浙江省2017年10月高等教育自學考試學前游戲論試題課程代碼：00399一、單項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。1．在《幼兒園工作規(guī)程》中，作為幼兒園教育工作的基本原則是（B）5-124A．“以教學為基本活動” B．“以游戲為基本活動”C．“以體育為基本活動” D．“以藝術(shù)為基本活動”2．更多地強調(diào)“興趣”、“表現(xiàn)”、“過程”，強調(diào)的是幼兒自主的活動是（A）5-126A．游戲 B．體驗C．教學 D．學習3．在游戲中懷疑自己的能力，容易放棄嘗試和努力的兒童是（A）8-263A．自我效能低 B．自我效能高C．自我感覺良好 D．自我感覺不好4．幼兒的形象思維能力形成和發(fā)展時期主要是（B）6-145A．2歲以內(nèi) B．3~4歲C．5~6歲 D．6~7歲5．在兒童游戲中，教師的角色是（C）7-203A．領(lǐng)導(dǎo)者 B．控制者C．支持者 D．旁觀者二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂、少涂或未涂均無分。6．教師間接方式的言語指導(dǎo)主要包括______等幾種方式（ABCD）6-166A．建議 B．評論C．描述 D．重述E．手勢7．結(jié)構(gòu)游戲的基本結(jié)構(gòu)由______組成（ABCE）7-206A．對結(jié)構(gòu)材料的選擇 B．對游戲主題——最后建購物的假想C．最后建構(gòu)物的建構(gòu) D．角色分配E．對最后建構(gòu)物功能的假想與實現(xiàn)8．以下選項中，______的觀點正確反映了游戲的本質(zhì)（CD）8-230A．游戲就是學習 B．游戲不同于學習C．游戲和學習要結(jié)合起來 D．幼兒園應(yīng)以游戲活動為基本活動E．玩中學學中玩9．美國心理學家霍爾的“復(fù)演說”認為______（ABCD）10-253A．游戲是人類生物遺傳的結(jié)果B．兒童游戲是重視祖先生物進化的過程C．兒童游戲是重視祖先生物進化過程中產(chǎn)生的動作和活動D．游戲的發(fā)展過程同種族的演化過程相吻合E．游戲是兒童精力過剩的反應(yīng)10．通過班圖拉的攻擊性行為實驗得出的結(jié)論是______（AB）10-262A．攻擊性是習得的B．對于攻擊性行為的任何鼓勵都可能提高兒童的攻擊性水平C．游戲與其他心理事件一樣，都受到唯樂原則的自動調(diào)節(jié)D．“自我”是現(xiàn)實化了的本能，是在現(xiàn)實的反復(fù)教訓(xùn)之下，從“伊特”中分離出來的一部分E．兒童的攻擊性行為是與生俱來的三、填空題（本大題共8小題，每小題1分，共20分）11．游戲的社會性本質(zhì)觀認為：游戲是兒童的______活動。1-10答：社會性12．紐曼的游戲特征“三內(nèi)說”，認為游戲的特征是內(nèi)部______、內(nèi)部______、內(nèi)部______。1-16答：動機；控制；真實13．福祿貝爾從______主義的哲學觀出發(fā)，將游戲的本質(zhì)歸結(jié)為______。1-9答：唯心；生物性14．美國學者帕登通過關(guān)于兒童游戲的社會性發(fā)展的研究，將兒童（2~6歲）的游戲行為按著兒童在游戲中社會行為的不同表現(xiàn)以及參與游戲的兒童之間的相互關(guān)系，劃分成六種：無所用心的行為或______的行為；______的行為；______的游戲；______的游戲；______的游戲；______的游戲。2-44答：偶然；袖手旁觀；單獨；平行；聯(lián)合；合作15．______是童年生活的基本內(nèi)容，是學前兒童的基本活動，它對應(yīng)學前兒童的______發(fā)展具有不可替代的重要價值。3-74答：游戲；身心16．游戲不僅應(yīng)兒童身心發(fā)展的需要而產(chǎn)生，而且游戲也促進兒童的身體、______、______和______等各方面的發(fā)展，實現(xiàn)著它重要的發(fā)展價值。3-80答：智力、社會性、情感17．游戲場地的空間密度包括______密度和______密度兩個方面。4-108答：游戲人口；游戲材料18．對于幼兒而言，每天用于______游戲的時間一般不要少于1小時。4-111答：自由四、名詞解釋題（本大題共2小題，每小題5分，共10分）19．有規(guī)則游戲7-220答：幼兒有規(guī)則游戲是由成人創(chuàng)編、以規(guī)則為中心的游戲。有規(guī)則游戲的四個基本因素為游戲的任務(wù)、玩法、規(guī)則和結(jié)果。20．角色游戲2-48答：以模仿和想象，通過扮演角色創(chuàng)造性地反映周圍生活的游戲。