20雪孩子

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)15個(gè)二類生字，學(xué)習(xí)默讀課文。

會(huì)寫“、唱、趕、汽”等八個(gè)字，3.正確、流利、讀文，初步學(xué)習(xí)默讀課文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

自主識(shí)記15個(gè)二類生字，會(huì)寫“唱、趕、渾”等八個(gè)字，

規(guī)范書寫，端正糾正雙姿。

學(xué)習(xí)默讀課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)默讀課文，試著不出聲、唇不動(dòng)、不指讀。

教具準(zhǔn)備：課件、田字格

學(xué)習(xí)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

1、師出示雪人圖片，

“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）

2、指著“孩”字問：哪位小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)字，是用什么好方法認(rèn)識(shí)的？這個(gè)字的左邊是個(gè)什么偏旁？與我們學(xué)過的“子”字有什么不同？（引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)偏旁“孑”與“子”的區(qū)別。）

預(yù)設(shè)：子字旁和孩子有關(guān)系，有孝順的孝，孫

孔

孕。

3、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事，名字就叫雪孩子。（板書）齊讀課題。

一、看圖聽老師講故事導(dǎo)入：

今天老師就給大家來講講這個(gè)故事，請同學(xué)們看著圖聽老師講故事。

（一張一張出圖）

二、初讀課文，識(shí)字：

1、檢查預(yù)習(xí)情況，同桌互查：（學(xué)習(xí)默讀課文,明確默讀要求：不出聲、唇不動(dòng)、不指讀）

⑴自己試著讀一下課文，先檢查標(biāo)自然段情況。

⑵再檢查生字認(rèn)讀情況：同桌互讀標(biāo)出來的生字，（不認(rèn)識(shí)的可問老師、問同學(xué)、查字典）。

2、師檢查讀文：

指名分自然段讀文，在讀的過程中識(shí)記生字。師隨時(shí)正音。

3，

檢查識(shí)字情況：

A、

示課件，生字詞語（開火車?yán)首x，男女分讀）

情況預(yù)設(shè)：

熟字加偏旁：旺

淋

燙

渾

C、

比較記憶：滅—火

D、

詞語理解記憶：漸漸—慢慢

感激—激動(dòng)

終于—最后

E、把詞語放在句子中讀。4個(gè)句子。強(qiáng)調(diào)多音字“著”分類出示字幫助記憶，如：同音字和形近字，重點(diǎn)字進(jìn)行拓展。

4，鞏固檢查生字詞，蘋果樹。

三、這篇課文講了誰和誰的一件什么事？講了雪孩子救小白兔的事。（板書）

學(xué)情預(yù)設(shè)：A、雪孩子救小白兔的事情。

B、小白兔睡著了，雪孩子不顧生命安全，去解救小白兔，最后自己化成了水的故事。

四、指導(dǎo)書寫三個(gè)生字：

1

出示“"旁、誰、汽"指名認(rèn)讀，指導(dǎo)記憶字形，分析生字結(jié)構(gòu)

學(xué)情預(yù)設(shè)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬的字：唱

旺

渾

誰

輕

汽

上下結(jié)構(gòu)的字：旁

半包圍結(jié)構(gòu)的字：趕

2

口頭組詞（師再拓展詞語讀一讀）

記憶字形：

（1）根據(jù)“從上到下，從左到右”的原則，學(xué)生看田字格的筆畫筆順，書空一遍。

（2）“汽”和“誰”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“誰”的最右邊是四橫。

（3）指名試讀字的筆順，師評(píng)

（4）師范寫--生描紅--練習(xí)--巡視指導(dǎo)--展示評(píng)價(jià)

（5）寫“旁”的的下邊是地方的方，不是力。也可以編兒歌記憶，旁邊是個(gè)好地方。

五、拓展閱讀：

過渡：我們身邊也有很多這樣的好朋友，互相幫助照顧。

小練筆：

生字組詞，并造句。

板書設(shè)計(jì)：