動(dòng)物聚會(huì)大班藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)企圖】關(guān)于動(dòng)物孩子們是十分喜愛(ài)和熟習(xí)的喜愛(ài)看動(dòng)物的動(dòng)畫(huà)片、圖書(shū)喜愛(ài)模擬它們的動(dòng)作、聲音喜愛(ài)用畫(huà)筆劃出它們或可愛(ài)、或狡猾、或憨態(tài)可掬的樣子更喜愛(ài)講動(dòng)物們之間發(fā)生的風(fēng)趣故事我選擇的《動(dòng)物聚會(huì)》表現(xiàn)的正是發(fā)生在大叢林里動(dòng)物們之間風(fēng)趣的故事因?yàn)橛變宏P(guān)于動(dòng)物的喜愛(ài)和各種認(rèn)識(shí)能夠使他們?cè)谝环N特別輕松和快樂(lè)的情緒中來(lái)察看和理解掛圖內(nèi)容【活動(dòng)目標(biāo)】能按必定方向次序較連接地?cái)⑹龈杏X(jué)動(dòng)物聚會(huì)其樂(lè)滋滋喧鬧氣氛【活動(dòng)準(zhǔn)備】、小猴子毛絨玩具、掛圖分別用三張紙遮著四組小掛圖、活動(dòng)音樂(lè)磁帶【要點(diǎn)難點(diǎn)】活動(dòng)的要點(diǎn)是指引幼兒按次序察看掛圖活動(dòng)的難點(diǎn)是按必定方向次序較連接地?cái)⑹觥净顒?dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入：大家看誰(shuí)來(lái)了出示猴子小猴子說(shuō)：“今日叢林里可喧鬧了小動(dòng)物們都來(lái)聚會(huì)了你們想去看看讓我們?nèi)タ纯窗啥?、看圖、猜圖（一）池塘里動(dòng)物、藍(lán)色的是個(gè)大大的池塘大家看池塘里有誰(shuí)河馬躺在什么上面表情樣另一只河馬在干什么嘴巴樣的猜一猜它會(huì)發(fā)出什么聲音、岸邊是誰(shuí)呀它看到了什么什么表情、教師小結(jié)：池塘里一只河馬安閑地躺在氣墊上氣墊上還插了一頂遮陽(yáng)傘另一只河馬“哎呦哎呦”地推著氣墊大河馬張著嘴巴呵呵地笑個(gè)不斷岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去啊！大鱷魚(yú)朝小猴子游過(guò)去了（二）大樹(shù)四周動(dòng)物、池塘一邊大樹(shù)上有些誰(shuí)（指引幼兒從樹(shù)上到下以前到后察看）它們分別在干什么?如：大樹(shù)的最上面是誰(shuí)在干什么嘴巴樣的在說(shuō)什么松鼠下面是誰(shuí)在干什么樹(shù)枝被壓得樣松鼠后邊是誰(shuí)本來(lái)在做什么此刻在干啥神情養(yǎng)啄木鳥(niǎo)后邊是誰(shuí)神情樣、教師小結(jié)：池塘一邊有棵茂盛大樹(shù)大樹(shù)上松鼠一個(gè)勁兒地叫好本來(lái)三只調(diào)皮小猴正攀著樹(shù)枝樹(shù)枝被壓得一顫一顫地可們還不斷地“忽悠忽悠”啄木鳥(niǎo)醫(yī)生顧不上給大樹(shù)看病正瞧得著迷嘿嘿一條大蟒蛇在樹(shù)背后偷偷地觀望呢（三）玩蹺蹺板動(dòng)物、大樹(shù)旁邊猩猩和小貓?jiān)诤优细墒裁此鼈兛瓷先?為何、烏龜和誰(shuí)在玩蹺蹺板烏龜仿佛要掉下水去這回事?（啟迪幼兒觀看小野豬的表情——偷笑）兩個(gè)動(dòng)物正在看們玩蹺蹺板?表情——引出擔(dān)憂焦急、請(qǐng)個(gè)別幼兒試著敘述這個(gè)場(chǎng)景教師作適合增補(bǔ)大樹(shù)旁邊野豬和猩猩正在垂釣它們笑瞇瞇的必定釣了許多魚(yú)正在這時(shí)聽(tīng)到“啊——”的一聲正在玩蹺蹺板烏龜仿佛要掉到水里去了小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗自笑本來(lái)這小野豬在愚弄烏龜長(zhǎng)頸鹿和老虎在旁邊看著真為烏龜捏把汗[pagebreak]（四）木桌鄰近動(dòng)物、池塘的另一邊有一個(gè)大木桌誰(shuí)坐在木桌旁邊它們?cè)诟墒裁?