歡迎下載內容僅供參考馬塢衛(wèi)生院開展學習教育聽取意見環(huán)節(jié)“回頭看工作實施方案”“回頭看”容：（一）學習教育方面1、在學習計劃上，是否明確了學習重點、時間、方式和要求，保證了學習質量和效果。2調研指導黨的群眾路下時的重要講話3、是否存在在用業(yè)務學習、專家輔導、外出參觀學習代替規(guī)定容現(xiàn)象。4實地學等多種形式，交流互動、深入思考。5、有沒有存在學習教育重形式、輕效果，以記了多少篇筆記、寫了多少篇心得體會來衡量學習效果6578100部優(yōu)秀黨員教育電視片》等，做到深學、細照、篤行。8、 在學習載體上是否繼續(xù)引“三聯(lián)五解主題實踐活動和在職黨員進社“三亮三服務一奉獻活動把學習與體驗學習與服務緊密結合起來，切實做到學以致用、學用相長，不斷增強思想自覺和行動自覺。9、 在學習效果上是否把學習教育的核心放在增強宗旨意識和群眾觀點，解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關題上。10、是否通過學習教育，讓黨員干部受到思想警醒和精神洗禮，當干部為了什么，弄清楚根在哪里、本在哪里，解決好“為了誰、依靠誰。我是誰”的問題。（二）聽取意見方面12、有沒有結合領導干部“下鄉(xiāng)住村、包村增收情、解民事”集中走訪等活動，面對直接聽取群眾意見、和群眾交流互動；有沒有存在下基層走形式、擺樣子，群眾有意見不愿提，也不敢提高的現(xiàn)象，有沒有存在征求意見交白卷、無意見比例較高的現(xiàn)象。3、在征求意見過程中，是否存在征求意見不深入、不具體的現(xiàn)，聽不到真意見；是否存在征求意見形式單一；方法不多，意見征求了一大堆，但有“辣味”的意見比較少的問題。4、有沒有原汗原味、不遮不掩、逐條逐項地對征求到的意見進行分析歸納和梳理匯總，領導理論聯(lián)系實際成員是否坐下來把征求到的意見建議一項一項議深議透。（三）查擺問題1、是否始終堅持問題導向，準確聚焦“四風”找問題。靈活運用方面的突出問題、具體問題實打實擺出來。23復雜問題有沒有找出來。4風問題，以班子問題代替?zhèn)€人問題，以下級問題代替本級問題，以共性問題代替?zhèn)€性問題，以表面問題代替裨問題，以簡單問題代替復雜問題的現(xiàn)象。（四）整改問題方面1“四風”方面的突出問題，解決關系群眾切身利益問題，解決聯(lián)2、是否針對出來的問題制定任務書、時間表、路線力，明確責任建立長效機制。問題整改是否向群眾公開，把群眾滿意不滿意作為根本標準，主動承受群眾監(jiān)督評判。3用，重點解決門駙、臉難看、事難辦、吃拿卡要、濫用職權、執(zhí)法不公等問題。4四本“問題臺賬（五）領導帶頭方面1、各級黨委（黨組）分析研判問題，并提出有針對性的解決方法。2、是否親自審定活動實施方案，親自主持起草、修改動員講話，親自主持召開動員大會并作講話。3、是否普遍建立自己的聯(lián)系點，并到點督促指導工作。4一定圍公布，承受干部群眾監(jiān)督。5、是否帶著深入學習，先學一步、深學一層，帶著為基層黨員、干部講黨課，帶著聯(lián)系昏花夫妻上、提高認識。6、是否帶著聽取意見，深入基層、深入一線，聽取群眾和服務對象的意見和建議。7、是否帶著查找問題，主持召開問題分析會，主動亮思想、亮觀點，敢于揭短亮丑把自己擺進去，帶動班子成員找準準找實自身“四風”突出問題。8督促問題整改落到實處。9、是否主持召開黨委（黨組）強分析研判和工作指導。10、是否主持召開下級單位“一把手”專項匯報或工作推進會，對第一環(huán)節(jié)工作情況進行點評、提出要求。（六）總體要求方面1行好職責，明確具體任務和推進措施，發(fā)揮好組織領導、工作指導、統(tǒng)籌協(xié)調作用。2、是否準確把握第二批活動的總體要求，做好規(guī)定動作做到位、自選動作有特色。34、是否存在工作不扎實、不深入，大而化之、華而不實，用形式主義反對形式主義，做虛功、走過場，走形變味等問題。5、是否存在標準不夠高、要求不夠嚴、質量比較低，趕時間、趕進度，照抄照搬，自彈自唱，上下一般粗