《綠色植物的生活需要水》授課方案常州市北環(huán)中學(xué)史玉珍教材解析本課是《生物學(xué)》七年級(jí)上冊(cè)第三單元“生物圈中的綠色植物”第三章“綠色植物與生物圈的水循環(huán)”的第一節(jié)，學(xué)生經(jīng)過(guò)前面章節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)植物體的各部分結(jié)構(gòu)及植物的生長(zhǎng)過(guò)程有了必然的認(rèn)識(shí)，本章的內(nèi)容主要突出植物與環(huán)境中的水的關(guān)系，本課雖不是本章知識(shí)的重點(diǎn)，但可以從多個(gè)角度解析水是綠色植物生計(jì)的必需條件，是能力培養(yǎng)的一個(gè)重點(diǎn)。從教材內(nèi)容設(shè)計(jì)看，由“植物的生活為什么需要水”和“水影響植物的分布”構(gòu)成，植物的生活為什么需要水的部分理論性比較強(qiáng)，所以，教師應(yīng)讓理論的知識(shí)形象化，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。水影響植物的分布的資料解析部分，該資料解析由四幅圖構(gòu)成，可以補(bǔ)充相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思慮和解析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從中獲得悉識(shí)和技術(shù)。授課目的知識(shí)方面：說(shuō)出綠色植物的生活需要水的原因，說(shuō)出水對(duì)植物分布的影響能力方面：經(jīng)過(guò)“植物體內(nèi)可否含有水”的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)研究的一般過(guò)程；經(jīng)過(guò)向?qū)W生顯現(xiàn)圖片資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、辦理信息的能力；經(jīng)過(guò)小構(gòu)成員的談?wù)摻涣髋囵B(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲得新知識(shí)的能力；經(jīng)過(guò)試一試解讀數(shù)據(jù)的技術(shù)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較法進(jìn)行研究的能力。感神態(tài)度價(jià)值觀方面：經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的態(tài)度；聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，使學(xué)生勤于考慮，樂(lè)于研究；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)并從中領(lǐng)悟合作的樂(lè)趣；經(jīng)過(guò)對(duì)我國(guó)水資源狀況的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生能從身邊的小事做起自覺(jué)成立節(jié)水意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)1．水對(duì)綠色植物的作用及其對(duì)綠色植物分布的影響。2．試一試解讀數(shù)據(jù)，解析問(wèn)題。授課方案一、創(chuàng)立情況，導(dǎo)入新課課件顯現(xiàn)：（干裂的農(nóng)田，氣味奄奄的麥苗，農(nóng)田灌溉，公園澆水，池塘水生植物，家中花盆，水培養(yǎng)物，圖片循環(huán)播放，配樂(lè)）從剛剛的圖片中，你獲得什么信息，說(shuō)明綠色植物的生活需要什么？引入課題——綠色植物的生活需要水。（經(jīng)過(guò)視覺(jué)感知，讓學(xué)生領(lǐng)悟到：水是生命之源，植物的生活需要水，直接引入課題.。）二、主體授課，四個(gè)步驟（一）植物的生活為什么需要水？思疑：植物的生活為什么需要水？水在植物體內(nèi)起到什么作用？1．水是植物體的重要構(gòu)成成分植物在生長(zhǎng)過(guò)程中需要吸取很多水分，那么它的植物體內(nèi)可否有水呢？你能舉一些生活中的例子來(lái)說(shuō)明嗎？現(xiàn)在老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些植物質(zhì)料，請(qǐng)同學(xué)經(jīng)過(guò)各種方式來(lái)考據(jù)植物體內(nèi)可否有水。