有關(guān)幼兒園中班音樂教案7篇有關(guān)幼兒園中班音樂教案篇1

中班音樂教案活動《小海軍》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒嘗試運(yùn)用語言、節(jié)奏、動作等方式表現(xiàn)《小海軍》原曲與變速后曲子的異同，重點(diǎn)感受與表現(xiàn)變速曲中所體現(xiàn)的小海軍操練歸來的各種生活情景，感受小海軍》原曲的堅決、雄壯、有力以及變速后音樂的輕柔與漂亮.體驗音樂變化美的奇異，萌發(fā)對小海軍的寵愛，增加幼兒大膽參與活動的自信念，快來看看幼兒園中班音樂活動《小海軍》含反思教案吧。

幼兒對自己生疏的音樂材料的各種音樂表現(xiàn)手段的變化，尤其寵愛與敏感?！缎≡佘姟芬云湫蹓延辛Φ男?、生動易懂的歌詞與動作提示性極強(qiáng)等特點(diǎn)，深受中班幼兒的寵愛。為此，我們嘗試依據(jù)中班幼兒的進(jìn)展水平，在保持《小海軍》原有音樂旋律的基礎(chǔ)上，.轉(zhuǎn)變其速度、力度等音樂元素，引導(dǎo)幼兒通過傾聽，感受其音樂性質(zhì)的變化，并結(jié)合海軍生活錄像、老師詩化的語言及幼兒自身的節(jié)奏動作、體態(tài)表現(xiàn)等，引導(dǎo)幼兒感受音樂的變化，體驗音樂的奇異，進(jìn)而提高幼兒對音樂的理解、欣賞及感悟力氣。

活動目標(biāo)

1.感受小海軍》原曲的堅決、雄壯、有力以及變速后音樂的輕柔與漂亮.體驗音樂變化美的奇異。

2.嘗試運(yùn)用語言、節(jié)奏、動作等方式表現(xiàn)《小海軍》原曲與變速后曲子的異同，重點(diǎn)感受與表現(xiàn)變速曲中所體現(xiàn)的小海軍操練歸來的各種生活情景。

3.萌發(fā)對小海軍的寵愛，增加幼兒大膽參與活動的自信念。

4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

初步能演唱歌曲《小海軍》;海軍生活VCD;海軍帽、彩旗等。

活動過程：

一、演唱《小海軍》，進(jìn)一步感受與表現(xiàn)原曲雄壯有力的性質(zhì)

1.幼兒隨進(jìn)行曲入場。

2.師幼共同表演《小海軍》

3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、肢體動作等方式表達(dá)對原曲雄壯有力性質(zhì)的體驗。

提出問題：聽了這首音樂有什么感覺?音樂中的小海軍們正在做什么?

(幼兒紛紛用“雄壯、有力氣、神氣、有精神”等詞匯來表達(dá)自己對音樂的感受，并且用動作、語言等方式表現(xiàn)和描述音樂中的小海軍正在開炮艇、格斗、射擊、瞄準(zhǔn)、操練……由此可見幼兒對原曲音樂性質(zhì)的理解比較到位，有自己的感受和體驗。)

二、觀看表現(xiàn)海軍生活的VCD，同時欣賞《小海軍》變速曲，引導(dǎo)幼兒感受樂曲變速后輕柔、漂亮的性質(zhì)

1.鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己對音樂的理解。

提出問題：同樣是《小海軍》的歌曲，現(xiàn)在聽起來感覺怎么樣?和原來有什么不同?音樂中操練歸來的小海軍們在做什么?

(幼兒能運(yùn)用“漂亮、安靜、很慢、很輕、輕柔等詞匯來表達(dá)自己聽完小海軍的變速曲后的感覺。

剛開頭他們只感受到和原來相比音樂速度變慢了，并沒有發(fā)覺音樂強(qiáng)弱的轉(zhuǎn)變。老師將原曲和變速曲再次對比，并通過手勢變化引導(dǎo)幼兒感受兩曲之間力度的不同。幼兒感受到同樣是《小海軍》的歌曲，音樂的強(qiáng)弱、快慢轉(zhuǎn)變了，聽起來的也就感覺不一樣了

由于幼兒對海軍的日常生活情景比較生疏，因此他們只能將自己的生活閱歷遷移到海軍身上，認(rèn)為操練歸來后海軍會做吃飯、洗衣服、睡覺等事情。)

2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體節(jié)奏等方式表現(xiàn)對原曲與變速曲的理解。

