在化學(xué)教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在化學(xué)教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)一、要讓學(xué)生掌握好化學(xué)根本知識(shí)點(diǎn)為了更好地開(kāi)展學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)，我特選出以下知識(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)：〔1〕標(biāo)準(zhǔn)的化學(xué)用語(yǔ)：如正確書(shū)寫(xiě)元素符號(hào)、化學(xué)方程式；用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)論，如有氣泡出現(xiàn)寫(xiě)成有某某氣體生成；錯(cuò)別字多：如水〔槽〕曹，長(zhǎng)〔頸〕徑漏斗，〔元〕原素，置換反〔應(yīng)〕映等，物質(zhì)學(xué)名、俗名和化學(xué)式；常見(jiàn)的沉淀物質(zhì)；〔2〕化學(xué)科學(xué)史及化學(xué)常識(shí)：偉大的物理學(xué)家和化學(xué)家居里夫人，她為了尋找放射性元素，在極其困難的環(huán)境中，沒(méi)日沒(méi)夜的用一個(gè)大鍋熬制數(shù)以噸計(jì)的鈾礦物質(zhì)廢渣，功夫不負(fù)有心人她終于發(fā)現(xiàn)了放射性元素釙和鐳，為人類(lèi)創(chuàng)始了一門(mén)新的學(xué)科放射化學(xué)?！?〕物質(zhì)的學(xué)名、俗名、化學(xué)式：如苛性鈉、火堿、燒堿NaH；生石灰、氧化鈣a；小蘇打、碳酸氫鈉、酸式碳酸鈉NaH3；金剛石、石墨；水銀、汞Hg等。當(dāng)然還有常見(jiàn)物質(zhì)的顏色狀態(tài)；化學(xué)概念和根本的化學(xué)原理；化學(xué)在實(shí)際生活、消費(fèi)中的應(yīng)用以及與軍事親密相關(guān)的問(wèn)題。二、要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)才能科學(xué)才能是科學(xué)素質(zhì)教育的核心。它的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)生純粹掌握化學(xué)科學(xué)知識(shí)，無(wú)論這些知識(shí)有多重要。筆者認(rèn)為，要想進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)才能，必須從化學(xué)教學(xué)的方式、方法以及獲取知識(shí)的過(guò)程中去訓(xùn)練。筆者會(huì)在教學(xué)中注意以下才能的培養(yǎng)：1.實(shí)驗(yàn)才能。要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求自擬實(shí)驗(yàn)方案，選擇實(shí)驗(yàn)器材，并按要求標(biāo)準(zhǔn)裝配實(shí)驗(yàn)器材，還要求學(xué)生會(huì)選取試劑和量取藥品，最后要求學(xué)生及時(shí)捕捉稍縱即逝的化學(xué)現(xiàn)象：如物質(zhì)的狀態(tài)變化，顏色變化，氣味，有無(wú)沉淀或氣泡等。2.思維才能。思維才能有多種，包括抽象、概括思維，分析、比擬思維，立體思維等。如測(cè)量液體體積的儀器有量筒、量杯和移液管，學(xué)生使用起來(lái)很容易混淆，為了幫助他們區(qū)分，我特從測(cè)量范圍、分度值、刻度規(guī)格和形狀上區(qū)分，讓學(xué)生真正掌握其使用特點(diǎn)和用處。這樣很好的鍛煉了學(xué)生的分析比擬思維才能。3.自學(xué)才能。自學(xué)才能是教育的最終目的之一，它是建立于觀察、實(shí)驗(yàn)、記憶和靈敏理解根底上的綜合的獨(dú)立學(xué)習(xí)才能。化學(xué)自學(xué)才能的培養(yǎng)先從學(xué)生預(yù)習(xí)開(kāi)場(chǎng)，讓學(xué)生通過(guò)自己的自學(xué)，根本能掌握根本概念、定律、元素符號(hào)、化學(xué)式、化合價(jià)、物質(zhì)的一些物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)等。4.理解才能。理解才能能反映一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的深度和廣度，也能反映學(xué)生掌握，消化知識(shí)的才能好壞。要想培養(yǎng)學(xué)生的理解才能必須先讓學(xué)生掌握每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的完成條件、現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，實(shí)驗(yàn)失敗、成功的原因，還要讓學(xué)生理解透概念定律的含義和適用的條件，以便以不變應(yīng)萬(wàn)變。