新媒體下的線上對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究摘要：隨著“一帶一路”的提出和2015年“互聯(lián)網(wǎng)+”成為國(guó)家戰(zhàn)略，漢語(yǔ)國(guó)際教育面臨著新的變化和機(jī)遇。依托于數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)傳播的新媒體，己全面進(jìn)入對(duì)外漢語(yǔ)課程教學(xué)之中。新媒體主要以電腦、移動(dòng)通訊設(shè)備等為終端，通過(guò)搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、運(yùn)用即時(shí)通訊軟件、分享互聯(lián)資源等方式向用戶提供最新資訊與互動(dòng)空間，線上對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)用此突破在教學(xué)空間、時(shí)間上的約束。借此開(kāi)拓漢語(yǔ)教學(xué)全球化傳播新途徑，對(duì)其發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：新媒體；線上教育；對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)

線上對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是新形勢(shì)下對(duì)外漢語(yǔ)未來(lái)發(fā)展方向，而數(shù)字技術(shù)的日新月異和新媒體為漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)代化提供了技術(shù)支持。生源影響對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)模式，線上學(xué)習(xí)網(wǎng)站繼創(chuàng)建以來(lái)不斷發(fā)展與使用，線上漢語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)便成了為不同需求的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者最便捷的選擇學(xué)習(xí)渠道，其教學(xué)方式幫助了許多身在海外身邊卻苦于沒(méi)有學(xué)習(xí)資源和環(huán)境的學(xué)員們擁有了本土漢語(yǔ)環(huán)境的沉浸式體驗(yàn)。中文教學(xué)資源和教學(xué)手段與新媒體的新技術(shù)、新產(chǎn)品相結(jié)合，更好地適應(yīng)未來(lái)漢語(yǔ)國(guó)際教育的發(fā)展需求。

一、新媒體下的線上漢語(yǔ)教學(xué)類型

近幾年學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人群日益擴(kuò)大，除了留學(xué)生之外，相當(dāng)大數(shù)量的外國(guó)人以商業(yè)、旅游目的或者隨行者身份來(lái)到中國(guó)，因此，目前國(guó)內(nèi)外漢語(yǔ)教學(xué)除了主要集中在接收留學(xué)生的國(guó)內(nèi)高等院校、孔子學(xué)院、國(guó)家漢辦、中學(xué)國(guó)際部之外，更多不同年齡、國(guó)家、學(xué)習(xí)目的的學(xué)習(xí)者無(wú)法有正規(guī)學(xué)校教學(xué)課程相適應(yīng)，他們集中在國(guó)內(nèi)社會(huì)辦學(xué)、語(yǔ)言機(jī)構(gòu)、商業(yè)性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等。同時(shí)，也有一部分學(xué)生以樂(lè)趣、商業(yè)需要、家族傳承等原因，在各自的國(guó)土上學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。利用新媒體進(jìn)行線上對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，正好順應(yīng)了這一時(shí)代趨勢(shì)。最常見(jiàn)的線上漢語(yǔ)教學(xué)類型包括網(wǎng)絡(luò)一對(duì)一教學(xué)、公開(kāi)課直播教學(xué)、錄播教學(xué)等。

1.網(wǎng)絡(luò)一對(duì)一教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)一對(duì)一教學(xué)采用WebEx、Skype等新媒體平臺(tái)建立新型線上教學(xué)。通過(guò)即時(shí)通訊軟件將線上教師和學(xué)生聯(lián)系到同一網(wǎng)絡(luò)教室空間，這種方式打破了傳統(tǒng)線下課程對(duì)時(shí)間地點(diǎn)的限制，彌補(bǔ)了錄播視頻的教學(xué)單向性和非互動(dòng)性，學(xué)生與教師可以及時(shí)溝通交流，保證了用戶體驗(yàn)。直播課堂并不僅僅是線下課程的網(wǎng)絡(luò)化，線下授課教學(xué)設(shè)備的單一無(wú)法充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的多樣性，而網(wǎng)絡(luò)一對(duì)一教學(xué)新媒體平臺(tái)將語(yǔ)音、視頻以及圖片等教學(xué)手段融為一體，減少了教學(xué)設(shè)備成本，同時(shí)提升了教學(xué)水平。目前網(wǎng)絡(luò)一對(duì)一教學(xué)是教學(xué)機(jī)構(gòu)中最常見(jiàn)的教學(xué)類型，相應(yīng)的機(jī)構(gòu)主要有悟空中文、TutorMing、italki、Lingoace等。

