云南大課堂學(xué)習(xí)心得云南大課堂學(xué)習(xí)心得云南大課堂學(xué)習(xí)心得云南大課堂學(xué)習(xí)心得編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:云南大課堂名師授課說課大型活動學(xué)習(xí)心得鹿阜小學(xué)李志棚2013年3月23-24日，在昆明舉行了“云南省首屆小學(xué)經(jīng)典課例實(shí)作暨全國小學(xué)名師說課大型活動”。我?guī)е伎肌е虒W(xué)中的困惑，有幸觀摩了薛法根、戴建榮、周益民、張龍、虞大明、張祖慶等名師的語文教學(xué)課堂及說課。這次研討會使我大開眼界，受益匪淺。通過一天半的觀摩學(xué)習(xí)，幾位老師的教學(xué)，讓我深深地感受到了閱讀課，雖有著不同的教學(xué)方法和不同的側(cè)重點(diǎn)。但他們的教學(xué)方法卻有一個(gè)巨大的共同點(diǎn)。那就是學(xué)生主體，教師主導(dǎo)，教師只是起穿針引線的作用，可以說一節(jié)課的時(shí)間完全是屬于學(xué)生的。其目的非常明確，就是讓學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)有所獲。戴建榮老師《揠苗助長》一課給我太多太多的感觸。他的那種幽默風(fēng)趣，一流的教學(xué)口才，那自然踏實(shí)的教學(xué)風(fēng)格、敏銳獨(dú)到的入文視角、教學(xué)理念以及課堂教學(xué)中對文本的解讀，對重難點(diǎn)的突破，對文本觸摸，仍讓我的心久久不能平靜。雖然說這節(jié)課用了一個(gè)小時(shí)左右，但我覺得時(shí)間過得太快了，讓我無法脫離這優(yōu)雅的教學(xué)氛圍。張龍老師的《老人與海鷗》和周益民老師的《九色鹿》更讓我感動。他們那種有情有境的情境教學(xué)法讓人稱贊不已。聽了這兩節(jié)課后，我心中有了一個(gè)念頭，我們也應(yīng)該從這方面去引導(dǎo)、帶動我們的學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。只要有了興趣，萬事都能迎刃而解。在這兩節(jié)的教學(xué)過程中，學(xué)生提問、解疑，層層感悟、層層推進(jìn)，學(xué)生讀懂了課文內(nèi)容，讀懂了作者所要表達(dá)的思想感情。教師們所設(shè)計(jì)的課件有唯美的畫面，富有渲染力的語言，一切都充滿了和諧的美感。學(xué)生一旦走進(jìn)文本，就和作者一起落寞，一起驚訝，一起失望，一起感嘆，每一次的朗讀都激起了強(qiáng)烈的情感波動。而在最后，孩子們走出情境，可從孩子們的臉色可體會出他們的那種滿足感和那份喜悅。

薛法根老師的《匆匆》、虞大明老師的《麥哨》和張祖慶老師的《窮人》更讓我深思。課不僅是我們老師會講，學(xué)生們講得更有韻味。從一開始，他們不斷引導(dǎo)讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自己講解，這樣貼近了學(xué)生的心，更貼近了學(xué)生的思維和生活。而老師只是在一旁指點(diǎn)，老師只是一個(gè)課堂的客人。名師們從不同的角度為我理清了我今后的教學(xué)思路。我將汲取所需，使之自己在今后的教學(xué)過程合理化，優(yōu)化自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識到，活到老學(xué)到老，學(xué)無止境蘊(yùn)含的深刻道理。我們作為一名教育工作者，肩負(fù)著教書育人的重任，無論是教