《細胞通過分裂而增殖》教學設計一、課程標準要求

1.重要概念

細胞是生物體結構和功能的基本單位。細胞進行分裂、分化，以生成更多的不同種類的用于生物體的生長、發(fā)育和生殖。2.內容標準

闡明細胞是生命活動的基本結構和功能單位。描述細胞分裂的基本過程。二、教學目標

1.知識目標

說明細胞體積很小的原因。闡述細胞分裂的過程和意義。2.能力目標

嘗試通過模型方法進行生物學的研究。通過一次完整的探究過程進一步提升科學探究的能力。通過在實驗中記錄、分析數(shù)據(jù)并得出結論，提高分析思維的能力。3.情感態(tài)度價值觀目標

通過課上完成探究過程，形成實事求是，認真嚴謹?shù)膽B(tài)度。三、教學重點與難點

1.教學重點

通過模擬實驗、模型試驗探究細胞體積為什么這么小。細胞分裂的過程及意義。2.教學難點

活動“研究細胞體積和表面積的關系”中預測的提出、數(shù)據(jù)的處理、結論的獲得。細胞分裂過程中遺傳物質的變化。四、教學設計思路

1.教材處理

本節(jié)內容屬于北師大版生物教材七年級上冊第3章第3節(jié)，教材將“細脅體積為什么這么小"作為本節(jié)首先學習的引人內容，其目的是要在理解“細胞體積很小"的前提下，激發(fā)學生進一步了解“如何保證細胞保持較小的體積"的興趣，為學習有關細胞分裂的知識以及理解細胞分裂的意義打下基礎。2.重要概念及事實性知識梳理

(1)重要概念

細胞是生物體結構和功能的基本單位。細胞能進行分裂、分化，以生成更多的不同種類的細胞用于生物體的生長、發(fā)育利生殖。(2)支撐的次級概念及事實性知識

A.細胞是構成生物體結構和功能基本單位。B.細胞體積一般很小。B1高等生物一般由數(shù)以萬億計的細胞組成。不管由細胞構成生物體有多大但每一個細胞的體積都是很小的。B2細胞長到一定體積就會停止生長。B3較小的細胞表面積相對較大，易于保證細胞與外界進行物質交換。C.細胞通過分裂而增殖。C1細胞分裂指細胞一分為二，成為兩個相似的新細胞。C2動物細胞分裂時細胞核先分裂，然后動物細胞的細胞膜從四周逐漸向內凹陷，最終使細胞質一分為二；植物細胞分裂時也是細胞核先分裂，在新細胞核之間形成新的細胞膜并產生新的細胞壁。C3細胞分裂后產生的新細胞與親代的遺傳物質相同。C4細胞分裂不僅與繁殖新個體有關，還能促進個體由小長大，更新衰老死亡的細胞。3.設計思路

科學探究能力和對科學探究的理解是在學生探究性學習過程中形成的，這就需要組織學生進行探究性學習。本節(jié)課就是要讓學生在探究的過程中理解細胞體積很小的原因，因此本節(jié)課就是在創(chuàng)設探究情境下展開的。第一，探究細胞體積與物質交換的關系；第二，分析數(shù)據(jù)創(chuàng)設情境，提出問題；第三，探究表面積與體積的關系；第四，分析實驗數(shù)據(jù)，得出結論進而理解細胞體積很小的原因。有的生物個體之所以很大是由于細胞數(shù)目多，細胞數(shù)目多是由于細胞進行了分裂，由此引入第二個問題。通過視頻、圖片等了解細胞分裂的過程；由兩則資料引導學生思考細胞分裂的意義，最后提出新的問題“細胞會無限分裂嗎”“身體里不同的組織細胞如何來的”引出下節(jié)課內容，為下節(jié)課做好鋪墊。五、教學準備

1.教師準備課前做好的微課實驗視頻；PPT課件。2.學生準備

計算工具

五、教學過程教學內容教師活動學生活動教學意圖導入出示自己小寶寶和自己照片提問：

生物的基本結構單位都是人，那么老師之所以比寶寶體型大是因為老師的細胞體積大嗎？出示成人與新生兒細胞體積及細胞數(shù)量。提出問題：細胞的體積為什么這么??？細胞數(shù)目如何增多的呢？觀看圖片和數(shù)據(jù)，思考、回答。通過觀察和提問激起學生興趣。明確本節(jié)課

的學習任務。細胞體積大小與物質擴散的關系提問：家中燒土豆，為什么要將大塊的土豆切成小塊烹飪？模擬實驗：用不同大小的土豆塊代表不同大小的細胞。用碘液代表營養(yǎng)物質。播放演示實驗的微課視頻。布置任務：通過演示實驗你得出什么結論。組織學生匯報。提問：為什么細胞越小越有利于進行物質的擴散呢？對學生的預測進行分析。根據(jù)生活經(jīng)驗說出自己的見解。觀看視頻，分析現(xiàn)象，得出結論。提出假設。由生活經(jīng)驗

