第《趙州橋》教案〔優(yōu)秀6篇〕《趙州橋》教案篇一

課題名稱《趙州橋》

科目小學(xué)語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)

教學(xué)時(shí)間1課時(shí)〔40分鐘〕

學(xué)習(xí)者分析

本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的根本方法，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。而本課又是一篇介紹大橋的說(shuō)明文，作為生活在農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)，自然條件的有利形勢(shì)使他們與橋有著最為直接的聯(lián)系，因此在學(xué)習(xí)本課時(shí)，只要將我們的日常生活聯(lián)系起來(lái)，就很容易理解全文，但在漢字的書寫教學(xué)中，我們要重點(diǎn)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

一、情感態(tài)度與價(jià)值觀

。通過(guò)對(duì)我國(guó)古代既美觀又實(shí)用的橋梁建筑-----趙州橋的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到古代人民杰出的智慧和才干，從而激發(fā)民族自豪感，增強(qiáng)民族自信心。

二、過(guò)程與方法

1、生字詞卡片、課件展示、結(jié)合練習(xí)等讓學(xué)生掌握生字詞。

2、組織學(xué)生多讀，通過(guò)分段讀、互讀、品讀等多種方式閱讀，進(jìn)行有感情地朗讀。

3、通過(guò)抓住優(yōu)美詞句讀讀說(shuō)說(shuō)積累語(yǔ)言。

4、通過(guò)多媒體畫面展示趙州橋讓學(xué)生明白其建筑結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

三、知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)文中10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能對(duì)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、橫跨〞等23個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確讀寫。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己認(rèn)為優(yōu)美的段落。

3、了解趙州橋的建筑特點(diǎn)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。從句子的表達(dá)上體會(huì)作者的寫作技巧。

2、讓學(xué)生理解趙州橋拱形結(jié)構(gòu)和大小橋洞這些建筑上的特點(diǎn)，明白這樣設(shè)計(jì)的好處。

教學(xué)資源

1、教師自制的生字詞卡片。

2、教師自制的多媒體課件。

3、教師準(zhǔn)備的趙州橋視屏資料。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)活動(dòng)1

一、播放視屏激發(fā)學(xué)生興趣。

1、播放有關(guān)我國(guó)各類建筑的多媒體課件，讓學(xué)生從這些珍貴的文化遺產(chǎn)中獲得美的享受。

2、指名學(xué)生談?wù)勛约簭漠嬅嬷懈惺艿降臇|西，啟發(fā)他們熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，了解古人杰出的智慧和才干。

3、在連續(xù)播放有關(guān)各類的橋畫面，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)，板書課題。

教學(xué)活動(dòng)2

二、初讀課文，了解大意

1、讓學(xué)生自由的采取多種方式讀課文，了解課文大意，并和同學(xué)在預(yù)習(xí)的根底上就不明白的字詞進(jìn)行互相學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能正確、流利的朗讀課文。

2、正確、流利的讀生字詞。

3、學(xué)習(xí)第一自然段；

1〕指名學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，作小導(dǎo)游，介紹趙州橋的地理位置、名稱、設(shè)計(jì)者、建筑年代、歷史等。

2〕師生評(píng)價(jià)。

教學(xué)活動(dòng)3

三、學(xué)習(xí)趙州橋的雄偉

1、結(jié)合畫面，以師生對(duì)話的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。提問(wèn)：趙州橋的長(zhǎng)、寬、所用材料、河寬等，要求學(xué)生結(jié)合課文答復(fù)，加深認(rèn)識(shí)。

2、課件播放讓學(xué)生體會(huì)“橫跨〞所表達(dá)的橋的雄偉。

3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第一段，說(shuō)說(shuō)文中用數(shù)字表達(dá)的好處。

4、以問(wèn)題形式引發(fā)學(xué)生思考：洨河這么寬，趙州橋這么長(zhǎng)，下面沒(méi)有橋墩給人的感覺(jué)是什么？〔外觀上顯示雄偉的特點(diǎn)〕

教學(xué)活動(dòng)4

四、學(xué)習(xí)趙州橋鞏固的特點(diǎn)

先讓學(xué)生默讀課文，再指名學(xué)生讀出第二段的4--6句，其他同學(xué)思考這幾句的內(nèi)容大意。

顯示畫面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)橋洞的特點(diǎn)這種橋洞設(shè)計(jì)有什么好處，朗讀大小洞在發(fā)大水時(shí)的作用。

課件顯示“這種設(shè)計(jì)，在建筑史上是一個(gè)創(chuàng)舉〞，指名學(xué)生聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“創(chuàng)舉〞和“創(chuàng)造〞及這句話的理解。

