地方高校IE人才創(chuàng)新/r/n才能/r/n培養(yǎng)對(duì)策研究/r/n〔〕:/r/n

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/r/n摘要：培養(yǎng)IE〔IndustrialEngineering〕人才創(chuàng)新/r/n才能/r/n是當(dāng)前國(guó)家強(qiáng)調(diào)"萬(wàn)眾創(chuàng)新";背景下IE專業(yè)教育所必須滿足的新要求。本文以地方綜合性高校IE人才培養(yǎng)/r/n形式/r/n為研究對(duì)象，從更新課程設(shè)置、改革教學(xué)/r/n方法/r/n、完善/r/n理論/r/n教學(xué)體系、加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)/r/n建立/r/n等方面對(duì)如何加強(qiáng)IE人才創(chuàng)新/r/n才能/r/n培養(yǎng)問(wèn)題/r/n進(jìn)展/r/n了初步的/r/n理論/r/n和/r/n討論/r/n，以期在IE人才培養(yǎng)/r/n形式/r/n中，/r/n浸透/r/n和加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新/r/n才能/r/n，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展培養(yǎng)高素質(zhì)的IE人才。/r/n

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/r/n關(guān)鍵詞：IE人才；創(chuàng)新/r/n才能/r/n；培養(yǎng)；對(duì)策/r/n

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/r/n本文引用格式：高貴兵,等.地方高校IE人才創(chuàng)新/r/n才能/r/n培養(yǎng)對(duì)策研究[J].教育現(xiàn)代化,/r/n2022/r/n,6(97):27-29./r/n

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/r/nCountermeasureontheCultivationofIETalents'CreativeAbilityinLocalUniversities/r/n

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/r/nGAOGui-bing,PENGJian-hua,ZHANGHong-bo/r/n

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/r/n(CollegeofMechanicalandEJlectricalEngineering,HunanUniv.ofSci./r/nTech.,XiangtanHunan)/r/n

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/r/nAbstract:Inthecurrent"Massinnovation";，cultivatingtheinnovationabilityofIE(IndustrialEngineering)talentisanewrequirementthatIEprofessionaleducationmustmeet.TheIEtalenttrainingmodeoflocal/r/nprehensiveuniversitiesistakenastheresearchobjectinthispaper,andthepreliminarypracticeanddiscussiononhowtostrengthenthetrainingofIEtalents'innovationabilityareperformedfromtheaspectsofupdatingcurriculumsetting,reformingteachingmethods,perfectingpracticeteachingsystem,strengtheningteacherteambuilding,etc..InthemodeofIEtalenttraining,thestudents'senseofinnovationandinnovationwillbeinfiltratedandstrengthened,andthehigh-qualityIEtalentsforthedevelopmentofChina'seconomicwillbecultivated./r/n

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/r/nKeywords:IEtalents;CreativeAbility;Cultivation;Countermeasure/r/n

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/r/n工業(yè)/r/n工程/r/n(IndustrialEngineering,簡(jiǎn)稱IE)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，它從系統(tǒng)的角度對(duì)企業(yè)運(yùn)作與管理問(wèn)題/r/n進(jìn)展/r/n分析、優(yōu)化與設(shè)計(jì)，對(duì)/r/n進(jìn)步/r/n企業(yè)的效益、產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)新/r/n才能/r/n等具有重大奉獻(xiàn)【1】。當(dāng)今社會(huì)蓬勃興起的物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新科技創(chuàng)新/r/n形式/r/n正引領(lǐng)著新一輪的科技和產(chǎn)業(yè)革命，同時(shí)，隨著工業(yè)4.0的興起和我國(guó)對(duì)"一帶一路";、"互聯(lián)網(wǎng)＋";等重大戰(zhàn)略的大力推廣與/r/n施行/r/n，IE有了更/r/n廣闊/r/n的開(kāi)展前景，培養(yǎng)大量具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新/r/n才能/r/n的IE人才是國(guó)家和社會(huì)的需要。IE人才培養(yǎng)要面向/r/n將來(lái)/r/n、面向世界，發(fā)揮對(duì)/r/n將來(lái)/r/n技術(shù)和產(chǎn)業(yè)的引領(lǐng)作用，這對(duì)IE人才的創(chuàng)新/r/n才能/r/n提出了更高的要求【2】。因此，新形勢(shì)下培養(yǎng)IE人才創(chuàng)新/r/n才能/r/n具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，本文擬從更新課程設(shè)置、改革教學(xué)/r/n方法/r/n、完善/r/n理論/r/n教學(xué)體系、師資/r/n構(gòu)造/r/n調(diào)整等方面/r/n討論/r/n地方綜合性高校IE人才培養(yǎng)/r/n形式/r/n，以期對(duì)IE人才創(chuàng)新/r/n才能/r/n培養(yǎng)做一初步的/r/n探究/r/n。/r/n

