金屬鈉與水反應(yīng)授課目的1．知識(shí)與技術(shù)1）掌握鈉與水反應(yīng)情況。2）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察能力。2．過程與方法1）采用實(shí)驗(yàn)研究法，依照思慮、交流、實(shí)驗(yàn)、觀察、解析、得出結(jié)論的方法進(jìn)行啟示式授課。2）發(fā)揮學(xué)生主體作用，做好實(shí)驗(yàn)。3．感神態(tài)度與價(jià)值觀經(jīng)過著手實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)化學(xué)的巧妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生慎重求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法以及合作學(xué)習(xí)的精神。授課重點(diǎn):鈉與水反應(yīng)化學(xué)方程式及離子方程式，鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及原因解析授課難點(diǎn):鈉與鹽反應(yīng)的情況授課方法:解說法談?wù)摲ㄊ谡n過程授課教授課活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖內(nèi)容學(xué)環(huán)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)節(jié)導(dǎo)【實(shí)驗(yàn)視頻】大塊鈉遇水爆觀看、思慮直觀的看到鈉與水反入炸實(shí)驗(yàn)。應(yīng)，感覺到鈉與水反應(yīng)新的激烈程度課過鈉與水反應(yīng)為什么會(huì)爆炸，培養(yǎng)腳扎實(shí)地的科學(xué)素渡生成了什么產(chǎn)物？下面我們養(yǎng)帶著問題來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)注意實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模蛤?yàn)項(xiàng)觀察并記錄好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象速進(jìn)入實(shí)驗(yàn)角色安（從金屬鈉和溶液兩方面進(jìn)排行觀察）學(xué)生實(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn):步驟：在５人一組分工進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能開始驗(yàn)100ml燒杯中加入40ml水，實(shí)驗(yàn)，記錄問題，力，實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)和觀察實(shí)驗(yàn)滴加１－２滴酚酞試劑。提觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并進(jìn)能力。問：請(qǐng)大家思慮為什么要滴行記錄加酚酞試劑？用鑷子從煤油中取出一小塊金屬鈉，用濾紙擦干表面沒有，用小刀切去綠豆大小的金屬鈉，用鑷子將金屬鈉輕放入水中，觀察試驗(yàn)現(xiàn)象。1鈉和過經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們的猜想得回答經(jīng)歷猜想-實(shí)驗(yàn)-得出結(jié)水的渡到論證了嗎？鈉與水可不可以論這個(gè)過程，讓學(xué)生體驗(yàn)反應(yīng)以發(fā)生反應(yīng)??？科學(xué)研究的學(xué)習(xí)模式實(shí)驗(yàn)討給大家三分鐘時(shí)間，大家討檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況現(xiàn)象論論，整理一下自己記錄的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，小組談?wù)撏隄M，并且都老師提到的兩個(gè)問題解答回兩組分別抽一個(gè)同學(xué)進(jìn)行回實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：浮在水培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)用語進(jìn)答答，并補(bǔ)充板書面，熔成閃亮的小行表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語言球，周圍游動(dòng)，發(fā)表達(dá)能力出嘶嘶的響聲溶液變紅?；卮鹨韵聠栴}：滴入酚酞可以檢驗(yàn)生成物有無堿性物質(zhì)，金屬鈉太大會(huì)以致局部過熱，實(shí)驗(yàn)有危險(xiǎn)。實(shí)驗(yàn)討提示從鈉的物理性質(zhì)下手，相互談?wù)搶W(xué)生邏輯思想的培養(yǎng)?，F(xiàn)象論聯(lián)系生活解說實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋回從別的兩組分別抽一個(gè)同學(xué)?。好芏缺人∨囵B(yǎng)學(xué)生用化學(xué)用語進(jìn)答回答，并補(bǔ)充板書熔：熔點(diǎn)低，反應(yīng)行表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語言放熱表達(dá)能力游：生成了氣體響：反應(yīng)激烈紅：生成了堿性物質(zhì)化學(xué)提我們猜想一下生成的兩種物談?wù)摬⑺紤]，寫出檢查學(xué)生氧化還原知識(shí)方程問質(zhì)是什么？試著寫出化學(xué)方化學(xué)方程式的掌握式程式抽一個(gè)同學(xué)板演提示：元素守恒和氧化還原反應(yīng)氧化提請(qǐng)大家在自己寫好的化學(xué)方談?wù)搹?fù)習(xí)牢固化學(xué)知識(shí)和生劑，問程式上標(biāo)出氧化劑，還原劑，活聯(lián)系起來還原和電子轉(zhuǎn)移劑，例子方程式鈉與實(shí)若是將鈉投入到硫酸銅溶液推測(cè)可能的現(xiàn)象，廣闊學(xué)生思想，培養(yǎng)學(xué)生2硫酸驗(yàn)中，能置換出銅嗎？你還會(huì)并實(shí)驗(yàn)考據(jù)寫出反創(chuàng)新能力，并且可以舉一銅溶探看到那寫實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？板書化應(yīng)方程式反三，合理成立新的知識(shí)液的究學(xué)方程式網(wǎng)絡(luò)反應(yīng)小我們今天學(xué)習(xí)了一種爽朗金一位同學(xué)小結(jié)，其讓同學(xué)回顧一堂課的內(nèi)節(jié)屬鈉和水的反應(yīng)，進(jìn)行了實(shí)