《老人與?！方虒W(xué)設(shè)計教學(xué)目標1.了解海明威的生平及其創(chuàng)作風(fēng)格。鑒賞圣地亞哥人物形象；學(xué)習(xí)小說塑造人物的手法，特別是學(xué)習(xí)內(nèi)心獨白對人物形象塑造的作用。學(xué)習(xí)老人永不服輸?shù)念B強精神。教學(xué)重點分析故事情節(jié)，找出人物內(nèi)心獨白，把握人物“硬漢”形象。教學(xué)難點掌握內(nèi)心獨白對人物形象塑造的作用。教學(xué)課時一課時一、

導(dǎo)入臺灣作家李湃曾說過：我在想，男人的骨子里缺少一點什么的時候，就自然會想到海明威。瑞典諾貝爾授獎委員會對海明威及其作品的評價是：勇氣是海明威的中心主題。（PPT1）《老人與?！穼懙氖且粋€老人，展現(xiàn)的卻是一個世界。（PPT2：課題）二、作者簡介海明威（ErnestHemingway，1899—1961），一向以文壇硬漢著稱。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，18歲起進入報界，曾參加過兩次世界大戰(zhàn)，出生人死以致傷痕遍體。1954年，他榮獲諾貝爾文學(xué)獎。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他開槍自殺，走完了他輝煌的一生。海明威是美利堅民族的精神豐碑，要了解美國，首先必須走近海明威。他的成名作是1926年發(fā)表的《太陽照樣升起》。這部表現(xiàn)戰(zhàn)后青年人幻滅感的作品成為“迷惘的一代”的代表作，此外，還有《乞力馬扎羅的雪》《喪鐘為誰而鳴》和我們接下來要學(xué)習(xí)的這篇課文《老人與?！贰Ｃ魍脑u價，正如約翰?肯尼迪總統(tǒng)的唁電所說：“幾乎沒有哪個美國人比海明威對美國人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過更大的影響?！痹谒囆g(shù)上，他那簡約有力的文體和多種現(xiàn)代派手法的出色運用，在美國文學(xué)中曾引起過一場“文學(xué)革命”，許多歐美作家都明顯受到了他的影響。三、寫作背景19世紀中期開始，資本主義矛盾加劇，人對自身的信心受挫。表現(xiàn)在文學(xué)創(chuàng)作上，主人公多是一些平凡甚至平庸的普通人，他們有苦惱、有缺陷、有欲望。20世紀初，西方社會經(jīng)歷了空前的精神危機，兩次世界大戰(zhàn)更是讓人們悲觀絕望。表現(xiàn)在文學(xué)創(chuàng)作上，各種畸形人、變態(tài)人大量涌現(xiàn)。在這種整體的文學(xué)態(tài)勢里，發(fā)表于1952年的《老人與?！穮s表現(xiàn)出向英雄與環(huán)境抗爭主題和傳統(tǒng)人類信念回歸的傾向，對人的勇氣和力量表現(xiàn)出樂觀態(tài)度，這是十分難得的。它是戰(zhàn)后人類療救戰(zhàn)爭創(chuàng)傷、從物質(zhì)和精神的雙重災(zāi)難中恢復(fù)過來的一劑良藥。一位老人，在大海上捕魚時會發(fā)生怎樣的故事？冰山理論以及《老人與海》中電報式語言風(fēng)格的特點海明威曾經(jīng)以冰山來比喻創(chuàng)作，說創(chuàng)作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七應(yīng)該隱含在水下。露出水面的是形象，隱藏在水下的是思想感情，形象越集中鮮明，感情越深沉含蓄。海明威曾在《午后之死》中提出:“如果一位散文作家對于他想寫的東西心中有數(shù),那么他可以省略他所知道的東西,讀者呢,只要作者寫的真實,會強烈地感覺到他所省略的地方,好像作者已經(jīng)寫了出來。冰山在海里移動很莊嚴宏偉,這是因為它只有八分之一露出水面上。”結(jié)構(gòu)和情節(jié)簡單，人物少到不能再少，主人公性格單一而鮮明。避免使用過多的描寫手法和形容詞，特別是華麗的辭藻，句子簡短，語匯準確生動。鮮明生動的動作描寫和簡潔的對話。著力追求一種含蓄、凝練的意境。