Word———幼兒園科學教育活動及設計方案幼兒園科學教育活動及設計方案（精選5篇）

幼兒園科學教育活動及設計方案篇1設計意圖：

本活動選自《幼兒園建構式課程》中班上冊“紅黃藍綠”主題，是“顏色對對碰”的一個生成活動。在開展區(qū)角活動“我愛顏色寶寶”時，有的幼兒喜愛挑圓瓶的水玩，有的愛挑方形的水玩，還有的幼兒想嘗試各種水的玩法，為了滿意幼兒對水的奇怪心，讓他們了解更多對水的學問，抓住這一教育契機，我選擇了本次科學活動《水的隱秘》?；顒拥闹攸c是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水是流淌的、無固定外形的特性。

活動目標：

1、感知水是無色、無味、透亮的特性;

2、在玩水中初步體驗水是流淌、無固定外形的。

活動預備：

1、師幼人手一杯水和一杯牛奶，兩個小番茄，一雙筷子，PPT。

2、投放盛著水的大臉盆四個，毛巾若干條，各種外形的容器。

活動過程:

一、活動導入

孩子們我們一起去玩玩水，找找水的隱秘吧!

二、動用多種感官感知水無色、無味、透亮的特性。

1、感知水是無色的：看看牛奶是什么顏色?水是什么顏色?

2、感知水是無味的：幼兒品嘗水和牛奶，說說水是什么味道，牛奶又是什么味道的?。

3、感知水是透亮的：哪個杯子能觀察小番茄?

(放兩個小番茄到兩個杯子里，讓幼兒觀看)

4、小結：原來水是透亮的、無色、無味的。

三、玩一玩水：感受水是流淌的。

1、讓幼兒嘗試用手抓水。

2、爭論：用我們的手能把水抓住嗎?為什么?

3、小結：原來水會流淌，水從我們的指縫流走了。自來水會流淌，我們用水后要關緊水龍頭，節(jié)省用水。

四、裝一裝水：探討水的外形。

1、投放各種外形的容器，幼兒盛水，觀看水的外形。

2、引導幼兒爭論：

(1)你的水裝到什么外形杯子里?水又是什么外形?

(2)爭論：水究竟是什么外形的?

結論：水裝到圓杯子里變圓了，裝到正方形杯子里像正方形，裝到長方形杯子里像長方形，裝到橢圓形杯子里而像橢圓形。

3、出示PPT，觀賞大自然中水的外形

師：今日老師帶來了許多關于水的照片，看看水究竟是什么外形的。

4、小結：水的外形變來變去的，我們用來裝水的容器是什么外形，水就變成什么外形，原來水是無固定外形的。

五、結束部分

小結：今日玩的快樂嗎?我們不但玩了水，還知道了許多水的隱秘，知道水是無色、無味、透亮的，會流淌，而且沒有固定的外形。

六、活動延長：

在區(qū)域里投放材料，帶孩子連續(xù)探究水的隱秘，如在水里加一塊糖，會發(fā)生什么變化呢?

幼兒園科學教育活動及設計方案篇2活動目標

1、觀看下雪的場影和雪花的特征，感受下雪的樂趣。

2、了解雪在不同溫度下的變化。

流程：

1、觀看雪景的照片，問幼兒圖片里是什么天氣，下雪了，你們有沒有見過下雪啊?下雪是特別好玩的，也會特別冷，我們來看看下雪我們可以做些做嬉戲(出示堆雪人、打雪仗、滑雪、摔跤)

2、下雪這么好玩，小伴侶你們想不想看一看下雪的場影啊?播放下雪視頻。

3、小伴侶們看過下雪了，你們知道雪是什么顏色的嗎?雪花像什么?摸起來會怎么樣?踩在上面會怎么樣?

4、你們想不想看一下真的雪花啊?拿出瓶子裝的雪花，讓每個幼兒親自摸一摸，問幼兒有什么感覺?(顏色、溫度等)

5、一段時間后，請幼兒觀看雪花有沒有溶化現象，提示幼兒留意到當雪花不見時會有水產生，最終全部溶化，變成了透亮的水。

總結：當溫度上升時，雪花會溶化成水漸漸的消逝了。

反思：

南方的小伴侶許多沒見過下雪，所以本節(jié)課使用了課件、視頻慣穿課堂，小伴侶能從視覺上看到雪地和下雪場景，最終我把事先預備的冰箱里的霜刮下來，當成是雪，由于真的是跟雪沒有兩樣，不管是顏色和溫度，都和雪特別接近，讓小伴侶親自摸一摸雪，小伴侶都感到很奇妙，呵呵，善意的哄騙，小伴侶很快樂，我也很快樂。

