九歌·湘夫人屈原九歌·湘夫人屈原1詩歌誦讀詩歌誦讀2渚(zhǔ)眇（miǎo）薠(fán)罾(zēng)蘋（pín）芷(zhǐ)澧(lǐ)澨(shì)潺湲(chányuán)葺(qì)蓀(sūn)橑(lǎo)楣（méi）薜荔（bìlì）擗(pǐ)櫋(mián)廡(wǔ)嶷（yí）袂(mèi)遺(wèi)褋(dié)搴(qiān)汀(tīng)渚(zhǔ)眇（miǎo）薠(fán)3詩歌是如何表現(xiàn)這個幽怨哀婉的苦戀故事的？詩歌是如何表現(xiàn)這個幽怨哀婉的苦戀故事的？4追溯背景湘君和湘夫人是湘江的一對戀人神，傳說湘君就是古帝舜，他南巡時死于蒼梧，葬于九嶷山。舜的妻子是堯帝的二女娥皇、女英，她們追隨丈夫到沅湘，夫死而苦，淚水落在竹子上，使竹竿結滿了斑點，“斑竹”之名即由此而來。屈原根據(jù)這個美麗的傳說寫作了一首詩歌《湘夫人》。

追溯背景湘君和湘夫人是湘江的一對戀人神，傳說湘君就是古帝舜，5洞庭湖君山斑竹斑竹——湘妃竹洞庭湖君山斑竹斑竹——湘妃竹6一、融情入景

以景染情

一、7課文研讀1、閱讀第一段，找出本段的情感基調(diào)？帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。臺灣有詩人名：鄭愁予?！澳宽痦稹笔且环N什么神態(tài)呢？是一種若有所思，心有所動的凝視凝神吧？

上下句之間存在著極大的感情落差，上句寫出了自己前所未有的渴望和幸運之感，下句寫因沒有看到對方的到來而一下子跌到了感情的深淵。課文研讀1、閱讀第一段，找出本段的情感基調(diào)？帝子降兮北渚，目8裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。

在這幅清澈之秋的畫面上，深秋的涼意和情感融為一體，渲染出一派難以言說的凄迷惆悵之情，從而成為千古傳誦的名句。杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”；晏殊的“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”

裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。在這幅清澈之秋9裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。融情入景，以景染情

被譽為“千古言秋之祖”

秋風、落葉也就成了表達失落、惆悵之情的最敏感且最富表現(xiàn)力的詞匯，同時也成為最能喚起人們悲愁情感的自然景觀?！段男牡颀垺返淖髡邉③馁澝狼奈淖帧敖鹣嘤袷?，艷溢緇毫”。（如金似玉的好文章，它的艷麗文采至今還在紙上筆下蹦跳。）裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。融情入景，以景染情10課文研讀2、此詩開篇所渲染的氣氛對全詩有什么作用？

這首詩的開頭四句，寫湘君眺望洞庭，仿佛湘夫人飄然而降，但又倏忽不見，心中充滿愁思。以景物襯托情思，以幻境刻畫癡情人的心理，尤其動人。第三、四名寫洞庭秋景，清麗如畫。開頭四句渲染的環(huán)境氣氛與人物心理交融在一起，這凄涼、冷落的景色，正襯托出人物的悵惆、幽怨之情。這種環(huán)境氣氛貫穿全詩，為全詩定了感情的基調(diào)。

課文研讀2、此詩開篇所渲染的氣氛對全詩有什么作用？

這11課文研讀3、找出本段中的比興手法？

鳥何萃兮蘋中，罾何為兮木上

反?，F(xiàn)象隱喻求而未得、愛而不見、事愿相違

比興課文研讀3、找出本段中的比興手法？鳥何萃兮蘋中，罾何為兮木12愛而不見，怎一個“愁”字了得！“鳥萃兮蘋中,罾何為兮木上?！北扰d手法,寫的是男主人公因思念女主人公久久不見其人而對眼前的景象產(chǎn)生了一種錯亂的現(xiàn)象。隱喻湘夫人終于沒來,種種費心都不過是瞎張羅表現(xiàn)男主人公的傷心和失落。愛而不見，怎一個“愁”字了得！“鳥萃兮蘋中,罾何為兮木上13二、因情造景象征寓意