初讀課文，感知情節(jié)讀準字音鯖（qīng）鯊兩顎（è）脊鰭（jǐqí）攮（nǎng）鰩（yáo）魚舵（duò）柄嗜（shì）殺黏（nián）液蹂躪（róulìn）戳（chuō）進榫（sǔn）頭殘?。╤ái）桅（wéi）桿吞噬（shì）脊髓（suǐ）撬（qiào）開堤（dī）坡脖頸（gěng）臭（xiù）跡攢（zǎn）力氣爪（zhuǎ）子皮開肉綻（zhàn）2、【思考】快速瀏覽課文，完成下面的表格。第一次第二次第三次第四次第五次攻擊者鯖鯊星鯊犁頭鯊星鯊鯊魚數(shù)量一條兩條一條兩條成群結(jié)隊老人作戰(zhàn)工具魚叉綁著刀子的槳綁著刀子的槳短棍短棍、舵把老人老人手受傷老人手傷嚴重（淌血）吃點馬林魚，攢些力氣，手淌血手痛得厲害極疲乏（簡直喘不過氣馬林魚殺死鯖鯊，大魚被吃掉四十磅。殺死兩條星鯊，大魚被吃掉四分之一。殺死犁頭鯊，刀子被折斷。使兩條星鯊受重傷，大魚的半個身子都被咬爛了。老人被打敗了，大魚只剩下殘骸。合作探究問題1：在與鯊魚的每一回合的博斗中，作者主要寫了哪些方面的內(nèi)容？環(huán)境描寫——自然（2）場面描寫——鯊魚（3）內(nèi)心獨白——老人問題2：作者在塑造圣地亞哥這一形象時，筆力主要集中在老人與鯊魚搏斗的場景上，那么，作者是通過什么手法再現(xiàn)這一場景的？主要運用了動作描寫和心理獨白的手法。作者善于從感覺、視覺、觸覺著手去刻畫形象，在簡單、迅速的動作描寫中塑造人物。問題3：找出五次搏斗前后的老人的內(nèi)心獨白，并分析這些獨白在文中的作用。如：這簡直像是做夢一樣，他想。我沒法阻止它攻擊我，但我也許能制服它。作用①這些獨白忠實地記錄了圣地亞哥的內(nèi)心活動，寫出他在海上漂泊的這幾天的心態(tài)，通過自由聯(lián)想的方式，真實地再現(xiàn)了老人的思想與感受。②這些內(nèi)心獨白不僅深刻揭示了主人公內(nèi)心的自豪感、堅毅以及尋求援助的孤獨感，而且閃爍著深邃豐富的哲理光彩，豐富了小說的思想，構(gòu)成了小說的重要特色問題4：通過以上分析，你認為桑迪亞哥是一位怎樣的老人？他年邁體衰但仍保持著年輕時的堅韌、好勝和自尊，表現(xiàn)出無畏的勇氣和“硬漢”的奮斗精神，展現(xiàn)了人類最寶貴的精神力量，桑地亞哥是海明威筆下的“硬漢”的典型代表。問題5：你認為老人是成功了還是失敗了？人生的成敗到底該如何衡量？在世俗的眼光看來，老人也許是一個失敗者，但在海明威筆下，他卻是一個不向命運低頭的“硬漢子”，是一個無論在怎樣艱苦卓絕的環(huán)境里，都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進行奮勇抗爭的勇士，是一個捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴”的人。他是一個失敗者，卻是一個失敗的英雄，老人的價值在追捕馬林魚、與大海、鯊魚的抗爭中得到了充分體現(xiàn)。人生的道路是艱難的、充滿坎坷的，不要向困難和厄運屈服，需要的是勇敢、頑強戰(zhàn)斗的精神。人性中最寶貴的英雄主義精神。這也是老人身上所蘊涵的能夠打動不同時代人們心靈的地方。七、探究主旨問題:小說塑造的這一硬漢形象有沒有更深刻的哲學(xué)含義呢?小說中大海象征著人生舞臺、生活的困境等,鯊魚象征著厄運、挫折和生命中的對手。那一句“人不是生來要給打敗的。你盡可把他消滅掉,可就是打不敗他”，是主人公的內(nèi)心獨白,也是作者海明威的思想觀與價值觀的反映,更是小說的核心精神。這也是這篇小說能給予我們的人生啟示。生活中，能壓倒一切的不算是強者，不被一切所壓倒的人才是真正的強者。所以，你應(yīng)當首先戰(zhàn)勝自我、超越自我、充實自我，以最大的熱情去擁抱生活，什么樣的生活向我走來，我將向什么樣的生活走去，讓我們每一個人都不懈努力，以樂觀、健康的生活態(tài)度迎接未來的挑戰(zhàn)。八、總結(jié)延伸節(jié)選描部分描繪了老人返航途中與鯊魚搏斗的驚心動魄的場景。小說正是通過這慘烈悲壯的搏斗場景，通過老人充滿自信的心理語言的獨白，將桑地亞哥的勇敢拼搏的精神表現(xiàn)得淋漓盡致，展現(xiàn)出一位永不屈服的硬漢子的形象。魯迅先生《中國人失掉自信力了嗎》中說“我們從古以來，