五、簡答題（本大題共2小題，每小題5分，共10分）21．簡述幼兒結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)重點。7-209答：（1）豐富并加深幼兒對物體和建筑物的印象。（2）為幼兒提供結(jié)構(gòu)游戲的材料、時間和場地。（3）針對各年齡班幼兒的水平，幫助幼兒掌握結(jié)構(gòu)的基本知識和技能。（4）培養(yǎng)兒童正確對待結(jié)構(gòu)材料和建構(gòu)成果。（5）在結(jié)構(gòu)游戲中，針對幼兒的發(fā)展水平培養(yǎng)建構(gòu)活動的目的性和堅持性。22．簡述同化和順應(yīng)。10-270答：（1）所謂同化，是指在某個情景中，兒童使用他已經(jīng)獲得的圖式或技能從事并完成活動。（2）順應(yīng)是兒童為了完成某種目標而嘗試新的圖式或技能。六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）23．結(jié)合實際談?wù)勀銓Α敖虒W的游戲化”的看法和認識。5-127答：（1）所謂教學的游戲化，就是要求在教學的實施過程中，盡可能淡化教育目的，強化游戲的手段，看輕結(jié)果，重視過程。游戲化的程度越高，其手段和過程越鮮明，目的和結(jié)果就越隱蔽。在這里，游戲是作為手段，是為實現(xiàn)教育目的服務(wù)的，其本體活動是教學活動。（2）對于兒童的發(fā)展來說，游戲和教學都是極為重要的。游戲促進幼兒的自然發(fā)展，促進其主體性、主動性的發(fā)揮。教學則促進兒童有目的地發(fā)展。（3）就教育者來說，在教育工作中一定要有清晰的目標意識，應(yīng)在教育目標的規(guī)范下，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的教學和游戲環(huán)境，提供學習和發(fā)展的最佳條件。（4）對受教育者來說，其年齡越小，依賴于現(xiàn)存環(huán)境而產(chǎn)生的每一次具體活動就越無明確的外在目的，他只體驗活動過程，其活動主要是游戲，即使是有目的的教學活動，其目的和結(jié)果也是極其隱蔽的，這時要盡可能強化手段，延長過程（教學中的游戲化程度提高）；年齡越大，純粹體驗活動過程的游戲逐漸減少，教學活動中的目的性日益鮮明，這時應(yīng)相應(yīng)地縮短過程，追求效果（教學中的游戲化程度降低）。只有將教學與游戲二者恰當?shù)亟Y(jié)合起來，才能收到最好的效果。24．兒童自我效能感的培養(yǎng)。6-141答：“自我效能感”。它指的是人對自己能夠進行某行為的實施能力的知覺或判斷。（1）游戲場地上要有適合兒童自我效能不同水平的設(shè)施和備品，以及吸引兒童不斷提高水平的、增強自信心的游戲材料和玩具。兒童所做的主要取決于他們所擁有的技能和對該情境的自我信念。（2）當兒童自我效能水平高時，他們總是設(shè)法使游戲結(jié)果達到最理想的效果。我們必須認識、保持和支持兒童自我效能行為，一定要為他們提供一個適合其想象、操作的游戲環(huán)境，創(chuàng)造和諧、豐富、有趣的立體游戲場地，讓兒童充滿自信地獲得信息和鍛煉。（3）所以，場地的設(shè)置要考慮兒童的特點，考慮其生活經(jīng)歷、已有知識經(jīng)驗及興趣和能力等。（4）另外，還要保證場地環(huán)境的刺激必須是適度的，既不過于單調(diào)，又不可琳瑯滿目，因為前者無法調(diào)動兒童的興趣，后者又使兒童情緒浮躁、行為不定。七、案例分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）25．材料：幼兒園中班建構(gòu)區(qū)，一個女孩（甲）在用積木塊搭建“橋墩”，另一個女孩（乙）在旁邊玩游船。每當甲的“橋墩”搭好了，乙的游船就開過來撞倒了的甲“橋墩”。請根據(jù)材料回答：1、根據(jù)材料中描述的情景，作為幼兒老師應(yīng)該怎么辦？2、幼兒老師行為背后的理由是什么？6-162答：1、根據(jù)材料中描述的情景，作為幼兒老師應(yīng)該怎么辦？以觀察為依據(jù)，確定指導(dǎo)的必要性。教師首先要進行仔細觀察，判斷幼兒行為的意義：乙的行為是不是一種真正的“攻擊性”或“破壞”行為？通過觀察，教師可以發(fā)現(xiàn)，乙的行為并沒有引起甲的“不悅”，每當“橋墩”被撞倒以后，甲就迅速地又搭起一座“橋墩”，似乎在等待著乙的游船的到來。甲和乙的這種表現(xiàn)，實際上告訴了我們，兩個女孩正在非常默契地玩一種“合作”的游戲，因此教師不必去干預(yù)。如果教師對兒童的行為不進行仔細的觀察，把乙的行為錯誤地判斷為一種“攻擊性行為”而加以制止，就構(gòu)成了對幼兒游戲的不必要于擾。（10分）2、幼兒老師行為背