二、14因情造景，象征寓意“麋何食兮庭中?蛟何為兮水裔?”以不可能存在的假想景象,來自我比況和烘染自身的尷尬處境和懊惱心情，暗示了失望的必然結果。

用來比喻所愿不得，處所失常。情詩以反常不可能之事為喻，在中外詩歌中都是常法，所謂“山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！”漢樂府《上邪》因情造景，象征寓意“麋何食兮庭中?蛟何為兮水裔?”以不可能15三、香草美人寄予理想三、16課文研讀筑室兮水中，葺之兮荷蓋。蓀壁兮紫壇，播芳椒兮成堂。桂棟兮蘭橑,辛夷楣兮藥房。罔薜荔兮為帷,擗蕙櫋兮既張。白玉兮為鎮(zhèn)，疏石蘭兮為芳。芷葺兮荷屋，繚之兮杜衡。合百草兮實庭,建芳馨兮廡門。4、作者為何如此詳細地介紹了湘君建筑水屋的過程鋪陳1、盡力地裝飾愛巢，極力渲染湘君對湘夫人熾熱的愛戀。2、以流光溢彩的外部環(huán)境來側(cè)面烘托充溢于人物內(nèi)心的歡樂和幸福，為迎而未得的失落作鋪墊。3、香草代表美人，用來側(cè)面烘托思慕對象——湘夫人的美麗高潔。課文研讀4、作者為何如此詳細地介紹鋪陳1、盡力地裝飾愛巢，極175、捐余袂兮江中，遺余褋兮澧浦。

這衣袖、單衣本不是湘君自己的，而是湘夫人送給湘君的信物。因此，湘君把他它珍愛的穿在身上來赴約，但想不到湘夫人沒有來赴約。因而湘君心里對湘夫人有些抱怨，一氣之下就把這些信物拋棄了。課文研讀5、捐余袂兮江中，遺余褋兮澧浦。這衣袖、單衣18

6、那為什么他又要采摘杜若送給湘夫人呢？這是因為抱怨是一時的，摯愛才是根深蒂固的。所以他很快就回心轉(zhuǎn)意了。6、那為什么他又要采摘杜若送給湘夫人這19愛而不見，怎一個“愁”字了得！思念盼望等待望穿秋水景生悲情胡思亂想切盼發(fā)呆幻覺幻聽美好幻想美夢落空負氣轉(zhuǎn)意藕斷絲連

對湘夫人期約難遇、可望難即、徘徊追尋？

這首優(yōu)美的詩歌，主要寫湘君求合于湘夫人，因思念深切、神情恍惚而產(chǎn)生種種幻覺，希望和絕望交織在一起，從而更顯得他們的愛情纏綿哀怨、深摯執(zhí)著。這是一首愛情的絕唱。愛而不見，怎一個“愁”字了得！思念望穿秋水景生悲情胡思20主旨探討

屈原為何塑造湘君的形象？主旨探討屈原為何塑造湘君的形象？21從文中看到了屈原的影子嗎？知人論世

屈原當時正被楚王流放在荒蠻的沅、湘一帶，處境艱難，心情憂傷，但仍然時時掛念國事，執(zhí)著理想，期盼楚王能回心轉(zhuǎn)意。

從湘君期約難遇、可望難即的悲劇情景，我們可以聯(lián)想到屈原一再被楚王疏遠、流放的遭遇。湘君在沅江、澧水兩岸徘徊、追尋的身影，疊印著屈原“行吟江畔”的“上下求索”形象。

這首詩隱喻了詩人不被楚懷王所知，不能返回朝廷的不幸遭遇。從文中看到了屈原的影子嗎？知人論世

22湘君與湘夫人約期難遇的惆悵失落屈原一再被楚王疏遠流放的哀怨痛苦湘君在沅澧兩岸徘徊、追尋屈原“行吟江畔”、“上下求索”湘君對真摯愛情、美滿生活的執(zhí)著追求屈原對政治理想、復興事業(yè)的九死不悔湘君在無可奈何情況下的“逍遙容與”屈原在人生坎坷路途中的寬解自慰