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/r/n一地方綜合性高校IE人才創(chuàng)新/r/n才能/r/n培養(yǎng)存在的問(wèn)題/r/n

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/r/n在當(dāng)前"萬(wàn)眾創(chuàng)新";的/r/n美妙/r/n時(shí)代，IE人才需要具備扎實(shí)的/r/n工程/r/n技術(shù)、掌握現(xiàn)代管理學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)的理論和/r/n方法/r/n，也需具有敏銳的創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)大的創(chuàng)新/r/n才能/r/n【3】。當(dāng)前地方綜合性高校IE人才創(chuàng)新/r/n才能/r/n培養(yǎng)存在很多問(wèn)題，筆者認(rèn)為/r/n以下/r/n幾方面尤其突出。/r/n

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/r/n〔一〕課程設(shè)置簡(jiǎn)單堆積，/r/n缺少/r/n交融/r/n和優(yōu)化/r/n

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/r/n地方綜合性高校IE專業(yè)課程設(shè)置存在/r/n以下/r/n問(wèn)題：第一，課程體系以機(jī)械/r/n工程/r/n、管理科學(xué)與/r/n工程/r/n為主干學(xué)科，課程設(shè)置由公共根底課+專業(yè)根底課+專業(yè)核心課+專業(yè)選修課+/r/n理論/r/n課程組成，其內(nèi)容既有/r/n工程/r/n又有管理知識(shí),課程存在內(nèi)容的簡(jiǎn)單堆積而不是整個(gè)課程體系的/r/n交融/r/n和優(yōu)化問(wèn)題。IE專業(yè)人才面臨的/r/n工程/r/n對(duì)象大多為復(fù)雜的/r/n消費(fèi)/r/n與效勞系統(tǒng)，要想/r/n指導(dǎo)/r/n或主持這類系統(tǒng)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)工作必須具備將各類專業(yè)知識(shí)融會(huì)貫穿的/r/n才能/r/n以及快速學(xué)習(xí)新事物的/r/n才能/r/n【4】。這就要求課程設(shè)置要注重各課程之間的/r/n聯(lián)絡(luò)/r/n、整合、融通。第二，專業(yè)課內(nèi)容不能及時(shí)更新，/r/n缺乏/r/n反映專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)前沿科技動(dòng)態(tài)的課程，/r/n缺乏/r/n與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的信息類課程，選修課程范圍過(guò)窄、數(shù)量偏少、選修課開(kāi)設(shè)不/r/n靈敏/r/n。/r/n

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/r/n〔二〕/r/n理論/r/n教學(xué)認(rèn)識(shí)/r/n淺薄/r/n、難題眾多且設(shè)施/r/n薄弱/r/n

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/r/nIE是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，/r/n理論/r/n教學(xué)是其生命線【5】。/r/n理論/r/n教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)應(yīng)用/r/n才能/r/n，是培養(yǎng)良好創(chuàng)新/r/n才能/r/n的必要途徑。當(dāng)前地方綜合性高校IE/r/n理論/r/n教學(xué)主要存在/r/n以下/r/n問(wèn)題：第一，實(shí)驗(yàn)工程以驗(yàn)證性工程居多，創(chuàng)新性、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)工程嚴(yán)重/r/n缺乏/r/n；對(duì)學(xué)生創(chuàng)新/r/n才能/r/n培養(yǎng)認(rèn)識(shí)不夠，教學(xué)/r/n手段/r/n與/r/n方法/r/n欠缺；第二，/r/n理論/r/n環(huán)節(jié)難題眾多：①/r/n理論/r/n基地嚴(yán)重/r/n缺乏/r/n，因?yàn)槠髽I(yè)的場(chǎng)地、人員限制，加之學(xué)生實(shí)習(xí)影響正常/r/n消費(fèi)/r/n和潛在的平安隱患等，企業(yè)/r/n承受/r/n學(xué)生實(shí)習(xí)的意愿很低；②地方性高校教學(xué)經(jīng)費(fèi)缺乏、資金支持力度不夠使IE專業(yè)在尋找實(shí)習(xí)基地、/r/n安排/r/n學(xué)生集中實(shí)習(xí)等工作過(guò)程中阻力重重；③短促的實(shí)習(xí)時(shí)間/r/n根本/r/n不能起到讓學(xué)生參與/r/n消費(fèi)/r/n理論/r/n、提升專業(yè)認(rèn)知、/r/n進(jìn)步/r/n理論/r/n才能/r/n的目的；第三，相關(guān)的軟硬件平臺(tái)設(shè)施/r/n薄弱/r/n，受經(jīng)費(fèi)限制，設(shè)施規(guī)劃與物流、人因/r/n工程/r/n、/r/n消費(fèi)/r/n系統(tǒng)建模與仿真等實(shí)驗(yàn)室/r/n建立/r/n不能滿足/r/n理論/r/n教學(xué)需要。/r/n

