第7頁共7頁《做一個幸福的老師》精選優(yōu)秀范文三篇《做一個幸福的老師》1《做一個幸福的老師》這本書我用閑暇時連續(xù)斷續(xù)續(xù)讀了兩個多月。這本書就像我手邊的這杯淡茶，每讀完一篇或者一個章節(jié)，我都明晰地感到在我心里散發(fā)著醍醐般的清香。老師職業(yè)的路上風(fēng)雨兼程，我們在奉獻犧牲自己的同時，更需要開展自己，使自己的職業(yè)生活燦爛起來，豐實起來，精彩起來。人生的路上如同過隙的白駒，驚鴻一瞥間，一個人從出生躺在母親枕邊的嗷嗷待哺到晚年病床枕邊分開這個世界，短短一生，昭示我們應(yīng)該時時堅守自我夢想之心、完善自我提升修養(yǎng)之心，對老師職業(yè)的敬畏之心來對待自己的生活和人生。如同我，從走上老師崗位的那一刻開場，我就在考慮，我應(yīng)該怎樣做人，怎樣做新時代合格的老師，如何在教學(xué)工作這塊我一生耕耘的天空里飛得更好更踏實更高遠呢?我考慮關(guān)于老師工作的負重，其實多干點工作沒什么，不要抱怨;其實每天多些時間考慮自己的工作沒什么，不要懶惰;其實多一些人生的挫折也沒什么，不要退縮。其實很多時候我也有過失意、迷茫、痛苦、失敗，這些其實都沒什么，這些經(jīng)歷只能砥礪我在工作中的腳步走得更穩(wěn)一些、更好一些、更正一些，正因為我“負重”了比別人更多的人生歷練，我才可能跌倒得比別人少一些啊。我考慮關(guān)于和學(xué)生的換位，我知道，以人為鏡，可以知得失。所以，參加工作后，我告訴自己一定要換位考慮，只有學(xué)會換位考慮，多角度、多方位地去審視學(xué)生所學(xué)習(xí)的空間，才能善待自己和自己的學(xué)生。做事做人多替學(xué)生著想，不自以為是，學(xué)會尊重學(xué)生，不強求、不怠慢、不干預(yù)，勇于擔(dān)責(zé)。只有這樣才能不作繭自縛、固步自封。我考慮人生命的長短，“生命有長短，歲月無定數(shù)”，日子一天天在重復(fù)著，人生全部的學(xué)問就在于和時間打交道了。時間無盡無休，生命前赴后繼，是這樣的道理啊!如此，我們還有什么想不開的呢。我考慮活著的方向，記得有位哲人說過一句話，人生重要的不是所處的位置，而是所朝的方向。我到如今沒有完全理解這個話的意思。我只記得人的快樂，其實是要經(jīng)營好自己的長處，假如站錯了位置，那對于人生也是一件痛苦的事啊。只有到合適自己的位置上，才能經(jīng)營有聲有色的人生。美國的富蘭克林總統(tǒng)說的好：寶貝放錯了地方便是廢物。那么，活在當(dāng)下的我們重要的就是要經(jīng)營好自己老師這個職業(yè)啊，教書育人——這就是我們的長處!沒有經(jīng)歷過歲月無情的磨礪，就不會有創(chuàng)造幸福的力量;沒有經(jīng)歷過暴風(fēng)驟雨的洗禮，就不能在天空中自由翱翔;沒有全心全意教學(xué)的思想，就彈奏不出學(xué)生心中永遠的敬仰!“幸福”這個詞只有寥寥幾十筆，幾十秒鐘就可以寫完。但它深入的含義，卻需要我們用一生去細細體會。在馬克思的故居，有這樣一句話：“不求人生顯赫，為了人類幸福?！蔽覀兠恳粋€老師，都應(yīng)該把職業(yè)的幸福作為自己的人生追求，做一個幸福的老師!《做一個幸福的老師》2“讀書——老師生命成長的必需”。這是我讀《做一個幸福的老師》印象最深的一句話。這本書是陶繼新老師教育講演錄的精選，包含了“讀書與老師生命成長”、“打點幸福人生”、“孔子的精神境界”，而“讀書與老師生命成長”是陶老師講得最多的，旨在倡導(dǎo)通過取法乎上的誦讀，來提升老師的生命質(zhì)量。而關(guān)于誦讀內(nèi)容，他主張的是古今中外經(jīng)典?！敖?jīng)典為伴，幸福一生”。陶老師在第一章的第一講、第三講、第七、八、九講都提到了讀經(jīng)典，第三章的“孔子的精神境界”也是作者十多年學(xué)習(xí)與研究孔子與《論語》的一個結(jié)晶。經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善，誦讀多了，耳濡目染，一些真善美的東西就會不知不覺間走入心靈；經(jīng)典誦讀可以使人寧靜致遠，保持一顆平常心，可以平靜地對待生活的瑣事煩事，做到寵辱不驚；經(jīng)典誦讀可以使人氣質(zhì)高雅，大凡讀好書多的人，在舉止言談中都會呈現(xiàn)出來，甚至?xí)懙侥樕?，給人一種精神高貴的感覺。作為“人類靈魂的工程師”，老師不僅要多讀書，而且要多讀經(jīng)典之文，因為老師肩負著“教書育人”的重擔(dān)。我們知師的工作是繁忙的，備課、上課、修改作業(yè)、管理班級等一系列常規(guī)之事就常常令人應(yīng)接不暇。在繁忙的工作中，與經(jīng)典一次親密的接觸，就是跟圣人賢士進展跨越時空的對話，疲憊的心田漸漸得到滋潤。陶老師提出，品讀經(jīng)典重在“品”，要在漸漸細嚼中咬出濃濃的香味。