教學目:1.有感情地朗讀詩歌。2.了解文本中不同的“臉”所代表的不同人群。3.通過文本學習，感受在天災來臨之際，上到中央領導，下到普通百姓為災區(qū)所付出的無私的愛;體會“大災有大愛，地動天不塌”的深刻含義。4.培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感，感受中華民族的凝聚力，增強民族自豪感。教學重:通過對文本學習，感受在天災來臨之際，上到中央領導，下到普通百姓為災區(qū)所付出的無私的愛。教學難：體會大災有大愛，地動天不塌”的深刻含義。教法學：情景學法、情感教學法、以讀代講法、朗讀感悟法、自主合作探究法等。教學準：多媒體課件教學過：一、設情境激趣引題。1.情境導。同學們，在我國四川省有一個汶川縣，2008年月12日之前，你如果走進汶川，體現(xiàn)在你面前的是一片生態(tài)的樂土！一座離都市最近的“天然氧吧”！一處最適合都市人休閑的旅游圣地！這里氣候溫和，冬無嚴寒，夏無酷暑；進汶川，你會閱盡人間春色。四川的人們就在這里安居樂業(yè)，過著幸福的日子。不過誰曾想到，年5月12日14時28分，一場突如其來的地震瞬間將這個片熱土震成了一片廢墟！不知有多少人在瞬間失去了鮮活的生命！不知有多少人因痛失親人而肝腸寸斷！也不知有多少幸存者被埋在某個角落焦急的等待著救援！……374643人受傷，失蹤17923人……這次里氏8.0級的特大地震，能量堪比400顆原子彈同時爆炸！同學們，這個切都讓我們感受到這是一場怎樣的災難啊！2.示課題。不過，讓世界各國感到驚訝的是，這樣一場毀滅性的大災難過后，卻沒有發(fā)生大家預料中的饑荒、流民、疫情，更沒有引發(fā)大的社會動蕩。英國一家媒體說：悲痛中的中國，創(chuàng)造了人類救災史上的奇跡。同學們，你們知道這個奇跡是怎樣產(chǎn)生的嗎？今天，我們就一起來學習一首名為《我有一個強大的祖國》的現(xiàn)代詩。這首詩的作者是葉浪，他是當時奮戰(zhàn)在救災一線的工作人員，他親眼目睹了全民救災的一幕幕感人場面，在地震之后的第三天，情不自已的寫下了這首詩，接下來就讓我們一起去讀讀這首詩吧！二、初詩歌，整體知。1.指名朗讀詩歌（強調(diào)“創(chuàng)”“殷”“扎”的讀音），思考：歌中的“我”指的是誰？詩中一共特寫了幾張臉？中的“我”對這些臉印象如此地深刻，記憶猶新，這些臉有什么特別的地方嗎？

2.指名回答，明確：詩歌中的“我”指的是地震災區(qū)受災的人。詩中一共寫到了很多張臉。這些臉最親切、最勇敢、最美麗、最慈祥鎮(zhèn)定、最急迫，最可愛！師:現(xiàn)在讓我們也來仔細看這些臉吧!三、品詩歌，體味感。1.學方法——學習第一小節(jié)，注意學習此小節(jié)的方法。（1）指名讀第一小節(jié)，思考：這張臉也許是什么人的臉？詩中是怎么來寫這張臉的，有什么作用？（2）指名答，評證。明確：這張臉是國家領導人的臉。作者抓住了人物的神態(tài)和語言來寫這張臉。文中說“眼里閃動著淚花，”，溫總理的眼里為什么“閃動著淚花”？因為溫總理心系群眾，看到災區(qū)的人民他很痛心！“話里充滿著力量”我們能夠想象出作為國家領導人，總理必須要安慰鼓勵受災的人們，使他們化悲痛為力量，有信心挺過這場災難！師：那么如果你是溫總理，你會用怎樣“充滿著力量”的話語去安慰、鼓勵災區(qū)那些悲痛欲絕的幸存者呢？……師：說的真有力量！讓我們一起來重溫溫總理“充滿力量”的話吧！A、面對搶險救災的先遣部隊，溫家寶總理這樣命令道（男同學齊讀）：“我不管你們怎么樣，我只要這10萬群眾脫險，這是命令！”B、面對在地震中孤兒，溫家寶總理又這樣親切說道（女同學齊讀）：“你別哭！你放心，政府會管你們的。政府管你們生活，管你們學習，你們一定會像在自己家里一樣。別哭！別哭！這是一場災難，你們幸存活下來，就好好活下去。！”C、面對地震中的全體災民，溫家寶總理又這樣安慰道（齊讀）：“房子裂了、塌了，我們還能夠再修。只要人在，我們就一定能夠渡過難關，戰(zhàn)勝這場重大自然災害。只要雙手在，我們就能夠建得更好！”D、面對搶險救災的解放軍官兵，溫家寶總理這樣要求道（班長讀）：“第一還是救人，救人的重點是重災區(qū)，地震中心區(qū)，聯(lián)系不到的地區(qū)?！睅煟哼@就是我們的國家領導人。根據(jù)媒體的報道，除了溫家寶總理以外，我們的胡錦濤總書記，以及其它很多的黨和國家領導人，都先后親自前往地震災區(qū)，或指揮救災，或慰問災民。正是這個張張熟悉又親切的臉，才讓每一個深受地震危害的人，受到了莫大的鼓勵，感到自己身后還有一個強大的祖國。所以，作者情不自禁地發(fā)出由衷的感嘆——那一刻，我有一個強大的祖國！(3)配樂朗誦第一小節(jié)。(4)小結(jié)學習本小節(jié)的方法：一讀、二思、三想、四誦。2．學法遷移——小組合作學習。（1）各小組在第2至6小節(jié)中選一小節(jié)，按照“一讀、二思、三想、四誦”的方法，合作學習。（2）小組代表匯報、交流，評價。四、賞詩歌，升華感

1.理解“大愛”。師：正是這個張張來自不同地方、不同崗位的臉，拼成了一個大大的中國，也正是這個張張臉，給了災區(qū)人民無盡的愛。這到底是一種怎樣的愛？（無私的、博大的、寬廣的、徹底的、舍己的、不求回報的、全心全意的……愛，也就是“大愛”）2.理解“地動天不塌，大災有大愛”這句話的含義。3.感情誦讀。師小結(jié)：的確，你們看，（圖片出示）一方有難，八方支援。當災情發(fā)生時，中央迅速派出解放軍、武警官兵等共萬人參與救援，各地政府更是緊急籌備救援物資，開辟專運通道，一架架飛機、一輛輛汽車承載著人們的愛心，送往災區(qū)。舉國上下，海外華僑，所有的中國人都紛紛慷慨解囊，獻出自己的愛心，為那些劫后余生的人們提供協(xié)助。紅十字獻血站也早已排起了長龍，殷殷鮮血源源持續(xù)地流進了災區(qū)人民的身體。所有的中國人民更是用愛心鑄成了堅強的后盾，與災區(qū)人民患難與共。正因為如此，詩人發(fā)出了這樣由衷的感嘆——（出示第7小節(jié)，學生一起讀）五、拓延伸，升華題。師：孩子們，再過二十幾天，就是汶川地震十周年了，今天的汶川又是怎樣一番景象呢？想去看看嗎？(課件出示相對應圖片)師：在全國人民的大力支持下，汶川人民轟轟烈烈地重建家園，你們看，一條條街道欣欣向榮，一幢幢樓房拔地而起，一座座橋梁凌空飛架，一所所學校煥然一新，一個個人們幸福安康。這個刻，我也想大聲的說