔(dān)不起三年的高昂學(xué)費(fèi)，而且他很固執(zhí)的認(rèn)為畢業(yè)后一樣也是打工，不如現(xiàn)在就開(kāi)始工作，至少可以暫時(shí)緩解家里的經(jīng)濟(jì)壓力。他還告訴我，開(kāi)學(xué)的時(shí)候，他送孩子到村口，把借到的錢全部塞在孩子貼身的衣服里，叮囑孩子路上注意安全，這是孩子第一次出遠(yuǎn)門，他何嘗不想像其他孩子的父母一樣，親自把孩子送到大學(xué)的校園里，可是他沒(méi)有這么做，他說(shuō)：“來(lái)回一趟的路費(fèi)要幾百塊錢，都?jí)蚝⒆影雮€(gè)月的生活費(fèi)了”他只能忍痛看著孩子獨(dú)自一人遠(yuǎn)行。我隱約感覺(jué)到電話那端的聲音有些哽咽。我看了看身邊的楊平，眼中似乎有淚水流出，我的鼻子酸酸的，我強(qiáng)忍淚水，向他的父親反饋了孩子在校期間的表現(xiàn)和對(duì)知識(shí)的渴望，并普及了學(xué)校的幫扶、國(guó)家助學(xué)政策等相關(guān)的知識(shí)，希望得到家長(zhǎng)支持配合，讓孩子更好的接受教育，相信“知識(shí)改變命運(yùn)”，并講述了身邊很多因?yàn)樯蠈W(xué)成功的實(shí)例，讓他深入了解上學(xué)的必要性，希望這些能引起他對(duì)孩子教育問(wèn)題的重視。借助這個(gè)機(jī)會(huì)讓孩子在父親面前敞開(kāi)心扉去表達(dá)自己的心聲，我與他的父親約定，努力讓他做到關(guān)心孩子的思想和學(xué)習(xí)，幫助孩子解決生活中的一些困難，多與孩子保持溝通、交流，尊重孩子的興趣愛(ài)好以及個(gè)人的想法，并讓他和孩子一起制定了家庭“公約”。楊平對(duì)著電話里的父親深深地鞠了一躬，忍著心酸跟父親說(shuō)：“兒子一定會(huì)爭(zhēng)氣的，一定讓您過(guò)上好日子“。此時(shí)我轉(zhuǎn)過(guò)身去，淚水終于沒(méi)有抑制住，流了出來(lái)，看著孩子渴望的眼神，感受到家長(zhǎng)慢慢削減的顧慮，我期待著一切都好，并制定計(jì)劃定期做家訪，協(xié)助家長(zhǎng)完成對(duì)孩子的教育工作?！皼](méi)有傘的孩子才會(huì)努力奔跑”，在接下來(lái)的日子里，我總是看到楊平第一個(gè)來(lái)到教室，而且不再愁容滿面。了解到這一切的變化都源自楊平的父親，他對(duì)孩子的關(guān)心多了，自己對(duì)生活的態(tài)度也變得積極向上，真正意識(shí)到孩子上學(xué)的重要性，很支持孩子上學(xué)。每次回家，楊平就一臉幸福地告訴我：“我爸爸會(huì)到車站接我的”，回到家總是會(huì)第一時(shí)間給我報(bào)平安并分享他的快樂(lè)，他告訴我，爸爸給他做了一大桌子好吃的，吃完飯還會(huì)陪他看電視，耐心聽(tīng)他講述發(fā)生在學(xué)校的故事，一向不善言語(yǔ)的爸爸也開(kāi)始跟他聊起自己工作上的一些事情，遇到不如意之處，他說(shuō)：哎，吃虧就吃虧在沒(méi)有文化上”。前幾天他父親又給他寄來(lái)了幾件新衣服和一些生活用品，他知道家里的沒(méi)錢，讓爸爸不要浪費(fèi)，以前的衣服都還可以穿，爸爸告訴他：“因?yàn)樽罱约汗ぷ鞅憩F(xiàn)很好，單位發(fā)的獎(jiǎng)金”并叮囑他一定好好學(xué)習(xí)，他抱著新衣服，深深地對(duì)父親說(shuō)：“爸，您放心吧！”，那一瞬間，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男孩流下了淚水，這淚水是幸福的。如今的楊平依舊暑假打工交學(xué)費(fèi)，靠在校期間的兼職賺取生活費(fèi)，在身邊同學(xué)的幫助下，人也變得開(kāi)朗、自信。我為孩子在校申請(qǐng)了貧困補(bǔ)助金，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也把有償兼職的名額給了他，功夫不負(fù)有心人，楊平通過(guò)自己的努力獲得了獎(jiǎng)學(xué)金。他還會(huì)不經(jīng)意間做些觸動(dòng)你靈魂的事情：他加入了愛(ài)心志愿者團(tuán)隊(duì)，經(jīng)常帶領(lǐng)志愿者們?nèi)ヰB(yǎng)老院照顧孤寡老人、聽(tīng)老軍人講述革命故事、去福利院看望孩子們，給他們送去溫暖會(huì)會(huì)積極幫助每個(gè)需要幫助的人。今天的他所做的一切不需要被人贊美，只是默默地做著，他認(rèn)為很開(kāi)心。他的父親也經(jīng)常打來(lái)電話關(guān)心孩子的生活、學(xué)習(xí)并給他鼓勵(lì)，“解鈴還須系鈴人，心病還得心藥醫(yī)”，家長(zhǎng)是孩子第一任老師，只有與