比方：實(shí)驗(yàn)室有濃硫酸〔溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為45％，密度為1.89g/3,〕配制150g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12％的稀硫酸，計(jì)算需要濃硫酸多少L？水需要多少L？這就需要學(xué)生先理解透溶液、溶質(zhì)、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念和含義，搞清它們之間的關(guān)系，學(xué)生才能解決此類(lèi)題。5.創(chuàng)造才能。傳統(tǒng)的教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)繼承，只要學(xué)生能考上理想的學(xué)校，什么都好說(shuō)，管你是死記硬背的還是靈敏運(yùn)用的，好在如今的考試題目越來(lái)越靈敏創(chuàng)新，這就逼著老師在教學(xué)中必須進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)新才能。如有足量的65％的硝酸鈉溶液，24％的硝酸鈉溶液，硝酸鈉固體及水。假設(shè)要配制600克36％的硝酸鈉溶液，你能設(shè)計(jì)出多少種不同的方案并進(jìn)展計(jì)算。再如有五瓶無(wú)色液體：燒堿溶液、蒸餾水、石灰水、食鹽水、稀鹽酸。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)可行的方案進(jìn)展鑒別，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程、現(xiàn)象和結(jié)論。以上例題能很好的鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新才能，這就要求老師平時(shí)要靈敏訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，否那么很難適應(yīng)社會(huì)的開(kāi)展。三、要教給學(xué)生科學(xué)方法科學(xué)的學(xué)習(xí)方法能讓學(xué)惹事半功倍，從課前的預(yù)習(xí)，找出疑難問(wèn)題，打上？，然后帶著問(wèn)題聽(tīng)課，著重注意不懂的內(nèi)容，當(dāng)然懂的也要聽(tīng)，加深學(xué)生的記憶。接著課后及時(shí)復(fù)習(xí)，不要邊翻書(shū)邊做題，這樣效果很差，回憶完課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容后再做題，一定要搞清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不要隨意放棄，否那么疑難問(wèn)題會(huì)積少成多，再?gòu)浹a(bǔ)都很難了。不管做什么作業(yè)都要仔細(xì)、認(rèn)真對(duì)待，把失誤降到最低，減少不必要的失分。每天都要整理當(dāng)天的錯(cuò)題，這會(huì)幫助學(xué)生及時(shí)歸納總結(jié)自己的問(wèn)題，為以后的考試做好鋪墊。當(dāng)然好的錯(cuò)題集會(huì)讓你防止題海戰(zhàn)術(shù)。四、要向?qū)W生浸透科學(xué)意識(shí)筆者認(rèn)為，科學(xué)意識(shí)包括兩重意義，一是辯證唯物主義的自然科學(xué)觀、世界觀，二是要會(huì)用科學(xué)解釋生活實(shí)際問(wèn)題，反對(duì)一切封建迷信活動(dòng)。比方我以前經(jīng)常聽(tīng)老人說(shuō)墳?zāi)怪車(chē)泄砘?，還跟人跑呢，學(xué)習(xí)了化學(xué)知識(shí)明白了是人骨骼內(nèi)的磷揮發(fā)自燃形成的，根本就沒(méi)有什么鬼。還有生活中的廢舊電池、農(nóng)藥、化肥污染水源，農(nóng)村燃燒麥秸，以及汽車(chē)尾氣的排放污染了空氣等。要讓學(xué)生知道化學(xué)帶給我們的不僅是福音還有痛苦，我們只有科學(xué)地利用它才能很好地生存。五、要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)品質(zhì)化學(xué)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，離不開(kāi)生活，要讓學(xué)生經(jīng)常走出去，多觀察周?chē)默F(xiàn)象，要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣為打破口，培養(yǎng)他們實(shí)事求是的作風(fēng)，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志力，從情感上著手培養(yǎng)他們科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。總之，素質(zhì)的提升不是一朝一夕的，需要從