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/r/n〔三〕教學(xué)/r/n方法/r/n陳舊落后、/r/n缺少/r/n時(shí)代氣息/r/n

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/r/n由于受場(chǎng)地、師資、設(shè)施、資源等諸多限制，當(dāng)前地方性高校的IE專業(yè)教學(xué)/r/n方法/r/n大多數(shù)是班級(jí)理論授課，啟發(fā)引導(dǎo)式、討論式、探究式、案例教學(xué)/r/n方法/r/n很少采用，現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用較少，雨課堂、微課運(yùn)用極少或/r/n根本/r/n沒(méi)有用，互聯(lián)網(wǎng)資源利用較少，這些都不利于學(xué)生創(chuàng)新/r/n才能/r/n的培養(yǎng)。/r/n

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/r/n〔四〕師資隊(duì)伍舉步維艱、高素質(zhì)教學(xué)人才匱乏/r/n

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/r/n地方綜合性高校、尤其是內(nèi)地高校，由于受地域影響、加之薪資普遍較低，IE專業(yè)/r/n教師/r/n隊(duì)伍人數(shù)偏少，/r/n構(gòu)造/r/n不合理，力量/r/n比擬/r/n薄弱/r/n。目前IE/r/n教師/r/n知識(shí)/r/n構(gòu)造/r/n不合理，具有IE專業(yè)背景的/r/n教師/r/n偏少，具有/r/n工程/r/n理論/r/n經(jīng)歷/r/n的/r/n教師/r/n更少，科研力量也/r/n比擬/r/n薄弱/r/n，很不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新/r/n才能/r/n。/r/n

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/r/n二IE人才創(chuàng)新/r/n才能/r/n培養(yǎng)策略初探/r/n

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/r/nIE人才創(chuàng)新/r/n才能/r/n培養(yǎng)問(wèn)題既是個(gè)性問(wèn)題，也是當(dāng)前高校人才培養(yǎng)中存在的共性問(wèn)題。因此，本文/r/n進(jìn)展/r/n的地方綜合性高校IE人才創(chuàng)新/r/n才能/r/n培養(yǎng)策略研究，既是對(duì)IE人才培養(yǎng)/r/n形式/r/n的初步/r/n討論/r/n，也是對(duì)當(dāng)前我國(guó)普通高校人才創(chuàng)新/r/n才能/r/n培養(yǎng)的初步/r/n考慮/r/n。/r/n

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/r/n〔一〕調(diào)整課程設(shè)置、加強(qiáng)技術(shù)/r/n交融/r/n

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/r/nIE專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的上下最終需要市場(chǎng)來(lái)檢驗(yàn)，/r/n因此/r/nIE專業(yè)人才培養(yǎng)/r/n形式/r/n必須面向市場(chǎng)需求【6】。課程體系的/r/n建立/r/n和優(yōu)化必須圍繞市場(chǎng)需求，側(cè)重培養(yǎng)具有創(chuàng)新/r/n才能/r/n、富有創(chuàng)業(yè)精神和較高綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才/r/n

