《摸球游戲》教學(xué)設(shè)計內(nèi)容摘要：《摸球游戲》教學(xué)設(shè)計是一節(jié)實踐活動課，本節(jié)課的設(shè)計遵循學(xué)生的心理特點和教學(xué)實際，大膽通過“學(xué)生猜測——實踐驗證——動手探究——生活拓展——學(xué)生交流”等活動，讓每一位學(xué)生經(jīng)歷知識形成的全過程，在猜測、實踐、交流的活動中發(fā)展學(xué)生的思維和動手操作能力，使學(xué)生能靈活的將所學(xué)知識運用于生活實際，學(xué)會用“可能”“不可能”“一定”“確定”“不確定”“可能性大”“可能性小”等詞語描述生活中事情發(fā)生的可能性有大有小，培養(yǎng)學(xué)生知識應(yīng)用的靈活性。教學(xué)目標：知識目標：1、讓學(xué)生在充分的體驗活動中直觀感受某些事件發(fā)生的可能性有大有小，會結(jié)合已有經(jīng)驗做出正確判斷。2、學(xué)會用“可能”“不可能”“一定”“可能性大”“可能性小”等詞語描述事件發(fā)生的確定性和不確定性，并能列舉簡單事件有可能發(fā)生的結(jié)果。能力目標：1、通過“猜測——驗證——分析數(shù)據(jù)”的探索活動，培養(yǎng)學(xué)生簡單的邏輯推理能力和合作交流的能力。2、聯(lián)系學(xué)生生活實際，在廣泛的交流討論中發(fā)展學(xué)生的知識應(yīng)用能力。情感目標：在生動有趣的游戲活動中獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，通過與同伴的互動交流培養(yǎng)合作精神，引導(dǎo)他們善于與人合作，樂于探究，從而產(chǎn)生積極的情感體驗。教學(xué)重點：認識事件發(fā)生的可能性，并能描述事件發(fā)生的確定性和不確定性。教學(xué)難點：理解事件發(fā)生的可能性大小是不同的，學(xué)會正確用語言描述。教法設(shè)計：創(chuàng)設(shè)摸球比賽的競爭氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，通過豐富的摸球游戲體驗活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究，在觀察、猜測、驗證、交流等數(shù)學(xué)活動中感受事件發(fā)生的可能性。學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生采用動手操作、實踐探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，充分理解可能性有大有小，并找出其中的規(guī)律，學(xué)會聯(lián)系生活實際，提高學(xué)生的觀察和分析能力。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，游戲感知：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？那我們今天就一起來玩摸球游戲吧?。ń沂菊n題：摸球游戲）師拿一個只裝有三個黃球的盒子:誰能摸到白球有獎,誰來摸?誰來猜測一下,盒子里是什么球?打開驗證一下,根據(jù)剛才的游戲,你能說一句話嗎?板書:不可能師拿一個只裝有三個白球的盒子:從這個盒子里摸球能中獎嗎?誰來摸?誰來猜測一下,盒子里是什么球?打開驗證一下,板書:一定老師把兩種顏色的球放在一個盒子里,猜猜看,如果讓你摸一摸,會是什么結(jié)果?一定能摸白球嗎？板書:可能二、主動參與，探索新知（一）摸球游戲大家想玩摸球游戲嗎?怎么玩呢？老師宣布游戲規(guī)則：１、每組盒中10個球，有黃球也有白球。每2組裝的球顏色相同。2、摸一次，用“√”記錄一次球的顏色。3、摸球前將盒子搖一搖，摸球時不能偷看，摸完后不能打開盒子。4、摸到白球次數(shù)多的組獲勝，得到一個獎杯?；顒忧袄蠋熛雴栆粏柎蠹遥盒〗M活動時要注意什么？學(xué)生交流后，師咱們來個小組摸球比賽好嗎？我來當裁判，行嗎？那我們就來比一比哪位同學(xué)表現(xiàn)最優(yōu)秀，哪組合作最有秩序，做到安靜，迅速（思想教育滲透）老師宣布：比賽開始1234567891011121314151617181920總計黃球白球分組匯報結(jié)果。第一組第二組第三組第四組第五組第六組黃球白球我們來看一下比賽結(jié)果：獎杯應(yīng)該發(fā)給哪一組？這個小組為什么會贏？猜猜看。學(xué)生猜測后，請組長將盒子里的球拿出來放在盤子里數(shù)一數(shù)，看看你們的猜測對嗎？師板書每組摸出不同顏色球的個數(shù)?，F(xiàn)在同學(xué)們明白了第（

）組贏的原因了嗎？這個小組贏，是因為他們的白球個數(shù)多，摸到白球的可能性大，其余組輸是什么原因呢？因為白球的個數(shù)少，摸到白球的可能性就小。也就是說可能性的大小跟什么有關(guān)?小小的摸球游戲不僅好玩還藏著有趣的數(shù)學(xué)知識，這個游戲中藏著什么數(shù)學(xué)知識呢？小結(jié)：雖然事件的發(fā)生是不確定的，但可能性是有大有小的，數(shù)量越多，可能性越大，數(shù)量越少，可能性越小。（摸球比賽旨在調(diào)動學(xué)生的參與熱情，在比賽中感受合作學(xué)習(xí)的樂趣，在數(shù)據(jù)對比中產(chǎn)生懸念：為什么那個小組會贏？通過猜測，再拿出球比較數(shù)量驗證自己的想法，初步了解到：可能性的大小與數(shù)量的多少有關(guān)。）（二）怎樣放球，你們組勝的可能性更大？老師發(fā)現(xiàn)，輸了的幾組同學(xué)不服氣，那如果想讓你們組勝的可能性更大，你會如何重新放球？再加些白球，或減少黃球的數(shù)量（三）如果老師給第三組8黃2白的盒子中再加入1個紅球，可能摸到什么顏色的球？摸到什么顏色球的可能性更大？摸一摸，驗證結(jié)果。摸球的結(jié)果與你的猜測一致嗎？為什么？（可能性的大小與不同顏色球的個數(shù)有關(guān)，在總數(shù)中哪種顏色的球多，摸到那種顏色的可能性就大，哪種顏色的球少，摸到那種顏色的可能性就小。）（實踐驗證：在初步體驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生親歷猜測——實踐——驗證的全過程，培養(yǎng)有序思維的能力，強化對事件發(fā)生的可能性的認識。）三、挑戰(zhàn)自我，練習(xí)鞏固。

看到同學(xué)們這么聰明，智慧爺爺也想來考考你們，敢于接受挑戰(zhàn)嗎（一）說一說：小猴在1號箱里一定能摸到（），不可能摸到（）和（）。在2號箱里摸到蘋果的可能性（），摸到梨的可能性（），一定摸不到（）（二）我會放紅球和白球（三）抽簽游戲講故事10個唱歌6個跳舞1個聯(lián)歡會上小紅可能抽到哪個節(jié)目？小紅抽到哪個節(jié)目的可能性最大？抽到哪個節(jié)目的可能性?。抠徫镏写螵劊荷钪猩碳覟榱宋疹櫩唾徫锒阋恍┵徫镏歇劵顒?，(五)玩轉(zhuǎn)盤游戲:分男女生比賽，每組選一個人比賽，轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到誰