（1）研究植物體內(nèi)可否含有水教師準(zhǔn)備資料：小草（根莖葉）、芹菜（莖和葉）、月季（花）、橘子（果實(shí)）、小麥（種子）學(xué)生活動(dòng)：研究植物體內(nèi)可否含有水。4人小組，談?wù)摲椒?，主?dòng)研究。交流告告，得出結(jié)論2）演示實(shí)驗(yàn)：在實(shí)質(zhì)生活中農(nóng)民為了便于種子的儲(chǔ)蓄，先要將種子經(jīng)過(guò)晾曬，那么經(jīng)過(guò)晾曬的干種子里含有水嗎？怎樣證明？選派學(xué)生做烘烤種子的實(shí)驗(yàn)，并向全班顯現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3）資料解析：顯現(xiàn)關(guān)于植物體不一樣器官所含水量不一樣的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表，得出結(jié)論：同一植物的不一樣器官含水量不一樣；不一樣植物的同種器官含水量也不一樣。4）歸納；從科學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及小實(shí)驗(yàn)結(jié)果我們可以知道：水在植物體的地位怎樣？答：水是植物體的重要構(gòu)成成分小組合作，著手試一試從自帶的水果蔬菜中找到水，，感悟到水在植物體中的無(wú)處不在）水有利于保持植物硬挺直立的姿態(tài)1）顯現(xiàn)兩張圖片：第一張是水分充分直立的長(zhǎng)春花，第二張是缺乏水分傾斜的長(zhǎng)春花，（也許芹菜）從審美的角度設(shè)問(wèn)：你喜歡哪一張？設(shè)問(wèn)：它們同樣都是長(zhǎng)春花，你為什么會(huì)喜歡其中的一個(gè)，它們外形上有什么不一樣？一個(gè)比較直立挺拔，一個(gè)彎腰曲背、沒(méi)有活力，原因是什么？（一盆竹子，萎蔫后澆水，澆水后挺拔）2）歸納：水有利于保持植物硬挺直立的姿態(tài)，使葉片伸展，有利于光合作用。3）學(xué)以致用：在平常生活中買(mǎi)菜時(shí)經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)：菜農(nóng)在賣(mài)菜時(shí)經(jīng)常在菜上噴一些清水，請(qǐng)同學(xué)講解為什么？S:補(bǔ)充水分使蔬菜保持挺硬新鮮。3．水有利于植物進(jìn)行光合作用1）顯現(xiàn)一張關(guān)于植物葉子光合作用所需物質(zhì)的表示圖，畫(huà)上有太陽(yáng)、樹(shù)、箭頭，還有水、氧等物質(zhì)，設(shè)問(wèn)：此過(guò)程同樣需要什么參加？S：這是植物在進(jìn)行光合作用（2）歸納：水參加了植物的光合作用。4．水是無(wú)機(jī)鹽的溶劑（1）聯(lián)系實(shí)質(zhì)：農(nóng)民平常在下雨前施肥或施肥后需要澆水，請(qǐng)哪位同學(xué)講解為什么？S:化肥是一類無(wú)機(jī)鹽，要想被植物體吸取，必定溶解于水中，才能運(yùn)輸?shù)街参锏母髌鞴?。農(nóng)民這樣做就是將化肥溶解在水中，使其運(yùn)輸?shù)街参锏母鱾€(gè)器官。說(shuō)明無(wú)機(jī)鹽需要溶解在水中，才能被植物吸取并運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)器官。2）歸納：這又說(shuō)明水有什么作用？無(wú)機(jī)鹽需要溶解在水中，才能運(yùn)輸?shù)街参锏母髌鞴佟?．水對(duì)植物體起到降溫的作用（1）酷熱的夏天，植物在炙熱的太陽(yáng)下面曬，為什么不會(huì)被曬傷?引導(dǎo)學(xué)生解析原因：植物體的水經(jīng)過(guò)蒸騰作用，把植物體內(nèi)大部分熱量帶出去了（2）歸納：水對(duì)植物體起到降溫的作用6．總結(jié)“植物為什么需要水”T：除了以上幾點(diǎn)作用外，水對(duì)植物體還有沒(méi)有其他的作用呢？課后請(qǐng)同學(xué)們自己找找這方面的資料，進(jìn)行深入的研究。T：下面我們一起來(lái)總結(jié)今天學(xué)習(xí)的植物的生活需要水的原因？水是植物體的重要構(gòu)成成分；水有利于植物保持挺硬直立的姿態(tài)；無(wú)機(jī)鹽需要溶解在水中，才能運(yùn)輸?shù)街参锏母髌鞴?；水參加植物體的光合作用。（二）技術(shù)訓(xùn)練：植物的生活需要水，但每一種植物在不一樣的時(shí)期的需水量是不一樣的。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（課本P109），這是某地小麥在不一樣時(shí)期需水量的測(cè)量數(shù)據(jù)：小麥從幼苗到結(jié)實(shí)要經(jīng)歷這樣4個(gè)時(shí)期。