結(jié)合課文，學(xué)生齊讀最后一句。

教學(xué)活動(dòng)5

五、體會(huì)趙州橋的美觀

1、引導(dǎo)學(xué)生思考：“這座橋不但鞏固，而且美觀〞在上一段與此段內(nèi)容關(guān)系中的作用。

2、播放有關(guān)趙州去上的雕刻圖案的畫面，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的話進(jìn)行描述。

3、找出文中寫龍的句子，分清所描寫的龍的各種形態(tài)。體會(huì)活潑逼真的形象，思考作者僅僅是在贊美龍嗎？〔明確作者贊美造橋的人〕

4、有感情朗讀這局部?jī)?nèi)容，體會(huì)趙州橋是古代勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶。

教學(xué)活動(dòng)6

課后作業(yè)

1、收集中國(guó)的名橋資料，在課后與同學(xué)們交流。

2、做一個(gè)熱愛(ài)文物的好學(xué)生。

趙州橋教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

1、能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語(yǔ)的意思。

3、能照樣子，用“不但……而且……〞把兩句話合成一句話。

4、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國(guó)珍貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語(yǔ)意思；能抓住重點(diǎn)詞句，正確理解一段話的主要意思。

教學(xué)難點(diǎn)：用“不但……而且……〞把兩句話合成一句話。

第1課時(shí)

〔一〕教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)。

2知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。

〔二〕教學(xué)過(guò)程

1、啟發(fā)談話。

誰(shuí)還記得《南京長(zhǎng)江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的？指名說(shuō)說(shuō)南京長(zhǎng)江大橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

〔南京長(zhǎng)江大橋有9個(gè)大橋墩，22孔引橋，大橋分兩層。底層是鐵路，鋪雙軌。上層是公路，兩側(cè)是人行道?！?/p>

這座現(xiàn)代化的橋梁是1968年建成通車的。

今天我們要學(xué)的課文，是介紹我國(guó)古代的石橋，名叫趙州橋。

hàozhōu

板書：趙州橋

2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

〔1〕讀課題。注童讀準(zhǔn)zhàozhōu這兩個(gè)翹舌音。

〔2〕輕聲讀課文。拼讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文想想新詞的意思?！?〕用部首查字法查“創(chuàng)、固、慧、遣〞等字。

3檢查預(yù)習(xí)。

〔1〕指名認(rèn)讀生字，講講詞語(yǔ)意思?！?〕指名答復(fù)結(jié)果。〔3〕指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講什么。

4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第l自然段。

〔1〕閱讀本單元“學(xué)習(xí)提示〞，明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)——抓重點(diǎn)詞句，理解一段話的意思。

〔2〕指名讀第1自然段，教師在圖上指出趙州橋的位置。

〔3〕課文是圍繞哪個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)的？〔世界聞名的石拱橋〕

〔4〕說(shuō)說(shuō)“世界聞名〞的章思。跟這個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)有關(guān)的詞語(yǔ)還有哪些？〔“隋朝〞“已經(jīng)有1300多年了〞〕

小結(jié)：以上這些詞語(yǔ)是趙州橋“世界聞名〞的原因之一。

5、練習(xí)作業(yè)。

〔1〕抄寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“減、慧〞書寫的間架結(jié)構(gòu)。注意“減〞字的偏旁是兩點(diǎn)，“慧〞字上面局部中間不要加豎。

〔2〕完成作業(yè)本1、2題。

第2課時(shí)

〔一〕教學(xué)目標(biāo)

1能抓住重點(diǎn)詞句，理解第2自然段的主要意思。

2、知道趙州橋的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。

〔二〕教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)生字。

2、指名朗讀第1自然段。

3指導(dǎo)閱讀第2自然段。

〔1〕自由讀課文。思考：這段中的重點(diǎn)詞句是什么？〔“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是個(gè)創(chuàng)舉。〞〕

〔2〕這個(gè)自然段共有幾句話？〔5句話〕第1句寫了什么？〔橋面又長(zhǎng)又寬〕；第1句寫了什么？〔全都用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞〕；第3句寫什么？〔寫大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞〕；第4句寫什么？{這一句揭示了“這種設(shè)計(jì)〞的作用}；第5句寫什么？〔點(diǎn)明了為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì)在建橋史是一個(gè)創(chuàng)舉〞〕

教師小結(jié)：因?yàn)椤斑@種設(shè)計(jì)〞既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量，是世界建橋史上從未有過(guò)的，所以說(shuō)它“是一個(gè)創(chuàng)舉〞。

4、完成作業(yè)本第5題。

第3課時(shí)

〔一〕教學(xué)目標(biāo)

1、能抓住重點(diǎn)詞句，理解第3自然段的主要意思。

2、能照樣子，用“不但……而且……〞把兩句話合并成—句話。

3、知道趕州橋世界聞名，它的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉，為我國(guó)古代勞動(dòng)人民的'智慧才干而自豪。

