第第頁(yè)大班音樂(lè)教案：小星星的夢(mèng)教案及教學(xué)反思

大班音樂(lè)教案：小星星的夢(mèng)教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)視聽(tīng)、律動(dòng)、繪畫、游戲、情景表演、節(jié)奏樂(lè)敲擊等形式激發(fā)孩子們對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。

2、提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感知力、想象力、制造力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。

3、鼓舞幼兒嘗試改編、創(chuàng)作不同風(fēng)格的舞蹈動(dòng)作。

4、有感情地學(xué)唱歌曲。

5、觀賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷：會(huì)基本的五線譜知識(shí)。

材料：錄音機(jī)、磁帶、樂(lè)譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲。

1、齊唱歌曲。

2、邊拍手邊唱星星譜。

3、邊拍手邊唱五線譜。在活動(dòng)中再度熟識(shí)音樂(lè)主題。

二、音樂(lè)觀賞：《小星星變奏曲》片斷。

1、認(rèn)識(shí)音樂(lè)家莫扎特。

2、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲心情。

老師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)和表現(xiàn)心中的感受。。本.文來(lái)源：;利用多媒體幫助教學(xué)，培育幼兒想象技能和對(duì)音樂(lè)的感受技能。

三、師生共同創(chuàng)作《小星星的夢(mèng)》。

1、老師示范創(chuàng)作，幼兒在活動(dòng)中感受音樂(lè)的改變。

2、幼兒改編音樂(lè)主題或變換形式進(jìn)行創(chuàng)作。

當(dāng)部分幼兒創(chuàng)作時(shí)，老師引導(dǎo)其余幼兒隨著音樂(lè)的改變邊律動(dòng)邊感受音樂(lè)的改變。

啟發(fā)幼兒把前階段美工活動(dòng)自制星寶寶的閱歷遷移到音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)中。老師為幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)提供支持性服務(wù)，如：音樂(lè)軟件的提供、小樂(lè)器的預(yù)備等等，方便幼兒即興創(chuàng)作。

四、小結(jié)。

鼓舞幼兒大膽展示自己的創(chuàng)作，并能大膽評(píng)價(jià)同伴之間創(chuàng)作的優(yōu)點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)。

思維延展點(diǎn)：

能通過(guò)對(duì)音樂(lè)的感知力和想象力來(lái)嘗試改編、創(chuàng)作不同風(fēng)格的舞蹈動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

這節(jié)音樂(lè)觀賞課的教學(xué)目標(biāo)：一是引導(dǎo)幼兒感受、辨別出同一主題的不同改變，并用語(yǔ)言或動(dòng)作大膽表達(dá)出自己的理解。二是支持、鼓舞幼兒運(yùn)用多元化的技能創(chuàng)編出不同改變的樂(lè)曲《小星星的夢(mèng)》。我所進(jìn)行的教學(xué)對(duì)象是大班幼兒。這個(gè)班的幼兒擁有與一般幼兒不同兩大特點(diǎn)：

1、他們大多參與各種樂(lè)器學(xué)習(xí)。種類有小提琴、鋼琴、電子琴等，樂(lè)感、節(jié)奏感以及識(shí)譜技能較強(qiáng)，音樂(lè)素養(yǎng)較一般幼兒高。

2、這些幼兒每周兩次參與電腦愛(ài)好班學(xué)習(xí)，在電腦操作和多種音樂(lè)軟件應(yīng)用方面，獨(dú)立操作技能較強(qiáng)，能運(yùn)用多種軟件進(jìn)行音樂(lè)方面的創(chuàng)作。

我設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容從密度和難度上來(lái)說(shuō)雖然具有肯定的挑戰(zhàn)性，但是我認(rèn)為是符合他們的認(rèn)知水平。