(頭、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現(xiàn)的道具，他們富有制造性地運(yùn)用身體節(jié)奏較精確地表現(xiàn)音樂的快慢、強(qiáng)弱，不難看出他們對原曲與變速曲的理解進(jìn)一步深化了)

3.觀看海軍生活VCD后，啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)變速曲中小海軍的生活情景。

(1)師幼共同表現(xiàn)。

(表現(xiàn)海軍生活的VCD是關(guān)懷幼兒了解海軍操練歸來后的生活情景最直接、最便捷的方式。通過觀看VCD，幼兒能用動作表現(xiàn)彈吉他、拉小提琴、寫信、看書、打電腦等小海軍操練歸來后的生活。但是在初次的表現(xiàn)中，幼兒的動作比較單一，如有的幼兒始終做看書的動作，沒有變化。)

(2)老師伴隨音樂有表情地朗誦散文詩，引導(dǎo)幼兒再次感受和表現(xiàn)變速曲所表達(dá)的情景。

(在散文詩的啟發(fā)下，有些幼兒能邊聽音樂邊依據(jù)詩的內(nèi)容相應(yīng)地變化動作。)

三、創(chuàng)設(shè)情境。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受《小海軍》原曲與變速曲的區(qū)分。并表現(xiàn)小海軍操練與生活的情節(jié)

1。幼兒在原曲的伴奏下表現(xiàn)小海軍操練的情景。

2。幼兒登上“軍艦”;完整地表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。

(活動至此，幼兒能較自主地、完整地運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。尤其對原曲的表現(xiàn)從動作與力度上都特別到位，但是幼兒運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)變速曲時動作的美感有待進(jìn)一步提升。)

活動反思：

這次活動是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們生疏、寵愛的歌曲《小海軍》作為活動的載體并取得了良好的效罘。在活動中我們運(yùn)用聽聽、看看、說說、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法逐步引導(dǎo)幼兒感受、體驗并表達(dá)原曲與變速曲之間的不同感覺。同時，通過老師的語言、動作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營造相應(yīng)的氛圍，不斷推動幼兒的感受和體驗?？偟膩碚f，這次活動目標(biāo)明確、層次清晰、教學(xué)策略得當(dāng)。但是也存在一些問題，有待下一步進(jìn)行解決：

(1)在幼兒聽完第一遍變速曲后就請他們說出原曲與變速曲之間不同的緣由還早了些，放在身體節(jié)奏之后幼兒可能會更簡潔理解。

(2)幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對音樂的感受、體驗的美感還不夠，在下階段的活動中應(yīng)引導(dǎo)幼兒留意動作與音樂之間的聯(lián)系。

有關(guān)幼兒園中班音樂教案篇2

活動目標(biāo)

1.感受歌曲輕松活潑的意境，嘗試用歌聲表達(dá)小青蛙歡快逍遙的心情。

2.能調(diào)動情感和想象投入“找害蟲”玩耍中，并依據(jù)指令要求回到原位。

3.體驗猜想蟲子的樂趣和猜想成功的喜悅。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備

1.歌曲音樂《小青蛙》。

2.布置三個草地，草地里藏著自制的小蟲子。

3.寫著號數(shù)的小杯子5個，蟲子造型的糖果若干。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入歌曲。

1.提出“咕呱”叫聲，引起幼兒對青蛙角色的猜想。

2.完整清唱歌曲，讓幼兒初步感受歌曲及歌詞內(nèi)容。

二、提出練習(xí)找蟲子技能的玩耍情景，在玩耍的過程中初步習(xí)得歌曲。

1.提出練習(xí)“找蟲子”的玩耍情景。

2.和幼兒一起玩“找蟲子”的玩耍3—5遍。

3.依據(jù)幼兒在玩耍過程中唱歌的狀況解決重難點(diǎn)問題。

三、增加玩耍挑戰(zhàn)，引出三塊草地的玩耍情景，請幼兒在玩耍過程中進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲，并有感情的演唱。

1.講解玩法，提出要求。

2.跟唱歌曲，學(xué)習(xí)捉蟲。

3.反思玩耍，再提要求。

四、引出“歡快逍遙”的歌詞，并請幼兒進(jìn)一步理解和體驗，有感情的演唱。

有關(guān)幼兒園中班音樂教案篇3

活動目標(biāo)：

1.生疏歌曲，引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞的內(nèi)容有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動作。

2.能隨音樂做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭幼?，并自由結(jié)伴表演。

3.體驗鞋匠勞動中快樂的心情。

活動預(yù)備：

幼兒閱歷：已看過鞋匠修鞋

圖譜一張

活動過程：

一、練聲：集體和個別結(jié)合

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.回憶鞋匠的工作。

鞋匠是怎樣修鞋子的?(針線縫、敲釘子等，同時幼兒學(xué)一學(xué)動作)

2.老師清唱歌曲

歌曲里唱了些什么?(引導(dǎo)幼兒能有節(jié)奏地說出歌詞，并作相應(yīng)的動作。)

幼兒完整地跟唱

3.引導(dǎo)幼兒鞏固演唱(我們一起來做鞋匠，做一雙什么鞋?)