〔二〕教學(xué)過(guò)程

1、聽(tīng)寫生字詞語(yǔ)，寫好后同桌同學(xué)互批、有錯(cuò)誤的進(jìn)行訂正。

2、讀第3自然段、讓學(xué)生劃出這段的重點(diǎn)詞句〔“這座橋不但鞏固，而且美觀〞〕。

這個(gè)自然段共有幾句話？〔3句話〕第1句寫了什么，這一句起了什么作用？〔這一句是承上啟下，引出了趙州橋建筑的又一特點(diǎn)：美觀〕第2、3句寫了什么？〔第2、第3句是以“橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案〞來(lái)具體說(shuō)明它的“美觀〞〕第2句用“有的……有的……還有的……〞的句式，列舉了一些龍的圖案，具體說(shuō)明橋的“美觀〞。

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一段是圍繞哪一句話的意思來(lái)寫的、怎樣寫出橋的美觀。根據(jù)重點(diǎn)詞句讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一自然段的主要童思。

3、讀第4自然段。

板書：珍貴的歷史遺產(chǎn)

討論：聯(lián)系上面3個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)什么地方表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧的才干，哪里告訴我們是珍貴的歷史遺產(chǎn)。

〔設(shè)計(jì)獨(dú)特，鞏固、美觀，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。建橋年代久遠(yuǎn)，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是珍貴的歷史遺產(chǎn)?！?/p>

4、重點(diǎn)指導(dǎo)“不但……而且……〞關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。

5、教師總結(jié)：趙州橋不但表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，而且是我國(guó)珍貴的歷史遺產(chǎn)。

6，完成《作業(yè)本》3、4、6題。

趙州橋課文的主要內(nèi)容篇三

趙州橋非常雄偉。橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋礅，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

這座橋不但鞏固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。

趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)珍貴的歷史遺產(chǎn)。

《趙州橋》教案篇四

一、提問(wèn)導(dǎo)入

〔設(shè)計(jì)意圖：以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，不僅可以自然導(dǎo)入新課，還可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1、充分運(yùn)用電教設(shè)施，利用幻燈片展現(xiàn)趙州橋風(fēng)采。

〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生理解課文且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?！?/p>

2、范讀時(shí)給學(xué)生留有思考問(wèn)題。

〔設(shè)計(jì)意圖：防止學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講講?！?/p>

三、再讀課文，仔細(xì)品讀

1、此環(huán)節(jié)充分利用電教手段。

〔設(shè)計(jì)意圖：以使課堂變得活潑、新穎、吸引學(xué)生?！?/p>

2、巧妙提出問(wèn)題，如：趙州橋的別名一問(wèn)題采用趙州橋有問(wèn)題想考考大家的方式提出。

〔設(shè)計(jì)意圖：令學(xué)生感受到自己是在猜謎中學(xué)習(xí)的。用不同的方式將問(wèn)題巧妙的提出可防止語(yǔ)文教學(xué)中的枯燥感，真正實(shí)現(xiàn)輕松學(xué)習(xí)?！?/p>

3、課文中出現(xiàn)的多音字，注重在全班同學(xué)面前強(qiáng)調(diào)以引起學(xué)生重視。

〔設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生重視、并有利于學(xué)生牢記?！?/p>

4、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作手法的教導(dǎo)，如：第二自然段總寫句的運(yùn)用。

〔設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生積累寫作經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

5、使學(xué)生通過(guò)讀的練習(xí)，從語(yǔ)言的實(shí)踐中來(lái)體會(huì)“既……又……〞這一對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的并列關(guān)系。

〔設(shè)計(jì)意圖：防止講語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)，使學(xué)生更容易接受。利用幻燈片將“既〞和“又〞后面內(nèi)容的位置交換進(jìn)行讀的訓(xùn)練恰到好處。真正做到在讀的過(guò)程中使學(xué)生充分理解。并讓學(xué)生用這對(duì)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)句子，使他們做到會(huì)用?！?/p>

6、同樣通過(guò)讓學(xué)生讀來(lái)突破對(duì)第三自然段第一句話承上啟下作用的理解。

〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己思考我加以引導(dǎo)，以加深學(xué)生的記憶?！?/p>

7、利用幻燈片以不同順序翻出描繪龍的句子讓學(xué)生朗讀，并要求學(xué)生通過(guò)朗讀理解句子的意思，了解句子與句子之間的關(guān)系，進(jìn)而理解分號(hào)在句子中的作用。

〔設(shè)計(jì)意圖：這樣既使學(xué)生了解趙州橋外表的建筑美，又使學(xué)生懂得在書面表達(dá)中如何正確使用標(biāo)點(diǎn)?！?/p>