身世悲劇的曲折反映湘君與湘夫人約期難遇的惆悵失落身世悲劇的曲折反映23主題：用愛情悲劇——寫屈原的身世悲劇

作者假神或巫之口吻，以抒一己之胸臆。忽合而一，忽分為二，合為吾我，分相爾彼，而隱約參乎神與巫之離坐離立者，又有屈子在，如玉之煙，如劍之氣……

（錢鍾書《管錐編·楚辭洪興祖補注》主題：用愛情悲劇——寫屈原的身世悲劇

作者假神或24

香草美人香草美人251、一詞多義壇蓀壁兮紫壇為壇而盟，祭以尉首遺遺余褋兮澧浦小學而大遺逝將騰駕兮偕逝時不利兮騅不逝予為斯序，既痛逝者疏石蘭兮為芳王怒而疏屈平以金龍進上，細疏其能疏庭院土筑的高臺贈送遺漏、忽略往，去跑死散布疏遠分條陳述文言知識1、一詞多義壇蓀壁兮紫壇遺遺余褋兮澧浦逝將騰駕兮偕逝疏石蘭兮262、詞類活用①洞庭波兮木葉下②罔薜荔兮為?、酆习俨葙鈱嵧ア苣宽痦鹳獬钣?/p>

名詞用作動詞起波名詞用作動詞編織形容詞用作動詞充滿形容詞的使動用法使……發(fā)愁3、通假字罔薜荔兮為帷“罔”通“網(wǎng)”編織2、詞類活用①洞庭波兮木葉下名詞用作動詞起波名詞用作動275、特殊句式洞庭波兮木葉下古義：樹今義：木頭4、古今異義賓語前置句蛟何為兮水裔何為即“為何”省略句麋何食兮庭中蛟何為兮水裔夕濟兮西澨芷葺兮荷屋木“兮”后省略“于”

“兮”后省略“于”

“兮”后省略“于”

“兮”后省略“于”

5、特殊句式洞庭波兮木葉下古義：樹4、古今異義28再見！再見！29九歌·湘夫人屈原九歌·湘夫人屈原30詩歌誦讀詩歌誦讀31渚(zhǔ)眇（miǎo）薠(fán)罾(zēng)蘋（pín）芷(zhǐ)澧(lǐ)澨(shì)潺湲(chányuán)葺(qì)蓀(sūn)橑(lǎo)楣（méi）薜荔（bìlì）擗(pǐ)櫋(mián)廡(wǔ)嶷（yí）袂(mèi)遺(wèi)褋(dié)搴(qiān)汀(tīng)渚(zhǔ)眇（miǎo）薠(fán)32詩歌是如何表現(xiàn)這個幽怨哀婉的苦戀故事的？詩歌是如何表現(xiàn)這個幽怨哀婉的苦戀故事的？33追溯背景湘君和湘夫人是湘江的一對戀人神，傳說湘君就是古帝舜，他南巡時死于蒼梧，葬于九嶷山。舜的妻子是堯帝的二女娥皇、女英，她們追隨丈夫到沅湘，夫死而苦，淚水落在竹子上，使竹竿結滿了斑點，“斑竹”之名即由此而來。屈原根據(jù)這個美麗的傳說寫作了一首詩歌《湘夫人》。

追溯背景湘君和湘夫人是湘江的一對戀人神，傳說湘君就是古帝舜，34洞庭湖君山斑竹斑竹——湘妃竹洞庭湖君山斑竹斑竹——湘妃竹35一、融情入景

以景染情

一、36課文研讀1、閱讀第一段，找出本段的情感基調(diào)？帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。臺灣有詩人名：鄭愁予?！澳宽痦稹笔且环N什么神態(tài)呢？是一種若有所思，心有所動的凝視凝神吧？