幼兒唱完后問一問，你的鞋子怎么樣?

三、依據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作。

1.幼兒看圖譜，提問：做鞋匠先要干什么?

要求幼兒有節(jié)奏地做動作。

2.幼兒找到好伴侶，和好伴侶一起跳《鞋匠舞》

老師提問：你做的是什么鞋子?

反思：我是在早晨臨時準(zhǔn)備請中班班級組教音樂的老師來聽課的。課的基本結(jié)構(gòu)我也思考了一下：為了在一個教時內(nèi)完成唱歌和韻律這兩個活動，我制作了一個圖譜，關(guān)懷孩子來感受節(jié)奏，記憶歌詞，學(xué)做動作。但是“鞋匠”的形象孩子們不生疏，也不知道鞋子制作的方法及過程。上網(wǎng)找圖片也沒有，而且光看圖片，孩子們也感受不到“鞋匠”在做鞋時用的力度，以及“鞋匠”的歡快，假如和錄像就好了。最終，我準(zhǔn)備帶孩子去看修鞋匠的工作。在修鞋攤上，在一片嘰嘰喳喳的談?wù)撀曋?，孩子們看到了修鞋的工?榔頭、剪刀、針線、鞋釘?shù)?和修鞋的工程，感受到了修鞋師傅修鞋時用的力度，我想這對孩子學(xué)習(xí)歌曲是有很大的作用的。

整個活動是依據(jù)我的思路進(jìn)行下來的，很多孩子很投入，而且學(xué)得也很快。但我很累：一個活動放開來后，要使孩子們加快安靜下來，我要講很多遍。這是一個習(xí)慣和常規(guī)問題。同時，在語言的引導(dǎo)和組織上還有所欠缺。

音樂活動就是要讓孩子感受音樂，音樂的元素要重一些，可今日的活動太過形式化了，為了盡快完成下一個目標(biāo)，對于歌曲的把握，我自己感覺孩子們還沒有完全達(dá)到目標(biāo)，如：如何歡快地演唱這首歌，表現(xiàn)“鞋匠”的心情，如何引導(dǎo)孩子在“拉拉拉拉叮叮叮”時表現(xiàn)“鞋匠”在用力等。把本活動改成兩個課時，時間會更充裕，效果會更好。

中班音樂活動反思三：中班音樂《辦家家》活動反思(370字)

本次活動是一次音樂教學(xué)活動，與以往活動不同的是，它是說、唱互動。

這首歌小伴侶很寵愛，并且很快就學(xué)會了。

在活動開頭時，先讓幼兒談?wù)勛约簩檺鄣耐嫠＃瑥亩觥稗k家家”這個話題，然后讓幼兒想想、說說他們玩辦家家時的玩耍。在他們爭辯過程中，我有意識地滲透歌詞內(nèi)容，還依據(jù)歌曲旋律進(jìn)行哼唱，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)方法，這既將歌曲形象的融入了玩耍，也是為后面的學(xué)唱歌曲作預(yù)備。

這首歌曲中間的說唱部分，是最令幼兒興奮的部分，孩子們用歌聲唱出了當(dāng)“爸爸媽媽”的喜悅之情，也用動作表現(xiàn)了歌曲中的說唱部分(炒菜的姿勢)。在學(xué)唱歌曲時，幼兒的愛好特殊高，還能自發(fā)地做一些相應(yīng)的動作，學(xué)的特殊的投入，整個活動氣氛比較活躍。

活動中存在不足的地方：在炒菜這一環(huán)節(jié)，應(yīng)鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編，用不同的動作來表現(xiàn)炒菜的姿勢，這樣更能讓幼兒感受到歌曲的歡快氛圍，從中體驗到玩耍的樂趣。

中班音樂活動反思四：中班音樂：好伴侶活動反思(603字)