、小猴看?jiàn)誰(shuí)向它們游過(guò)來(lái)了聰慧的小猴子想了個(gè)什么想法?、師幼小節(jié)：池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著甜美水果看見(jiàn)一條大鱷魚(yú)朝們游來(lái)它們喊到：“鱷魚(yú)大哥來(lái)一個(gè)”準(zhǔn)備把果子往鱷魚(yú)大嘴巴里扔去（五）沐浴動(dòng)物、不遠(yuǎn)處大象媽媽和小象在干什么?小象看上去樣?、教師和幼兒一同對(duì)這個(gè)場(chǎng)景作一描繪：“不遠(yuǎn)處大象媽媽用長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子把水噴向小象哈哈小象一邊哼著歌一邊沐浴舒暢極了”二、教師有感情地?cái)⑹鰣D片小猴子說(shuō)：“叢林里真喧鬧真想再聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事讓我們一同來(lái)聽(tīng)聽(tīng)三、啟迪、指引幼兒敘述的次序小猴子說(shuō)：“方才邊聽(tīng)故事邊畫(huà)了一幅叢林掛圖很想把故事講給大家聽(tīng)但是我不記得故事的次序了請(qǐng)小朋友幫幫我在動(dòng)物聚會(huì)中先講到了那邊大樹(shù)仍是池塘池塘里有誰(shuí)接著又講到了那邊大樹(shù)上有誰(shuí)還講到了那邊大樹(shù)旁有誰(shuí)誰(shuí)在垂釣誰(shuí)在玩蹺蹺板誰(shuí)在看在講到池塘的另一邊那邊木桌旁有誰(shuí)最后講到誰(shuí)在沐浴四、幫動(dòng)物找場(chǎng)景（一）小猴子說(shuō)：“你們真了不起一下就記著的真么清楚為了獎(jiǎng)賞大家小猴子為我們帶來(lái)了叢林掛圖和小動(dòng)物和大家一同做游聽(tīng)小猴子提出了要求：、小朋友要合作把小動(dòng)物粘貼在它們玩得地方、達(dá)成后送到老師這里來(lái)每組并介紹一名小組長(zhǎng)來(lái)敘述（二）幼兒操作（三）分組輪番敘述（因?yàn)闀r(shí)間問(wèn)題設(shè)計(jì)為每個(gè)幼兒聆聽(tīng)課的老師來(lái)聽(tīng)自己的敘述）【活動(dòng)延長(zhǎng)】小朋友這么了不起我很喜愛(ài)你們特邀你們參加我們的動(dòng)物聚會(huì)去隨動(dòng)物狂歡音樂(lè)帶出【活動(dòng)反省】一、奇妙運(yùn)用動(dòng)物形象引題活動(dòng)中我奇妙地利用幼兒喜愛(ài)的小猴子的導(dǎo)入一下子就抓住了孩子的心小猴子貫串整節(jié)教育活動(dòng)的一直就像一根線同樣牽引著孩子去探究去察看既切合孩子的年紀(jì)特色又進(jìn)一步激發(fā)了他們的探究欲念二、奇妙運(yùn)用掩蓋掛圖活動(dòng)中設(shè)計(jì)了掩蓋掛圖先展現(xiàn)掛圖的一部分惹起幼兒察看的興趣進(jìn)而層層遞進(jìn)逐漸指引幼兒察看進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的察看的欲念三、奇妙運(yùn)用發(fā)問(wèn)的藝術(shù)在幼兒察看每幅圖時(shí)奇妙地設(shè)計(jì)發(fā)問(wèn)就像一個(gè)在暗中操作的手指引幼兒逐個(gè)察看敘述四、奇妙運(yùn)用教具調(diào)換幼兒參加的踴躍性活動(dòng)中幼兒分組送小動(dòng)物去聚會(huì)——把動(dòng)物粘貼在掛圖上即便幼兒記著了動(dòng)物聚會(huì)的方向次序又增加了活動(dòng)的踴躍性語(yǔ)言活動(dòng)是一種感情創(chuàng)建性的活動(dòng)在整個(gè)過(guò)程中我全部從孩子的興趣和需要出發(fā)給他們一個(gè)想象的空間、一個(gè)操作的平臺(tái)、一個(gè)創(chuàng)建敘述的契機(jī)當(dāng)幼兒吧小動(dòng)