對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得更要利用他們的年齡特征，因勢(shì)利導(dǎo)，諄諄教導(dǎo)，采納各種敏捷教學(xué)手段，從而更好地獲得樂(lè)曲所表現(xiàn)的情感，理解音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容和形象。大班幼兒以形象思維為主，具有新奇、好動(dòng)、仿照力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，因而在上這一年齡階段觀賞課時(shí)，我充分利用他們靈活的形體、自然的嗓音，通過(guò)視聽(tīng)、律動(dòng)、繪畫、游戲、情景表演、節(jié)奏樂(lè)敲擊等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的綜合手段,進(jìn)行直觀觀賞教學(xué)，激發(fā)和培育孩子們對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力、想象力、制造力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感，從而更好的為幼兒音樂(lè)教學(xué)服務(wù)。

游戲是孩子們最喜愛(ài)的活動(dòng)之一，不論是中大班，還是托小班只要一做游戲，他們便會(huì)愛(ài)好倍增，正如聞名心理學(xué)家弗洛伊德說(shuō)的："由于游戲時(shí)，孩子們制造了一個(gè)屬于他們自己的世界或者說(shuō)他們用一種新的方法安排他們那個(gè)世界的事來(lái)使自己得到滿意。'世界聞名的音樂(lè)學(xué)家達(dá)爾克羅斯、奧爾夫、柯達(dá)伊也都主見(jiàn)讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)音樂(lè)，并提倡寓音樂(lè)教育于游戲之中。音樂(lè)教學(xué)中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、唱都可以用游戲的方式進(jìn)行，本課中設(shè)計(jì)了豐富多彩的音樂(lè)游戲如"數(shù)來(lái)寶'"小小指揮家'"小小作曲家'游戲等，通過(guò)各種游戲使幼兒在特定的音樂(lè)游戲中鞏固和復(fù)習(xí)了所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)，培育了幼兒音樂(lè)的感受、反應(yīng)技能和記憶技能，這樣既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，又活躍了課堂教學(xué)氣氛，更重要的是激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

音樂(lè)是最適合運(yùn)用電腦教學(xué)的領(lǐng)域。由于音樂(lè)的本質(zhì)是聲音，音樂(lè)是一種聲音的藝術(shù)。學(xué)習(xí)音樂(lè)對(duì)于人的素養(yǎng)成長(zhǎng)有著非常非常的作用，由于音樂(lè)是作為聲音徑直作用于人的心靈的，因此學(xué)習(xí)音樂(lè)的目標(biāo)，首先在于提高人的音樂(lè)感知技能，也就是對(duì)于音樂(lè)的辨別、記憶、分析、鑒賞的技能。學(xué)習(xí)音樂(lè)的途徑只能有一個(gè)，那就是音樂(lè)實(shí)踐，包括三個(gè)方面：聽(tīng)、奏(唱)和作(作曲)。正由于音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，所以音樂(lè)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和歸宿自始至終不能離開(kāi)"聽(tīng)得見(jiàn)'的聲音，而我們?cè)谝魳?lè)課上運(yùn)用的樂(lè)理書、教科書和樂(lè)譜，那些"看得見(jiàn)'的文字和圖形，都不是音樂(lè)本身，而只是學(xué)習(xí)音樂(lè)的幫助?？墒俏覀?cè)趯W(xué)習(xí)"聽(tīng)得見(jiàn)'的音樂(lè)的過(guò)程中，又常常要靠"看得見(jiàn)'的文字和圖形來(lái)幫忙。這是由于人的生理功能的進(jìn)展不平衡，人的聽(tīng)覺(jué)的辨別和記憶的技能，要比視覺(jué)的辨別和記憶的技能差得多，所以學(xué)習(xí)聽(tīng)覺(jué)的音樂(lè)的時(shí)候要靠視覺(jué)的文字和圖形來(lái)幫忙常常需要聲音與樂(lè)譜、聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的快速轉(zhuǎn)換。這是學(xué)習(xí)音樂(lè)與學(xué)習(xí)文學(xué)、美術(shù)、歷史、數(shù)學(xué)等學(xué)科顯著不同的特點(diǎn)。音樂(lè)是最適合運(yùn)用電腦教學(xué)的領(lǐng)域。

