第二章教學(xué)媒體本質(zhì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解信息本質(zhì)涵義及其產(chǎn)生與形態(tài)。了解符號類型和本質(zhì)。掌握關(guān)于教學(xué)媒體本質(zhì)主要觀點(diǎn)。了解教學(xué)媒體特征。【關(guān)鍵概念】

信息、符號、媒體、教學(xué)媒體第一節(jié)認(rèn)識信息世界第二節(jié)分析教學(xué)符號第三節(jié)關(guān)于教學(xué)媒體本質(zhì)觀點(diǎn)第四節(jié)教學(xué)媒體特征主要內(nèi)容第一節(jié)認(rèn)識信息世界1、日常生活中信息----“消息、情況和知識”2、信息本質(zhì)-----關(guān)于事物運(yùn)動狀態(tài)與規(guī)律表征3、信息論中信息——降低或消除一個不確定性東西第一節(jié)認(rèn)識信息世界一、信息本質(zhì)涵義關(guān)于事物運(yùn)動狀態(tài)與規(guī)律表征。（1）信息普遍性；（2）信息主要性；（3)信息對物質(zhì)、能量依賴性；（4）信息對于物質(zhì)與能量獨(dú)立性；

第一節(jié)認(rèn)識信息世界二、信息產(chǎn)生物質(zhì)相互作用方式：（1）直接作用；（2）物質(zhì)場作用；（3）發(fā)射與接收作用；作用痕跡→信息第一節(jié)認(rèn)識信息世界三、信息形態(tài)

信息源樹葉枯黃信息體水銀柱改變天氣改變信息形態(tài)（痕跡）樹木溫度計(jì)人類感覺到冷熱同一信源物作用于不一樣信息體，會留下不一樣痕跡，這就造成信息有不一樣展現(xiàn)實(shí)狀況態(tài)第一節(jié)認(rèn)識信息世界三、信息形態(tài)1.信息體類型

（1）自然物信息體；（2）機(jī)器信息體；（3）人類信息體；第一節(jié)認(rèn)識信息世界三、信息形態(tài)2.信息形態(tài)

（1）自然信息；（2）機(jī)器信息；（3）人類感知信息；（4）人類思維信息。教學(xué)媒體是學(xué)習(xí)者獲取信息主要渠道！

第二節(jié)分析教學(xué)符號第二節(jié)分析教學(xué)符號一、符號類型

1、語言符號：自然語言（口頭語言、書面語言）人工語言

2、非語言符號：動作性符號、音響符號、圖像符號、目視符號三類法則：數(shù)序符號、形狀符號、模擬符號

第二節(jié)分析教學(xué)符號二、符號本質(zhì)

代表某一個事物運(yùn)動狀態(tài)與規(guī)律

符號意義：

1、符號意義來自經(jīng)驗(yàn)；

2、符號意義因人而異、因傳輸環(huán)境而異。

第三節(jié)關(guān)于教學(xué)媒體本質(zhì)觀點(diǎn)一、媒體：麥克魯漢《媒介理論：人體延伸》1、媒介即信息；

2、媒介是人體延伸；

3、媒介有“冷”、“熱”之分。第三節(jié)關(guān)于教學(xué)媒體本質(zhì)觀點(diǎn)由“媒體是人體延伸”可見媒體對教育影響：

1、教師作用2、教學(xué)內(nèi)容3、教學(xué)方法4、教學(xué)組織形式第三節(jié)關(guān)于教學(xué)媒體本質(zhì)觀點(diǎn)二、教學(xué)媒體：

1、克拉克：教學(xué)媒體只是信息發(fā)送一個伎倆

2、貝茨：何種教學(xué)媒體最適合

3、布魯納：教學(xué)目標(biāo)不一樣教學(xué)媒體功效不一樣。第三節(jié)關(guān)于教學(xué)媒體本質(zhì)觀點(diǎn)三、戴爾“經(jīng)驗(yàn)之塔”

1、做經(jīng)驗(yàn)

2、觀察經(jīng)驗(yàn)

3、抽象經(jīng)驗(yàn)第四節(jié)教學(xué)媒體特征一、展現(xiàn)力二、重現(xiàn)力三、傳送能力四、可控性五、參加性各類媒體利用了不一樣符

號運(yùn)載信息，去刺激接收者不一樣感官，使其所表現(xiàn)教學(xué)功效與特征各不相同。一、展現(xiàn)力

展現(xiàn)力表明媒體展現(xiàn)事物信息能力

1、空間特征；

2、時間特征；

3、運(yùn)動特征；

4、顏色特征。電影與電視幻燈、投影無線電廣播與錄音二、重現(xiàn)力

重現(xiàn)力表明媒體重現(xiàn)事物信息能力無線電廣播與電視廣播錄音、錄像與電影媒體幻燈、投影計(jì)算機(jī)課件三、傳送能力

傳送能力：媒體把信息同時傳送到接收者空間范圍

無線電廣播與電視廣播計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和有線電視播放系統(tǒng)幻燈、投影、電影、錄音、錄像四、可控性

可控性：使用者對媒體操縱控制難易程度

幻燈、投影、錄音、電子計(jì)算機(jī)電影無線電廣播五、參加性

參加性：利用媒體開展教學(xué)活動時，學(xué)習(xí)者參加活動機(jī)會。行為參加&感情參加計(jì)算機(jī)媒體電影、電視、廣播討論：

比較以上關(guān)于教學(xué)媒體本質(zhì)和利用觀點(diǎn)，并結(jié)合自己對學(xué)習(xí)與媒體了解談?wù)勀憬虒W(xué)媒體觀。共勉網(wǎng)絡(luò)熱傳：最可怕事，就是“比你牛人比你