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/r/n〔1〕IE課程設(shè)置以機(jī)械、管理、信息3條線/r/n貫穿/r/n整個(gè)課程體系，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科知識(shí)/r/n穿插/r/n互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多學(xué)科知識(shí)的綜合/r/n才能/r/n【7】。IE專業(yè)的管理類課程與管理類專業(yè)的課程應(yīng)該是有所區(qū)別的，IE的管理類課程應(yīng)該融入/r/n工程/r/n理論/r/n中，旨在為企業(yè)/r/n進(jìn)步/r/n運(yùn)作效率和效勞/r/n程度/r/n，/r/n工程/r/n技術(shù)類課程也應(yīng)該與管理學(xué)科知識(shí)、信息技術(shù)融通，培養(yǎng)懂管理、會(huì)規(guī)劃、有創(chuàng)新意識(shí)的技術(shù)人才。/r/n充分/r/n利用現(xiàn)有的課程資源，加強(qiáng)機(jī)械類課程、管理類課程、信息類課程和計(jì)算機(jī)類課程的/r/n穿插/r/n融通，將課程資源有效地整合到IE學(xué)生創(chuàng)新/r/n才能/r/n的培養(yǎng)/r/n目的/r/n上來(lái)。/r/n

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/r/n〔2〕經(jīng)典知識(shí)與前沿技術(shù)互動(dòng)，通過(guò)"攝入/r/nrarr;選擇/r/nrarr;試教/r/nrarr;固化/r/nrarr;定型";針對(duì)新技術(shù)開(kāi)設(shè)新課程，或者將已有課程融入新的技術(shù)，讓學(xué)生在思想意識(shí)上站在時(shí)代的前沿；我國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展日新月異，新技術(shù)、新思想、新信息不斷涌現(xiàn)，對(duì)于IE這一直接為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的專業(yè)來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)該開(kāi)設(shè)學(xué)科前沿講座類課程，各學(xué)科/r/n教師/r/n或聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)專業(yè)人才開(kāi)設(shè)學(xué)科前沿講座，并納入課程體系，設(shè)置學(xué)分學(xué)時(shí)，將新的知識(shí)信息及時(shí)傳遞給學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生走在時(shí)代前沿，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。/r/n

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/r/n〔3〕增加選修課數(shù)量，/r/n靈敏/r/n開(kāi)設(shè)選修課。擴(kuò)大選修課知識(shí)范圍，/r/n進(jìn)步/r/n可選資源的與時(shí)俱進(jìn)性，讓學(xué)生在瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代社會(huì)中不斷沖刷大腦，捕捉創(chuàng)新的靈感。IE是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，除了根底的/r/n工程/r/n技術(shù)類、管理類、信息類課程，還可以選擇性地開(kāi)設(shè)人文藝術(shù)類課程，以培養(yǎng)學(xué)生多方面/r/n才能/r/n和綜合素質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)新/r/n才能/r/n開(kāi)展奠定根底。適當(dāng)增加互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)課程，強(qiáng)化學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的概念，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)IE與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的重視程度；適當(dāng)增加精益制造與管理、智能制造/r/n工程/r/n、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與管理等專業(yè)課程和創(chuàng)新理論類選修課程。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和職業(yè)選擇/r/n靈敏/r/n地選擇相關(guān)的課程，學(xué)分總量加以控制。/r/n

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/r/n〔二〕改革現(xiàn)有教學(xué)/r/n方法/r/n，建立自主學(xué)習(xí)/r/n形式/r/n

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/r/n根據(jù)IE專業(yè)的特點(diǎn)和IE人才創(chuàng)新/r/n才能/r/n培養(yǎng)的要求，改革傳統(tǒng)的教學(xué)/r/n方法/r/n，建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)/r/n形式/r/n，/r/n交融/r/n課程案例，使學(xué)生能舉一反三，學(xué)以致用。/r/n

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/r/n〔1〕通過(guò)/r/n開(kāi)展/r/n分組學(xué)習(xí)、問(wèn)題導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情景教學(xué)、協(xié)商互動(dòng)等多種/r/n形式/r/n的自主學(xué)習(xí)/r/n形式/r/n，注重應(yīng)用和創(chuàng)新/r/n才能/r/n的培養(yǎng)。以"答疑式";、"工程式";、"網(wǎng)絡(luò)式";為核心構(gòu)建多樣化課外教學(xué)/r/n形式/r/n，拓展教學(xué)時(shí)空界限，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)/r/n才能/r/n、強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，/r/n改良/r/n教學(xué)/r/n形式/r/n。教學(xué)組織形式多樣化：根本理論、專業(yè)知識(shí)和根本素質(zhì)/r/n才能/r/n的培養(yǎng)采取班級(jí)教學(xué)方式，同時(shí)，根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)以及知識(shí)需求特點(diǎn)將學(xué)生分成假設(shè)干小組，采取小組教學(xué)方式傳授專業(yè)知識(shí)模塊，加強(qiáng)興趣偏好培養(yǎng)，如系統(tǒng)優(yōu)化小組、物流規(guī)劃小組等。/r/n假設(shè)/r/n學(xué)生有興趣/r/n進(jìn)展/r/n更深領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)習(xí)和研究，那么引導(dǎo)其參加到/r/n教師/r/n的研究課題中去，對(duì)其/r/n進(jìn)展/r/n個(gè)人培養(yǎng)。/r/n