幼兒園科學教育活動及設計方案篇3【活動目標】

1、讓幼兒了解動物為了生存利用愛護色來進行自我愛護的方法。

2、通過觀看操作，培育幼兒擅長觀看，樂于思索的習慣。

3、感受"愛護色"的奇妙，萌發(fā)探究動物愛護色的愿望。

【活動重難點】

重點：讓幼兒了解有些動物是利用愛護色來愛護自己的，萌發(fā)探究動物愛護色的愿望。

難點：理解什么是動物愛護色。

【活動預備】

1、PPT課件;

2、竹節(jié)蟲，蜥蜴，北極熊，蜜蜂等動物圖片;

3、小動物卡片若干;

【活動過程】

一、開頭部分：

情境導入，集中幼兒留意力，激發(fā)愛好。

(森林里要開一場盛大的舞會，動物們邀請我們一起去參與，我們一起去看看吧!咦，怎么這么寧靜?動物們都去了哪里?我去打聽打聽，做聽的動作。原來，動物們開舞會的時候，飛來了一只老鷹，老鷹餓的肚子咕咕叫，想要抓小動物吃掉來填飽肚子，動物們可怕極了，都藏了起來，藏在哪里了呢?我們一起去找一找。)

二、基本部分：

1、播放課件，進行提問，引導幼兒初步了解動物愛護色。

(1)青蛙圖片：

提問：這是誰?它藏在了哪里?

青蛙和草叢的顏色怎么樣?

它為什么要藏在這里呢?

小結：青蛙藏在草叢里，青蛙和草叢的顏色很相像，(教案出自：屈.老師教案網.)老鷹不簡單發(fā)覺它。

(2)枯葉蝶圖片：

提問：這張圖片里藏著一只小動物，你發(fā)覺了嗎?

它藏在了哪里?你熟悉它嗎?

枯葉蝶的顏色和大樹的顏色怎么樣?

它為什么藏在大樹上?

小結：枯葉蝶藏在了大樹上，它身體的顏色和大樹的顏色很像，老鷹來了沒有發(fā)覺它。

(3)花螳螂圖片：

提問：它是誰?

它藏在哪里?為什么藏在這?

小結：它有個好聽的名字叫花螳螂，它藏在和自己身體顏色和相像的花朵上，老鷹來了發(fā)覺不了它。

過渡語：青蛙，枯葉蝶，花螳螂，它們可真聰慧，都藏在與自己身體顏色很相像的地方來愛護自己，老鷹來了都沒有發(fā)覺它們。那森林里還有哪些動物也藏好了?

2、出示圖片材料，請幼兒自己觀看溝通，感知發(fā)覺動物愛護色，萌發(fā)幼兒探究動物愛護色的愿望，培育幼兒觀看思索習慣。

指導語：還有那些動物藏好了?請大家自己找一找，和小伙伴說一說。

個別提問：你找到了誰?它藏在了哪里?

你覺得它為什么會藏在這里呢?

小結：大自然中的動物們可真奇妙，它們身體的顏色和生活的環(huán)境特殊相像，遇到危急時，它們會用身體的顏色來愛護自己，不被敵人發(fā)覺，我們把動物身體的這種顏色叫做動物愛護色。

4、嬉戲"我來幫幫你"

指導語：你們都有一雙擅長發(fā)覺的小眼睛，可是，還有一些小動物沒有找到平安的地方，它們需要大家的關心，你們情愿關心他們嗎?

我們一起看看小動物們都藏好了嗎?小螞蟻藏在了哪里?小青蛙藏在了哪里?

小結：小動物們都藏得很好，都能用自己的愛護色愛護自己，它們說感謝大家。

5、播放PPT課件，了解動物愛護自己的其他方法。

指導語：小伴侶們知道嗎?動物們除了用愛護色愛護自己，還有其他的方法呢，我們一起來看一下。

小結：壁虎遇到危急時斷掉自己的尾巴來救自己，刺猬會蜷成一個球，敵人不敢靠近，狐貍放臭屁，章魚噴墨，它們方法可真多。

三、結束部分：

小動物們還有許多的隱秘等著我們去發(fā)覺呢，現在我們一起去幼兒園里找一找藏著哪些小動物，去探究它們的隱秘吧!

幼兒園科學教育活動及設計方案篇4一、設計意圖：

孩子們在嬉戲及日常生活中，會發(fā)覺一些驚奇的現象如船為什么會浮在水上走?為什么有些東西回會浮在水面而有些東西沉在水里?等等，為了使幼兒滿意幼兒的的奇怪心，在探究身邊的的科學，接觸沉與浮的現象，并對沉與浮的現象做出簡潔的分析、推斷和推理，因此設計了這個科學學習活動。

二、活動目的：

1、引導幼兒觀看、比較物體在水中的沉出現象。

2、引導幼兒樂觀思索，大膽操作和用語言較完整連貫地表達自己的意思。

3、引導幼兒嘗試用簡潔的圖畫記錄觀看和探究的結果。

三、活動預備：

1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤放在桌子的中間。

2、記錄表、筆、水盆。

四、活動過程

1、教學活動的導入

幼兒進入課室室后，坐在座位上。

老師：小伴侶，我們來看看托盤中都放著哪些東西?