讀書重要的是感悟和體會。我們要在品讀中時刻進展自我反思，把內(nèi)涵深沉的作品精華進展內(nèi)化和吸收，進而化為己用。老師在不斷的讀書和反思中，知識面拓寬、考慮力進步，不知不覺中個人的素養(yǎng)得到了鍛煉和進步！“讓經(jīng)典走進孩子”。假如說老師是經(jīng)典誦讀的得益者，那學(xué)生也是受益者。經(jīng)典誦讀能讓兒童承受傳統(tǒng)優(yōu)良文化熏習(xí)的教育，在他心靈最純潔、記憶力最好的時候接觸最具智慧和價值的經(jīng)典，在他幼小的心靈中不斷產(chǎn)生潛移默化的作用，引用圣賢的智慧，教誨稟性淳良的孩子，那么，少成假設(shè)天性，習(xí)慣成自然，日積月累，必將奠定他一生為人處世、成家立業(yè)、幸福成功的根底。就如陶老師所說，一個天天讀好書的孩子，即是壞也壞不到哪里去。通過讀《做一個幸福的老師》，我領(lǐng)悟到讀書不是一時的事情，也不單是為了教學(xué)，還為了終身的幸福。假如不讀書，就沒有精神寄托，就不能自己定好位，就會笨拙地應(yīng)對工作，身體會疲憊，會垮掉。所以，我們要為奠基一生的幸福方案，就應(yīng)當(dāng)去誦讀古今中外的經(jīng)典！讓我們與經(jīng)典為伴，幸福一生！如何理解幸福？就像一千個讀者就有一千個哈姆雷特一樣，不同的人會有不同的理解。陶繼新先生這樣來形容：“假如我們把安康當(dāng)作1的話，那么，就有了幸福的根底，其他的呢，都是0，有了安康之后再有愛情，幸福指數(shù)就成了10，再有了成功的事業(yè)，就成了100，再有了財富，就成了1000。如此等等，可以依次推展下去。但是，假如沒有了1，后面的0再多也無濟于事，歸根到底都是0。擁有了安康，再有精神的高貴和心靈的豐盈，就真正走進幸福境界了?！薄蹲鲆粋€幸福的老師》3幸福是人生的主題，只有感到幸福的人，其人生才是快樂和陽光的。做為一名老師，幸福感在哪里？這個困擾我的問題，在我拜讀了陶老師《做一個幸福的老師》一書后，找到了答案。第一要懂得享受課堂。課堂是老師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。第二、要懂得享受學(xué)生。對于老師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有老師幸福，學(xué)生才會感到幸福。事實上很多老師在享受著教育、體驗著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀，詮釋著什么是老師的幸福。老師職業(yè)幸福感最重要的泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，影響老師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對老師的尊重、理解、感謝中得到彌補。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點并不容易，但假如你只知道權(quán)威，那也許你會離幸福更遠。第三、要懂得研究教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃。把教學(xué)工作看作是一種簡單的重復(fù)，那必然厭倦，也無言幸福。對自己要合理定位，科學(xué)、合理、符合自己最近開展區(qū)、又不斷在動態(tài)變化提升的目的是自我價值實現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價值實現(xiàn)是人不斷前進的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。過高的目的定位容易讓人因體驗不到經(jīng)常的成功而沮喪。教學(xué)研究中帶來的新穎感和職場中不斷進步的成就感是帶來職業(yè)幸福感的催加劑。第四、要享受生活。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點緊，但還得學(xué)會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個會、泡個吧、旅趟游。開朗、豁達的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。陶老師講授的一些方法我想應(yīng)該是有效的。從開展的角度講，才高為師，德高為范。老師要培養(yǎng)出具有良好的道德品質(zhì)的學(xué)生，要以自身的實際做典范。老師只有用平和的心境，以實干的態(tài)度來教授學(xué)生，才能真正培養(yǎng)學(xué)生，才能適應(yīng)將來的社會開展。今天的我非常平凡，是一個非常普通的老師，我能