部編版六年級語文下冊修辭手法專項專題訓(xùn)練指出下列句子所運用的說明方法，選一選。A.舉例子B.列數(shù)字C.作比較D.打比方不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照。臨街的窗子如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時，傳到房里時就只剩下12分貝了。按要求改寫句子。革命路上有千難萬險。千難萬險不能阻擋我們前進的步伐。（用關(guān)聯(lián)詞合成一句話）在這次考試中，我們碰到了許多難題，個個坐立不安，非常著急。（改為比喻句）陳毅平靜地說：“吃點墨水沒關(guān)系，我覺得肚子里的墨水太少了哩！”（改轉(zhuǎn)述句）這件衣服這么漂亮，我怎么能不喜歡呢？（改為陳述句）父母對我們的養(yǎng)育之恩，不能忘記。（改為反問句）按要求寫句子。（1）妹妹一定知道爸爸在哪兒。（改為反問句）（2）年輕人說：“我不能不勞動就得到這些食物?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）（3）我懷著愉快的心情和輕快的腳步登上了傣家竹樓。（修改病句）（4）許多河流暗藏風(fēng)險。我們不要去危險水域玩耍。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話）（5）用擬人的修辭手法，補寫語句。玉米咧開嘴巴在樂，高粱。按要求寫句子。雪花在空中飄。（改為擬人句）幾個中非工人在緊張地采摘四季豆。（縮句）恩科西頑強地與病魔作斗爭。恩科西關(guān)心和他一樣患病的兒童。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞連成一句話）讓這樣的人吃了長生不老藥，會害更多的人。（改為反問句）恩科西的身體非常微弱，隨時可能死去。（修改病句）這樣做，丕僅字音容易讀錯，而且字詞的意思很難正確理解。（用劃線的詞語造句）判斷下列句子屬于哪種問句，填字母。A.疑問句B.設(shè)問句C.反問句不同的植物為什么開花的時間不同呢？有的，植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。這缸不正好用來養(yǎng)小魚小蝦嗎？這是不是很有趣？說出下列句子運用了什么修辭手法（1）燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。（2）過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。（3）舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？（4）教室里靜得掉根針都能聽見。選出以下句子中不是比喻句的一項（）A.往事歷歷在目，仿佛就發(fā)生在昨天。B.那又濃又翠的景色簡直是青山綠水畫。C.地中海被稱為西方文明的搖籃。D.燕子像黑色的閃電，在高傲地飛翔。按要求寫句子例：二月春風(fēng)似剪刀。TOC\o"1-5"\h\z背上的羽毛像。飄落的黃葉像。像。判斷下面的句子是否屬于比喻句。兩岸的山峰、綠竹映入水中，就像一幅水上的風(fēng)景畫。與“牽?；ù灯鹆俗仙男±取毙揶o手法相同的一項是（）A.曇花悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。B.小蝦有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。C.一位植物學(xué)家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。下面四句話中不是擬人句的是（）A.近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。B.木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。C.死亡在洪水的獰笑聲中逼近。D.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬。12.按要求寫句子。（1）蘇格拉底是一位學(xué)者。（擴句）（2）不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。（改為反問句）（3）周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”（改為轉(zhuǎn)述句）（4）老人的笑聲驚動了竹林里的一對宿鳥。（改為“被”字句）（5）根據(jù)示例，仔細揣摩其中的奧妙，完成練習(xí)。示例：彈簧：你硬時它軟，你軟時它硬。風(fēng)扇：蠟燭：13.下列各句對句子的修辭手法判斷不正確的一項是（）A.監(jiān)房突然像沉入無敵的黑暗的深淵中，就是落下一根針?biāo)坪蹩梢月犚?。（夸張）B.黎明時候，雨傾盆而下。像潑。像倒。（比喻）C.梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。（對偶）D.芒果樹開的是不太團結(jié)的白花。（擬人）14.句式仿寫。例：哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進行周密計算。15.判斷下面句子是否比喻句。（1）有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。（2）我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里（3）二月春風(fēng)似剪刀。（4）電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊！16.要求寫句子。（1）把下面句子改成反問句?？