在本次活動中，我讓孩子充分的聽音樂，充分的感受，這樣給歌曲的學(xué)習(xí)帶來了很大的便利，孩子通過感受音樂，能夠用自己寵愛的動作來表達(dá)心情，這是個進(jìn)步，對于中班的孩子來說，能夠跟著音樂的節(jié)奏做動作是一件很不簡潔的事情。我抓住了孩子的心理，那就是“交伴侶”，每個孩子都希望自己有很多的好伴侶，而他們也都希望自己能夠和老師成為好伴侶，這一點(diǎn)我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決，在唱歌過程中，我深化同學(xué)中間，與他們每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告知孩子，和我拉過勾勾的人都已經(jīng)成為我的好伴侶了，這樣一來，激勵了其他沒有被我拉過勾勾的孩子，大家是在歡樂的過程中學(xué)會的，由于每個人在學(xué)會歌的同時，都和老師成為了好伴侶。

在活動中遇到不認(rèn)真聽講的幼兒，我會用很委婉的一句“我的好伴侶在哪里呢?”來集中他們的留意力，這樣一來，大家都會用最快的速度把心思回歸課堂，起到了很好的效果。

教學(xué)過程中我也發(fā)覺了許多不足的地方，首先，在歌曲學(xué)唱的過程當(dāng)中，我深化孩子中間和他們拉勾勾的時候沒有想到要依據(jù)音樂的節(jié)奏拉勾勾，只是和同學(xué)簡潔的拉了幾下，假如依據(jù)音樂的節(jié)奏拉勾勾則能夠滲透到音樂中，能夠起到很好的效果，讓孩子更簡潔理解3/4拍子。

本次活動基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)和要求，孩子學(xué)會了許多學(xué)問，學(xué)會了一首歌曲，能自己依據(jù)生活閱歷來創(chuàng)編動作，上了一節(jié)好玩，活潑、歡樂的音樂課。在今后的課堂教學(xué)中，我會總結(jié)不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不斷的提高自己。

有關(guān)幼兒園中班音樂教案篇4

教學(xué)目的：

1、培育幼兒創(chuàng)編的技能。

2、培育幼兒對藝術(shù)的表現(xiàn)力。

3、隨歌曲旋律唱出來。

4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

教學(xué)預(yù)備：音樂、花、塑料條

(一)開頭部分

1、韻律活動《郊游》入場。

2、發(fā)聲練習(xí)《歡快頌》練習(xí)跳音與連音第一遍用“啦”和“嗚”來唱，其次遍分組，一組唱詞，一組唱襯詞。

(二)基本部分

1、夏天給我們帶來了什么禮物呢?你們瞧：―――出示花束，“我們編個花籃把它裝起來吧”引起幼兒編花籃的愿望。

2、播放《編花籃》的歌曲，幼兒手工操作-編織各種廢舊材料制作的花籃，感受編織的方法。

3、請幼兒自由結(jié)伴，用自己的身體編織一個大花籃(分組進(jìn)行)

4、創(chuàng)編舞蹈《編花籃》

(1)出示玩具花籃，請幼兒觀看“支架”與“枝條”部分，啟發(fā)幼兒在創(chuàng)編時將人數(shù)分為兩部分，一部分做支架，一部分人做枝條，留意支架是固定的，應(yīng)當(dāng)站成什么隊形，可以用哪些動作來表現(xiàn)?枝條很長，怎樣做可以表現(xiàn)枝條在支架間來回穿動?

(2)將幼兒分為三組，鼓舞他們共同協(xié)商?，支配角色，創(chuàng)編動作，先邊唱邊編，老師巡回參與，再統(tǒng)一放音樂，三組一起來一次。

(3)請出其中的一組來將自己的創(chuàng)編成果進(jìn)行呈現(xiàn)音樂結(jié)束時，老師啟發(fā)枝條和枝架應(yīng)相互纏繞在一起，擺出最終的造型。

(4)創(chuàng)編豐富支架的動作：

A、放音樂、鼓舞幼兒自由編、跳。

B、請一些孩子在集風(fēng)光前進(jìn)行表演。(其他孩子在后面的舞蹈中可學(xué)習(xí)借鑒他們的動作)

活動反思

幼兒園孩子的基本活動是玩耍。教育學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：“幼兒期是奠定智力進(jìn)展基礎(chǔ)的最有效的時期，玩耍的過程正是智力發(fā)生的非同一般的過程”。