2、猜想物體沉浮狀態(tài)并記錄

老師：小伴侶，請你們猜一猜，這些東西放入水中后，有哪些東西會沉到水底，有哪些東西會浮在水面上?

老師：請你把猜想的寫到記錄表上，記錄表已將托盤中的材料畫好，表示下沉，表示上浮。請你在相應的位置上畫上勾，等會我們再來比比，你猜的和操作結果究竟是不是一樣的。

3、實際操作物體，并記錄沉浮狀現象。老師賜予指導。

老師：小伴侶剛才都將自己的猜想記在了記錄表上，那小伴侶的猜得究竟對不對呢?請小伴侶對比記錄將材料一個一個地放入水中，并將這個材料是沉還是浮記錄在記錄表相應的位置上。

4、幼兒對自己的試驗總結及與小伴侶共享自己的試驗過程、試驗結果。老師給以鼓舞。

幼兒園科學教育活動及設計方案篇5活動目標

1.學會比較物體的粗細，并能正確表述比較結果。

2.能從細到粗給物體排序，知道粗細是相對的。

活動預備

粗細不同的旺仔牛仔罐、吸管、積木、香腸、記號筆、蠟燭等數量若干，課件，幼兒操作材料。

活動過程

1.探究發(fā)覺粗細。

(1)玩一玩，發(fā)覺粗細。

師：今日，老師給你們帶來了一些東西，看看都有些什么?等會兒請你們去看一看、摸一摸，并和旁邊的小伴侶說一說，它們有什么不一樣?

幼兒自由選擇材料探究，老師巡回指導。

(2)爭論，引導幼兒溝通共享。

師：現在，誰情愿來告知我，你在玩的過程中發(fā)覺了它們有什么不一樣?你是怎么發(fā)覺的?

(3)小結。

師小結：哦，你們都發(fā)覺了，這些東西有的粗，有的細。要知道是粗細，除了可以用眼睛看，還可以動手插一插、疊一疊、比一比。你們都很棒!那究竟什么東西粗什么東西細呢?我們一起來比比看。

2.比較推斷粗細。

(1)比較物體粗細，知道粗細是相對的。

①老師先出示不同粗細的紅色和綠色積木進行比較。

師：我們先來看看這塊紅色的積木，你認為它是粗的還是細的呢?我們請綠色的積木來幫幫忙，和它比一比。

②連續(xù)出示藍色的積木和綠色的積木進行比較，知道粗細的相對性。

師：咦，為什么剛才和綠色的積木比，是紅色的積木粗，現在和藍色的積木比，紅色的積木就變細了呢?誰知道為什么?可以和你旁邊的小伴侶爭論爭論。

(2)比較三個物體的粗細，找出最粗和最細。

師：現在，我們把這三塊積木放在一起比一比，你認為哪塊最粗，哪塊最細呢?

(3)小結。

小結：通過比較我們知道了比較粗細的三個隱秘。第一，最少要有兩樣東西才能比較粗和細，單獨一樣東西是無法比較的;其次，和不同粗細的物體比，結果是不一樣，粗和細是相對的;第三，三種以上的物體比較粗細，能比出最粗的和最細的。

3.粗細差異排序。

老師出示課件。

(1)引導幼兒熟悉從細到粗排序標記圖。

師：小伴侶們，小眼睛看到這里來，老師給你們帶來了一張圖片，請你想一想它代表什么意思?

(2)幼兒自由選擇物體按從細到粗的挨次排隊。

幼兒自由操作，老師指導。

師：請你們每個人拿四種材料根據從細到粗的挨次給他們排排隊，也可以兩個人一起合作哦?，F在請你們輕輕地走到材料邊上去排一排。

個別提問。

師：你能說一說，你是怎么排的嗎?你先怎么做?

(3)師幼共同小結從細到粗排隊的方法。

老師邊說邊操作課件。

小結：第一種方法是先找出4個圓柱體當中最細的放在最左邊，然后找出最粗的放在最右邊，再把剩下的兩個進行比較，按挨次排好隊。其次種方法是先找出最細的排第一;再找出最細的排其次;依次只用這種方法。

4.分組操作活動。

師：“我為你們預備了四種材料，一起來看看?！?/p>

(1)老師介紹操作材料。

材料1：找出每組圖中細的物品，并在底下的方格里打“√”

材料2：找出每組圖中