（1）計(jì)算各個(gè)時(shí)期每天的需水量。（2）哪個(gè)時(shí)期平均每天需水量最大？3）將各個(gè)時(shí)期每天需水量以直方圖的形式表示出來(lái)。（4）將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)橹狈綀D有什么好處？學(xué)生活動(dòng)返青期是21.9、拔節(jié)期是38.1、抽穗期是47.8、灌漿期是38.5。哪個(gè)時(shí)期平均每天的需水量最大？抽穗期。T：參照小麥各個(gè)時(shí)期需水總量直方圖，將各個(gè)時(shí)期平均每天的需水量也變換成直方圖的形式。S：學(xué)生畫(huà)圖，教師巡視。T：請(qǐng)同學(xué)思慮：將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)橹狈綀D有什么好處？S：直方圖能比較直觀形象地反響各個(gè)時(shí)期小麥需水量的多少。指導(dǎo)實(shí)踐：依照上述數(shù)據(jù)，若是你是一名灌溉人員，你將怎樣合理安排小麥灌溉，做到既節(jié)約用水又獲得較高產(chǎn)量？答：依照這兩幅圖我們可以看出小麥不一樣發(fā)育時(shí)期的需水量是不同樣的。所以農(nóng)民會(huì)依照植物不一樣的發(fā)育時(shí)期需水量的不一樣進(jìn)行合理的灌溉，這樣才能保證較高的產(chǎn)量。（三）水影響植物的分布顯現(xiàn)“中國(guó)干濕地區(qū)圖”水在生物圈的分布很不平均，有的地區(qū)終年少雨，天氣干燥；有的地區(qū)雨量充分，天氣濕潤(rùn)。你能看懂這幅圖片嗎？依照年降水量的多少，分為濕潤(rùn)區(qū)(＞800毫米)、半濕潤(rùn)區(qū)(400-800毫米)、半干旱區(qū)（200—400毫米）和干旱區(qū)（＜200毫米）四塊，不一樣地區(qū)的植被有什么特點(diǎn)呢？鏈接四種植被圖片（森林、森林草原、草原、沙漠、沙漠）2．請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察以下這兩幅圖片，并思慮圖片下面的問(wèn)題。這是長(zhǎng)白山、錫林郭勒的地理地址（干濕圖上注明）和植被種類。為什么錫林郭勒和長(zhǎng)白山氣溫周邊，但錫林郭勒是草原植被，而長(zhǎng)白山倒是森林植被呢？答:錫林郭勒地區(qū)天氣比較干燥，降雨量少，錫林郭勒是草原植被；而長(zhǎng)白山地區(qū)的降雨量很多，水分充分，長(zhǎng)白山倒是森林植被。3．顯現(xiàn)月牙泉圖片（遠(yuǎn)景沙漠窮鄉(xiāng)僻壤，近景月牙泉邊綠洲）為什么沙漠上有大面積的窮鄉(xiāng)僻壤？沙漠中什么樣的地方會(huì)有很多的植物生長(zhǎng)？4．歸納：剛剛的圖片解析說(shuō)了然什么？結(jié)論：水會(huì)影響植物的分布5．同樣處于濕潤(rùn)區(qū)，江蘇地區(qū)植被主若是落葉闊葉林、常綠落葉混交林、常綠闊葉林，而遼寧東部山區(qū)的植被主若是油松林、落葉松林和紅松林。你能解析原因嗎？結(jié)論：水不是影響植物分布的一個(gè)因素，溫度、光照等條件也影響植物的分布。（四）節(jié)水教育1．資料解析：資料一：我國(guó)水資源總量占世界第六位，而人均水量卻居世界第172位，只相當(dāng)于世界人均占有量的1/4，是12個(gè)“水資源最困窮”的國(guó)家之一。我國(guó)的城市供水不足日趨嚴(yán)重，全國(guó)600多座城市中有多個(gè)缺水城市，其中嚴(yán)重缺水的城市有130個(gè)。資料二：目前，地屬“江南水鄉(xiāng)”的蘇錫常、杭嘉湖以及上海等長(zhǎng)三角城市也都寬泛面對(duì)水質(zhì)型缺水的困境。所謂水質(zhì)型缺水，是指由于水資源碰到污染，使水質(zhì)達(dá)不到城市用水標(biāo)準(zhǔn)而造成的缺水。看完這段資料，你有什么感想？答：人類在用水過(guò)程中的浪費(fèi)也是造成水資源短缺的重要因素，節(jié)約用水可以減少污水排放量，減少水污染，更可的確保護(hù)水資源2．認(rèn)識(shí)節(jié)水標(biāo)記出示圖片，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這是什么標(biāo)記？它有哪些豐富的內(nèi)涵？S：中國(guó)節(jié)水標(biāo)記，設(shè)計(jì)者，康永平。中國(guó)節(jié)水標(biāo)記由水滴、人手和地球變形而成。綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施。標(biāo)記留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參加，激勵(lì)人們從我做起，人人著手節(jié)約每一滴水；手又象一條波