孩子們很寵愛編花籃的玩耍，能樂觀、踴躍的參與到活動中來，活動熬煉了幼兒單腿站立、單腳跳動的力氣，培育了他們之間的感情，合作力氣也得到了提高。

總之，體育玩耍作為幼兒生活中最基本的活動，不僅是由于它適合幼兒的年齡特點(diǎn)，滿足幼兒的需要和愛好，更重要的是它能促進(jìn)幼兒德、智、體、美各方面的進(jìn)展，它是幼兒園的重要教育教學(xué)手段，幼兒老師必需高度重視，在今后的教學(xué)工作中，不斷探究，真正做到使幼兒處在一個自由輕松的環(huán)境中，隨著意愿活動，在快樂的氣氛中獲得寶貴的學(xué)問和閱歷。

有關(guān)幼兒園中班音樂教案篇5

一、活動目標(biāo)：

1.區(qū)分音的強(qiáng)弱。

2.學(xué)會唱《大鼓與小鼓》這首歌。

二、活動重點(diǎn)：

辨別區(qū)分聲音的強(qiáng)弱。

三、活動難點(diǎn)：

會正確表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

四、活動預(yù)備：

大鼓、小鼓。

五、活動過程：

1.用身體動作表現(xiàn)強(qiáng)與弱。

如：拍手和點(diǎn)手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。

2.熟識強(qiáng)弱記號。

老師預(yù)備兩幅圖片，上面畫有f和p，告知小伴侶f表示強(qiáng)，p表示弱，并用動作表示出來。

3.學(xué)習(xí)歌曲《大鼓與小鼓》

(1)小伴侶敲擊大鼓、小鼓，進(jìn)一步感知音量的變化。

(2)欣賞并學(xué)唱《大鼓與小鼓》，小伴侶用聲音的大小來表示大鼓、小鼓的強(qiáng)弱變化。

4.用節(jié)奏樂器演奏

留意聲音的強(qiáng)弱并表現(xiàn)出來。

六、活動延長：

1.在活動室里放置強(qiáng)弱記號f、p。

2.表演唱《大鼓與小鼓》。

評量：能用動作、音量表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

分析：此次活動通過身體的動作來感知強(qiáng)弱，通過學(xué)唱歌曲辨別強(qiáng)弱，使小伴侶在玩耍中學(xué)會了區(qū)分聲音的強(qiáng)弱，從而進(jìn)展了小伴侶的音樂感知力氣。

有關(guān)幼兒園中班音樂教案篇6

活動目標(biāo)

1.感受歌曲輕松活潑的意境，嘗試用歌聲表達(dá)小青蛙歡快逍遙的心情。

2.能調(diào)動情感和想象投入“找害蟲”玩耍中，并依據(jù)指令要求回到原位。

3.體驗猜想蟲子的樂趣和猜想成功的喜悅。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備

1.歌曲音樂《小青蛙》。

2.布置三個草地，草地里藏著自制的小蟲子。

3.寫著號數(shù)的小杯子5個，蟲子造型的糖果若干。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入歌曲。

1.提出“咕呱”叫聲，引起幼兒對青蛙角色的猜想。

2.完整清唱歌曲，讓幼兒初步感受歌曲及歌詞內(nèi)容。

二、提出練習(xí)找蟲子技能的玩耍情景，在玩耍的過程中初步習(xí)得歌曲。

1.提出練習(xí)“找蟲子”的玩耍情景。

2.和幼兒一起玩“找蟲子”的玩耍3—5遍。

3.依據(jù)幼兒在玩耍過程中唱歌的狀況解決重難點(diǎn)問題。

三、增加玩耍挑戰(zhàn)，引出三塊草地的玩耍情景，請幼兒在玩耍過程中進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲，并有感情的演唱。

1.講解玩法，提出要求。

2.跟唱歌曲，學(xué)習(xí)捉蟲。

3.反思玩耍，再提要求。

四、引出“歡快逍遙”的歌詞，并請幼兒進(jìn)一步理解和體驗，有感情的演唱。

有關(guān)幼兒園中班音樂教案篇7

教材分析

歌曲《迷路的小花鴨》旋律漂亮，是富有情感教育意義。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗：第一段主要講小花鴨迷路了，所以心里很難過，音樂緩慢哀痛;其次段主要寫小花鴨在小伴侶的關(guān)懷下回了家，變勇敢了，鴨媽媽很興奮，這段音樂歡快跳動。兩段音樂形象形成了鮮亮的對比，易引起幼兒情感上的猛烈的共鳴。中班幼兒音樂理解力氣慢慢提升，更簡潔感受、理解和表達(dá)。通過學(xué)習(xí)歌