2.公開(kāi)課直播課堂

視頻公開(kāi)課是21世紀(jì)誕生的網(wǎng)絡(luò)教育資源新形式，面向社會(huì)大眾免費(fèi)開(kāi)放的課程講授活動(dòng)。漢語(yǔ)公開(kāi)課直播課堂主要采取一對(duì)多的方式，在QQ群、博客、論壇、網(wǎng)站等地方實(shí)況轉(zhuǎn)播。目前風(fēng)靡全球的大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程MOOC（massiveopenonlinecourses）的liveclass在線公開(kāi)課課程平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了教、學(xué)、評(píng)、測(cè)、練、認(rèn)證、小組、社交多位一體，是公開(kāi)課直播教學(xué)的典范，學(xué)生選擇開(kāi)課中的課程點(diǎn)選“立即參加”便可以加入相應(yīng)班級(jí)，跟隨教師的講課進(jìn)程在線學(xué)習(xí)，教室中“文本”專區(qū)提供核心知識(shí)點(diǎn)供參閱，“討論”專區(qū)向教師提問(wèn)問(wèn)題并可查閱別人提出的問(wèn)題和得到的解答?！皽y(cè)驗(yàn)”專區(qū)跟隨章節(jié)進(jìn)行單元測(cè)試。課程進(jìn)行中時(shí)，“班級(jí)”學(xué)生可隨意瀏覽課程，他人無(wú)法點(diǎn)選已結(jié)束或未選修的公開(kāi)課，課程結(jié)束后公開(kāi)課直播課堂將被解散。

3.錄播教學(xué)

錄播教學(xué)采用圖像錄制系統(tǒng)，教學(xué)或主講人的語(yǔ)音、圖像、授課講義通過(guò)硬件設(shè)備生成為標(biāo)準(zhǔn)錄音格式，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)器播放。觀眾在IE和媒體播放器上可以觀看現(xiàn)場(chǎng)視頻和文本內(nèi)容。講座結(jié)束時(shí)，錄播內(nèi)容可以記錄并保存到服務(wù)器上，可供后續(xù)無(wú)限制查看。線上漢語(yǔ)教學(xué)中所涉及到的錄播教學(xué)主要內(nèi)容是中國(guó)文化及語(yǔ)言理論等高級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者更易接受的漢語(yǔ)教學(xué)，尤其以文化系列為多，這種文化相關(guān)的錄播視頻，一方面提升學(xué)生興趣，另一方面地將中國(guó)形象融合在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程中，潛移默化中國(guó)人的思維方式，以達(dá)到更地道、更具中國(guó)特色的表達(dá)方式。如：TED上面對(duì)中國(guó)飲食文化的系列紀(jì)錄片——《中國(guó)飲食文化》、《中國(guó)菜系文化》等，不僅讓外國(guó)人對(duì)中國(guó)飲食文化獲益良多，更是在跟讀練習(xí)后獲得了中文菜品名稱的表達(dá)方式。錄播視頻由于材料豐富，內(nèi)容引人入勝，詞匯量相對(duì)較多，已經(jīng)更大程度地作為必不可少的聽(tīng)力材料，對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的聽(tīng)力能力訓(xùn)練起到了很好助益。獲取線上漢語(yǔ)錄播教學(xué)的新媒體網(wǎng)站平臺(tái)主要有網(wǎng)易云課堂、TED等。

二、新媒體下的線上對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)優(yōu)勢(shì)

1.新媒體延伸了線上對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方式

從當(dāng)前對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，依然存在教師缺乏、學(xué)生分散、漢語(yǔ)教材和教學(xué)內(nèi)容相對(duì)落后等亟待解決的難題。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)常常是小班授課，但現(xiàn)實(shí)是，目前對(duì)外漢語(yǔ)教師數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足小范圍授課機(jī)制的需求，很難幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)的熟練學(xué)習(xí)。這一難題，其實(shí)可以通過(guò)引入新媒體予以解決。新媒體下的線上對(duì)外漢語(yǔ)課堂延伸，在很大程度上實(shí)現(xiàn)了跨區(qū)域師資優(yōu)化組合分配，在教師教案準(zhǔn)備、師生互動(dòng)交流方面均具有極強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生能按自己所需選擇教學(xué)資源和設(shè)計(jì)教學(xué)情景，教師則由教學(xué)主導(dǎo)者變成輔導(dǎo)者，真正實(shí)現(xiàn)以生為本，將呆板的書面文字教學(xué)轉(zhuǎn)化為多樣豐富的媒體運(yùn)用和資源輔助性教學(xué)，從而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們主動(dòng)尋求漢語(yǔ)學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)的潛力。此外，教師還可以積累豐富的新媒體應(yīng)用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，革新學(xué)習(xí)內(nèi)容、創(chuàng)新方法，開(kāi)發(fā)出富有時(shí)代氣息的對(duì)外漢語(yǔ)新教材。新媒體線上對(duì)外漢語(yǔ)課程教學(xué)中的推廣，使得即時(shí)互動(dòng)教學(xué)成為現(xiàn)實(shí)。