引入，學生易于理解。嘗試用模擬

實驗研究生

物問題，了解方法。為引入探究活動。細胞體積大小與表面積的關系提出問題：

細胞的表面積和體積是等比例增大的嗎？介紹相對表面積的概念。模型試驗：用不同大小的正方體代表不同大小的細胞。布置學習任務：

研究體積與表面積的關系。思考、傾聽。以小組為單位計算不同邊長立方體表面

積、體積、表面積與體積之為下面的模型試驗做鋪墊。設置懸念幫助學生理解后面得出的結論。組織學生匯報。引導學生分析數(shù)據(jù)，得出表面積與體積的關系的結論。比。學生匯報。思考、回答，得出結論。反饋學生的學習情況。為下一階段問題的提出打下基礎。細胞體積大小與細胞核關系提問:細胞核的功能是什么？細胞大還是細胞小有利于細胞核的控制？回憶、回答問題。思考回答。了解學生前知識。鍛煉學生思維能力質疑提出問題：

通過前面的探究我們知道了細胞體積小的原因，媽媽之所以比寶寶大的多是因為媽媽的細胞數(shù)目比寶寶多。那么細胞的數(shù)目是怎樣增多的呢？思考引起學生對

探究活動意

義和生物學

意義進一步

思考，為學習細胞分裂做

準備。細胞分裂的概念提出問題：什么是細胞分裂？播放受精卵細胞分裂過程視頻。布置任務：結合視頻和書本相關內容，總結出細胞分裂的概念。觀看視頻并結合課本內容總結細胞分裂的概念。培養(yǎng)學生觀察和總結的內力。細胞分裂的過程提出問題：

植物細胞和動物細胞分裂的過程是否相同？播放植物細胞和動物細胞分裂過程的視頻。觀看細胞分裂示意圖。布置任務：

動物細胞和植物細胞分裂都始于哪個結構？分裂過程有何不同？思考觀看視頻和示意圖，討論思考，回答。激起學生好奇心。培養(yǎng)學生觀察和表達交流能力。落實知識目標。細胞分裂的特點提出問題：

細胞核里的遺傳物質在分裂過程中有什么變化？播放細胞分裂過程中遺傳物質的變化視頻。布置任務：

觀看視頻，結合課本相關內容總結細胞分裂過程中遺傳物質的變化情況。計算細胞分裂N次后產生的后代數(shù)量。觀看視頻及書本相關內容。思考討論，回答問題。計算。培養(yǎng)學生解決問題的能力。突破難點。通過數(shù)字總結規(guī)律。細胞分裂的意義提出問題：

細胞分裂有什么意義呢？布置任務：

展示單細胞分裂的示意圖，通過圖示總結意義。出示兩則材料，分析總結多細胞生物細胞分裂的意義。思考觀看圖片。閱讀材料，分析總結。通過圖示和

材料培養(yǎng)學

生自主獲得

知識的能力。小結提問：

通過本節(jié)課的學習，你有什么想分享給大家的？分享本節(jié)課所得?；仡櫛竟?jié)內

容，形成知識體系。課堂練習出示練習題目?；卮?。檢測學生掌握情況。新的問題細胞能無限分裂嗎？一個受精卵如何變成形態(tài)不同功能各異的細胞群呢？思考。引起學生好

奇心，為下節(jié)課做準備。六、板書設計第3節(jié)細胞通過分裂而增殖一、細胞體積為什么這么小

較小細胞相對表面結教大，更易于與外界進行物質交換。二、細胞分裂產生新細胞

1.細胞分裂的概念：2.過程：動物細胞：植物細胞：3.特點：

4.意義：七、教學反思

本節(jié)課我利用學生對老師的好奇，以自己家的寶寶和自己的圖片引入新課，成功激起了學生的興趣，很快學生進入本節(jié)課學習狀態(tài)，也避免了使用其他的人物圖片侵權的問題。我調換了課本中兩個活動的順序，因為學生對物質擴散的現(xiàn)象比較熟悉，再由現(xiàn)象探究本質有利于學生接受。學生們都來自于農村，大多數(shù)家里種植有土豆，而且他們經(jīng)常食用土豆，所以我用土豆浸染碘液的實驗代替課本中氫氧化鈉浸染瓊脂塊的實驗，實驗材料易得，學生又比較熟悉。通過小組計算，分析數(shù)據(jù)、得出結論突破本節(jié)課的難點。在學習細胞分裂概念和細胞分裂過程時我采用播放視頻讓學生認真觀看并總結概念和過程，這樣更利于學生直觀的感受和理解書本中的專業(yè)術語；介紹細胞分裂意義時，通過圖片和小資料，讓學生自主生成知識獲得知識，貫徹了新課程理念中的“老師是學習過程中的引導者，學生才是學習過程的主體”這一理念，突出了本課的重點。最后提出新的問題，引出下節(jié)課的內容，讓學生有意猶未盡之感，勾起學生主動學習生物學的興趣。在本節(jié)課的教學中，也有幾個沒有預料到的情況。當講到正常細胞分裂次數(shù)時，有位同學很快提出“難道有不正常的細胞分裂嗎”這一問題，讓我意識到孩子們有時候觀察是很仔細的，他們是善于觀察善于思考的，只是我們有時候不重視而忽略了。對于他的提問我很激動也給予了表揚，所以以后上課可以給學生適時“挖坑”，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，這樣他們的成就感就很強。在分享這節(jié)課的收獲時，有位同學談到了自己頭皮屑的問題，并用所學知識做出了解釋，出乎我的意料，讓我感到學生的發(fā)散思維能力還是很強的，能用所學知識解決生活中的問題，學以致用。這節(jié)課也存在不足。由于鄉(xiāng)村學校條件限制，不是每個班都使用暢言智慧課堂