本節(jié)課從開(kāi)心教育著手，依據(jù)幼兒新奇心強(qiáng)、愛(ài)仿照的年齡特點(diǎn)，細(xì)心制作了一系列課件。多媒體的課件演示，將音樂(lè)、圖像等集于一體。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)過(guò)程，既解決了音樂(lè)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，又使幼兒多種感官參加教學(xué)，情景交融，深深吸引了幼兒，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)音樂(lè)的情景，啟發(fā)幼兒的想象，進(jìn)展幼兒的思維，讓幼兒聽(tīng)，感受音樂(lè)，讓幼兒想，表現(xiàn)的是歡快跳躍跑步向上的旋律，還是精美搖籃曲似的旋律，讓幼兒辨，講出不同的心情在力度上的改變(強(qiáng)弱)，在速度上的改變(快慢)。這樣真正掌控了相同旋律表現(xiàn)出不憐憫緒的特點(diǎn)。讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)、想想、辨辨、做做、唱唱，體會(huì)音樂(lè)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

我在這節(jié)課中還應(yīng)用了《音樂(lè)小制作》、《震撼》音樂(lè)軟件進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如：認(rèn)識(shí)音樂(lè)家莫扎特，識(shí)譜教學(xué)、作曲教學(xué)等。為了清除作曲的神奇感，我讓幼兒用他們喜歡的涂涂畫畫的方式來(lái)作曲。電腦作曲軟件《音樂(lè)小制作》的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了幼兒當(dāng)作曲家的理想，電腦的實(shí)時(shí)反饋使幼兒嘗到了學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的甜頭，幼兒間的作品溝通更能共享樂(lè)趣，感受創(chuàng)作成果同時(shí)體驗(yàn)到了勝利的喜悅，從而克服了旋律創(chuàng)作心理障礙，加強(qiáng)自信心，變被動(dòng)學(xué)習(xí)，為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

愛(ài)好是最好的老師，良好的習(xí)慣是勝利的一半。因此我作為音樂(lè)老師想方設(shè)法，通過(guò)各種方式和途徑培育幼兒深厚的音樂(lè)愛(ài)好和良好的觀賞音樂(lè)的習(xí)慣。在課堂上打破觀賞教學(xué)"不是老師講，就是幼兒聽(tīng)'的局面。以幼兒為主體，讓幼兒在"聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、議議'等參加過(guò)程中培育幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，養(yǎng)成良好習(xí)慣。除占據(jù)課堂陣地外，課外我在互連網(wǎng)上建立了"風(fēng)鈴'音樂(lè)網(wǎng)站，加強(qiáng)與幼兒之間的溝通，擴(kuò)大幼兒視野，增加其音樂(lè)素養(yǎng)。網(wǎng)頁(yè)中開(kāi)設(shè)有關(guān)音樂(lè)觀賞的欄目，讓幼兒在豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，熬煉技能，加強(qiáng)信心，從而達(dá)到提興奮趣，形成一種良性循環(huán)。

在當(dāng)今素養(yǎng)教育的形勢(shì)下，為了充分表達(dá)以幼兒為主體、啟發(fā)幼兒的思維，我采納了音樂(lè)觀賞爭(zhēng)論法，課堂氣氛非?；钴S，教學(xué)面貌大為改觀。

其方法說(shuō)來(lái)也很簡(jiǎn)約，即：能讓幼兒說(shuō)的老師不說(shuō)，能讓幼兒做的老師不做;變老師是演員為導(dǎo)演，變幼兒是觀眾為演員。

每次創(chuàng)作、聽(tīng)賞之前后的爭(zhēng)論包括心情、節(jié)拍、力度、速度、樂(lè)器音色、內(nèi)心想象等。由于音樂(lè)具有不確定性，因此爭(zhēng)論時(shí)完全允許幼兒有不同看法。允許幼兒自己創(chuàng)編，這樣更能發(fā)揮幼兒的想象技能，而且越不雷同越好。

整節(jié)課圍繞"趣'字做文章，課件和多種音樂(lè)教學(xué)軟件貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程，營(yíng)造了活躍、輕松的課堂氣氛，既突出了重點(diǎn)，又在不知不覺(jué)中突破了難點(diǎn)，充分發(fā)揮了多媒體生動(dòng)形象、功能齊全的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、積極主動(dòng)地參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，老師教得輕松，幼兒學(xué)得快樂(lè)。幼兒們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中在