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/r/n〔2〕實(shí)現(xiàn)課程案例庫(kù)/r/n建立/r/n。IE專業(yè)課要建立起/r/n豐富/r/n典型的課程案例庫(kù)，所有專業(yè)課程要/r/n貫穿/r/n案例教學(xué)，結(jié)合企業(yè)實(shí)際案例，通過(guò)分組學(xué)習(xí)、討論、研究、總結(jié)等多種方式，讓學(xué)生吃透案例，/r/n可以/r/n學(xué)以致用。/r/n

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/r/n〔三〕搭建創(chuàng)新型/r/n理論/r/n平臺(tái)、完善/r/n理論/r/n教學(xué)體系/r/n

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/r/n理論/r/n教學(xué)通過(guò)/r/n理論/r/n過(guò)程中的創(chuàng)新活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生掌握、/r/n探究/r/n新理論、新知識(shí)的過(guò)程，是創(chuàng)新人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的最重要一環(huán)。/r/n

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/r/n〔1〕搭建創(chuàng)新型/r/n理論/r/n平臺(tái)。搭建由學(xué)生自由工作室和學(xué)生開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室構(gòu)成的/r/n理論/r/n平臺(tái)，創(chuàng)立驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)互補(bǔ)的"創(chuàng)新型";/r/n理論/r/n環(huán)境。/r/n鼓勵(lì)/r/n學(xué)生參與專業(yè)相關(guān)賽事和活動(dòng)，以科技競(jìng)賽為牽引，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手/r/n才能/r/n及創(chuàng)新/r/n才能/r/n；通過(guò)少數(shù)學(xué)生參與科技競(jìng)賽，師生深層次交流產(chǎn)生創(chuàng)新共鳴，引導(dǎo)更多學(xué)生參與/r/n理論/r/n的方式，營(yíng)造引領(lǐng)式"互動(dòng)型";/r/n理論/r/n環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)新熱情。在課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)/r/n打破/r/n傳統(tǒng)/r/n形式/r/n，/r/n鼓勵(lì)/r/n發(fā)散型設(shè)計(jì)思路，/r/n鼓勵(lì)/r/n從企業(yè)實(shí)際案例中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，啟發(fā)設(shè)計(jì)思路，從/r/n消費(fèi)/r/n理論/r/n、/r/n教師/r/n教研工程中提煉設(shè)計(jì)課題，引導(dǎo)學(xué)生尋找新思路新視角新點(diǎn)子，構(gòu)建遞進(jìn)式"互動(dòng)型";/r/n理論/r/n環(huán)境，既著眼于個(gè)體創(chuàng)新意識(shí)和/r/n理論/r/n才能/r/n，又突出團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)。/r/n