2.新媒體強(qiáng)化了線上對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的情景性

隨著互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，新媒體極大促進(jìn)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際互動(dòng)性。例如，在新媒體終端上運(yùn)用最多的網(wǎng)絡(luò)聊天軟件，正逐漸取代傳統(tǒng)通訊設(shè)備成為當(dāng)前最為流行的遠(yuǎn)程交際媒介。Msn、Gmail、skype、QQ等，早己成為前來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的留學(xué)生最常使用的網(wǎng)絡(luò)交際工具。新媒體終端上應(yīng)用的這些軟件，不受地域和空間的限制，支持多國(guó)語(yǔ)言，既可以一對(duì)一的互動(dòng)文字交流，也可以多人同時(shí)群體交流，極強(qiáng)地模擬了真實(shí)交際情景。隨著科技的進(jìn)步，這些軟件不僅可以文字交流，還能進(jìn)行語(yǔ)音、視頻交流，從而實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域的即時(shí)互動(dòng)，完成口語(yǔ)交際的訓(xùn)練要求。除此之外，數(shù)字報(bào)刊、數(shù)字廣播、手機(jī)電視、移動(dòng)電視、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗和其他手持終端等新媒體，利用文字、圖片、聲音、圖像可構(gòu)建極強(qiáng)的真實(shí)交際情景幫助學(xué)習(xí)者提高語(yǔ)言表達(dá)技能有效地避免了傳統(tǒng)漢語(yǔ)教學(xué)中存在的先文后語(yǔ)、過(guò)分強(qiáng)調(diào)聲調(diào)等誤區(qū)，為學(xué)習(xí)者帶來(lái)最貼近中國(guó)社會(huì)文化的學(xué)習(xí)材料，提高跨文化交流能力。其優(yōu)越性有四：1）能提升信息獲取量。漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者利用互聯(lián)網(wǎng)聊天軟件交際的過(guò)程中，文字交流多于語(yǔ)言交流，有效地提升了交際信息獲取的精準(zhǔn)性與復(fù)雜性，達(dá)到較好的交流效果，提高學(xué)生的文字表達(dá)能力。2）能有效改善言語(yǔ)交際訓(xùn)練。漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者利用互聯(lián)網(wǎng)聊天軟件交流的過(guò)程中，教師合理引導(dǎo)、適當(dāng)監(jiān)督，將言語(yǔ)交際的主導(dǎo)權(quán)交給了學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)言語(yǔ)訓(xùn)練的放權(quán)，變言語(yǔ)教學(xué)為口語(yǔ)訓(xùn)練。3）能合理引導(dǎo)交際心理。漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者利用互聯(lián)網(wǎng)聊天軟件進(jìn)行交流，允許延遲表達(dá)，能有效地降低面對(duì)面交流不暢帶來(lái)的心理焦灼感，為言語(yǔ)訓(xùn)練提供更為寬松的交際環(huán)境。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)交流的匿名性質(zhì)最大程度降低了交際陌生化帶來(lái)的疏遠(yuǎn)感，從而幫助漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者提高使用漢語(yǔ)表達(dá)的信心。4）漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者利用互聯(lián)網(wǎng)聊天軟件交流，能保存文檔，為隨后的言語(yǔ)矯正提供了第一手素材和參照物，有利于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的合理開(kāi)展。

3.新媒體保證了線上對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的時(shí)代性

基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的新媒體，以信息量大、快捷、實(shí)時(shí)性為主要特征，能有效保證對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和形式與時(shí)俱進(jìn)，富有時(shí)代性?；诨ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的電腦、手機(jī)等信息接收終端，是新媒體時(shí)代廣大受眾接受信息的主要介質(zhì)。就線上對(duì)外漢語(yǔ)課程教學(xué)中新媒體的運(yùn)用實(shí)效而言，新媒體充分發(fā)發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)信息圖、文、聲、像并茂、即時(shí)傳遞等特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中能促使學(xué)生發(fā)揮全身的感官體驗(yàn)，保持精力集中，提升學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)