粗@些有色彩、有聲音、有氣味的字詞，一定能誘發(fā)你調(diào)動這些語言文字的情緒。（2）把下面句子改成雙重否定句。幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，承認父親是對的。（3）修改病句。這篇作文的層次和語句都很通順。（4）仿寫句子。你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。是，也是。依次選擇修辭手法，正確的選項是（）在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也是在表白著自己的心。風(fēng)火山，這座萬年冰山露出了猙獰的面目，給筑路大軍來了一個下馬威。A.擬人擬人設(shè)問比喻B.比喻擬人疑問擬人C.比喻比喻疑問比喻D.擬人比喻設(shè)問擬人下面語句可以運用哪些人體部位來比喻？請?zhí)顚懀?）這件事終于有了。（2）在班級管理方面，她是老師的。（3）他倆互相關(guān)心，互相幫助，親如。（4）小明是家里的獨生子，媽媽常稱小明是寶貝。（5）班干部常常把同學(xué)之間發(fā)生的不愉快的事向老師匯報，班干部成了老師的按要求寫句子。（1）長城順著那連綿起伏的山巒，由西北蜿蜒而來，而向南面伸展開去。（改為比喻句）（2）餃子翻騰。（擴寫句子，不少于兩處）（3）山海關(guān)是我們偉大民族的英雄歷史的見證人，是一個熱血沸騰、頂天立地的英雄好漢?。s句）（4）強強笑著對媽媽說：“李明今天生病了，我去幫他輔導(dǎo)功課。”（改轉(zhuǎn)述句）（5）著名的錢塘江在每年的農(nóng)歷八月十八這一天潮汐最大。（順序改變，意思不變）（6）藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？”（改為轉(zhuǎn)述句）（7）依次填入橫線的句子排列正確的一項是（）這是一片沖淘過的秋天，這是一條櫛沐過的山谷，這是一處返璞歸真的休閑去處。你要住在溪邊，；你要住在崖下；你要住在林間，；你要住在村頭，……這就是休閑山莊了?？陕犜孪孪x鳴夜鳥夢可觀石上生云可看水中騰霧田園牧歌便不再是畫上風(fēng)景指出下列句子所使用的修辭手法，再照樣子試著寫一句話。馬上的男女老少穿著各色的衣裳……像一條彩虹向我們飛過來。駱駝排列成一長串，沉默地站著，似乎在思考著什么。爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。21.句子練習(xí)。世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？（改為陳述句）在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。（改為雙重否定句）新疆小伙子在跳舞。（擴句）我估計他一定知道這件事。（修改病句）維吾爾姑娘漂亮。（改為比喻句）請按照所給例句的句式和修辭方法，仿寫句子。（1）①這本書，一天怎么看得完呢？（2）②小溪流蹦蹦跳跳地奔向遠方。（3）③春城沒有一處不是花飛絮揚。（4）④一串串紫寶石般的葡萄，水靈靈的擺在籃子里。（5）把下面的句子在不改變原意的情況下，寫簡潔些我把窗戶推開，我呼吸新鮮的空氣。（6）下面是肯定的陳述句。請在不改變原意的情況下，使用四種句式來表達。這張椅子是被他修好的。沒有運用擬人修辭手法的一項是（）A.萁在釜下然，豆在釜中泣。B.羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。C.遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。D.隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。按要求寫句子。（1）不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。（改為反問句）（2）我們要有為人民服務(wù)的愿望。我們要有為人民服務(wù)的本領(lǐng)。（用關(guān)聯(lián)詞將兩個句子連成一句話）（3）每個小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。（修改病句）（4）燕子去了,有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候,。（仿寫）按要求寫句子這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。（改為反問句）在聯(lián)歡會上，我們聽到了悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈。（修改病句）我們穿過樹林。我們跨過小溪。我們登上山頂。（合為一句話）蒲公英的花可以張開、合上。（改為比喻句）寫出下列句子所運用的修辭手法（1）看到曾經(jīng)生活了二十多年的家鄉(xiāng)，怎么不使我感到親切呢？（2）下課鈴響了，同學(xué)們像潮水一般涌向操場。（3）燕山雪花大如席。（4）那只英勇的黑甲蟲，大搖大擺地走進了村子。（5）花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。（6）有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（7）他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。下面的句子采用了什么描寫方法？（）林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。A.環(huán)境描寫B(tài).語言描寫C.心理描寫D.神態(tài)描寫E.動作描寫按要求寫句子。高大的白楊樹挺立在戈壁灘上。（改為比喻句