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/r/n〔2〕將實(shí)習(xí)落到實(shí)處。實(shí)習(xí)是IE專業(yè)學(xué)生/r/n理解/r/n作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)工作內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)/r/n將來(lái)/r/n職業(yè)需求、/r/n進(jìn)步/r/n理論/r/n才能/r/n和創(chuàng)新/r/n才能/r/n的重要/r/n理論/r/n環(huán)節(jié)。加強(qiáng)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作/r/n理論/r/n基地/r/n建立/r/n，/r/n進(jìn)步/r/n學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新/r/n理論/r/n才能/r/n。/r/n充分/r/n挖掘現(xiàn)有資源優(yōu)勢(shì)，立足校內(nèi)、拓展校外，建立一系列校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，與相關(guān)企業(yè)建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，組織學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間/r/n深化/r/n制造、物流、效勞等企業(yè)/r/n消費(fèi)/r/n一線，認(rèn)識(shí)/r/n消費(fèi)/r/n系統(tǒng)，讓學(xué)生與一線員工一起/r/n進(jìn)展/r/n消費(fèi)/r/n勞動(dòng)，/r/n充分/r/n體驗(yàn)/r/n消費(fèi)/r/n過(guò)程；建立企業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)師制度，在企業(yè)指導(dǎo)/r/n教師/r/n的/r/n幫助/r/n下，學(xué)生針對(duì)/r/n消費(fèi)/r/n中的突出問(wèn)題選定現(xiàn)場(chǎng)改善工程，如設(shè)施布局、物流規(guī)劃、作業(yè)空間布置、/r/n消費(fèi)/r/n系統(tǒng)仿真等，針對(duì)/r/n詳細(xì)/r/n問(wèn)題/r/n搜集/r/n現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、找出原因，設(shè)計(jì)改善/r/n方案/r/n，提交實(shí)習(xí)報(bào)告。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題可以基于/r/n消費(fèi)/r/n實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步提煉、完善、優(yōu)化。使實(shí)習(xí)、工程改善、畢業(yè)設(shè)計(jì)渾然一體。/r/n

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/r/n〔四〕加強(qiáng)IE師資團(tuán)隊(duì)/r/n建立/r/n

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/r/nIE人才創(chuàng)新/r/n才能/r/n培養(yǎng)需要大量具有/r/n豐富/r/n的/r/n理論/r/n經(jīng)歷/r/n和較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的專業(yè)/r/n教師/r/n，具有/r/n豐富/r/n理論/r/n經(jīng)歷/r/n的/r/n教師/r/n才/r/n深化/r/n理解企業(yè)實(shí)際的/r/n才能/r/n需求與知識(shí)需求，具有創(chuàng)新意識(shí)的/r/n教師/r/n才能因材施教的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新/r/n才能/r/n，/r/n教師/r/n+/r/n工程/r/n師的復(fù)合型師資力量是面向需求的IE人才培養(yǎng)的根本需求。地方高校在師資力量/r/n建立/r/n中和培養(yǎng)中，可以采取走出去和引進(jìn)來(lái)兩種/r/n形式/r/n，既要不斷/r/n派遣/r/n教師/r/n到國(guó)內(nèi)外高/r/n程度/r/n大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)先進(jìn)專業(yè)知識(shí)，又要/r/n派遣/r/n教師/r/n到國(guó)內(nèi)外科研機(jī)構(gòu)和先進(jìn)企業(yè)/r/n進(jìn)展/r/n掛職鍛煉，/r/n進(jìn)步/r/n教師/r/n隊(duì)伍的/r/n工程/r/n理論/r/n才能/r/n；同時(shí)，在強(qiáng)化師資力量的途徑中，應(yīng)該拓寬IE師資引進(jìn)渠道，提升學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力，加強(qiáng)人才引進(jìn)力度，不斷引進(jìn)國(guó)外/r/n知名/r/n高校IE專業(yè)博士；在師資人才的體系/r/n構(gòu)造/r/n優(yōu)化中，可以適當(dāng)引進(jìn)管理、機(jī)械、信息等學(xué)科人才，促使IE師資/r/n構(gòu)造/r/n的多學(xué)科融通，加強(qiáng)學(xué)科/r/n教師/r/n的知識(shí)交流與互補(bǔ)，共同參與教研教改，/r/n互相/r/n合作/r/n開(kāi)展/r/n科研課題和工程；此外，還可以通過(guò)完善學(xué)校外聘/r/n教師/r/n管理機(jī)制，聘請(qǐng)具有/r/n豐富/r/n的企業(yè)實(shí)際業(yè)/r/n工程/r/n工作/r/n經(jīng)歷/r/n和研究的企業(yè)高級(jí)/r/n工程/r/n師作為兼職/r/n教師/r/n，將先進(jìn)知識(shí)和企業(yè)/r/n理論/r/n相/r/n交融/r/n，為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)注入活力。/r/n

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/r/n三結(jié)語(yǔ)/r/n

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/r/nIE人才創(chuàng)新/r/n才能/r/n的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，而是一個(gè)持續(xù)/r/n改良/r/n、不斷完善、多方合力的系統(tǒng)/r/n工程/r/n。本文從更新課程設(shè)置、改革教學(xué)/r/n方法/r/n、完善/r/n理論/r/n教學(xué)體系、加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)/r/n建立/r/n等方面對(duì)IE人才創(chuàng)新/r/n才能/r