上下句之間存在著極大的感情落差，上句寫出了自己前所未有的渴望和幸運之感，下句寫因沒有看到對方的到來而一下子跌到了感情的深淵。課文研讀1、閱讀第一段，找出本段的情感基調(diào)？帝子降兮北渚，目37裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。

在這幅清澈之秋的畫面上，深秋的涼意和情感融為一體，渲染出一派難以言說的凄迷惆悵之情，從而成為千古傳誦的名句。杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”；晏殊的“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”

裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。在這幅清澈之秋38裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。融情入景，以景染情

被譽為“千古言秋之祖”

秋風、落葉也就成了表達失落、惆悵之情的最敏感且最富表現(xiàn)力的詞匯，同時也成為最能喚起人們悲愁情感的自然景觀?！段男牡颀垺返淖髡邉③馁澝狼奈淖帧敖鹣嘤袷?，艷溢緇毫”。（如金似玉的好文章，它的艷麗文采至今還在紙上筆下蹦跳。）裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。融情入景，以景染情39課文研讀2、此詩開篇所渲染的氣氛對全詩有什么作用？

這首詩的開頭四句，寫湘君眺望洞庭，仿佛湘夫人飄然而降，但又倏忽不見，心中充滿愁思。以景物襯托情思，以幻境刻畫癡情人的心理，尤其動人。第三、四名寫洞庭秋景，清麗如畫。開頭四句渲染的環(huán)境氣氛與人物心理交融在一起，這凄涼、冷落的景色，正襯托出人物的悵惆、幽怨之情。這種環(huán)境氣氛貫穿全詩，為全詩定了感情的基調(diào)。

課文研讀2、此詩開篇所渲染的氣氛對全詩有什么作用？

這40課文研讀3、找出本段中的比興手法？

鳥何萃兮蘋中，罾何為兮木上

反常現(xiàn)象隱喻求而未得、愛而不見、事愿相違

比興課文研讀3、找出本段中的比興手法？鳥何萃兮蘋中，罾何為兮木41愛而不見，怎一個“愁”字了得！“鳥萃兮蘋中,罾何為兮木上?！北扰d手法,寫的是男主人公因思念女主人公久久不見其人而對眼前的景象產(chǎn)生了一種錯亂的現(xiàn)象。隱喻湘夫人終于沒來,種種費心都不過是瞎張羅表現(xiàn)男主人公的傷心和失落。愛而不見，怎一個“愁”字了得！“鳥萃兮蘋中,罾何為兮木上42二、因情造景象征寓意

二、43因情造景，象征寓意“麋何食兮庭中?蛟何為兮水裔?”以不可能存在的假想景象,來自我比況和烘染自身的尷尬處境和懊惱心情，暗示了失望的必然結果。

用來比喻所愿不得，處所失常。情詩以反常不可能之事為喻，在中外詩歌中都是常法，所謂“山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！”漢樂府《上邪》因情造景，象征寓意“麋何食兮庭中?蛟何為兮水裔?”以不可能44三、香草美人寄予理想三、45課文研讀筑室兮水中，葺之兮荷蓋。蓀壁兮紫壇，播芳椒兮成堂。桂棟兮蘭橑,辛夷楣兮藥房。罔薜荔兮為帷,擗蕙櫋兮既張。白玉兮為鎮(zhèn)，疏石蘭兮為芳。芷葺兮荷屋，繚之兮杜衡。合百草兮實庭,建芳馨兮廡門。4、作者為何如此詳細地介紹了湘君建筑水屋的過程鋪陳1、盡力地裝飾愛巢，極力渲染湘君對湘夫人熾熱的愛戀。2、以流光溢彩的外部環(huán)境來側(cè)面烘托充溢于人物內(nèi)心的歡樂和幸福，為迎而未得的失落作鋪墊。3、香草代表美人，用來側(cè)面烘托思慕對象——湘夫人的美麗高潔。課文研讀4、作者為何如此詳細地介紹鋪陳1、盡力地裝飾愛巢，極465、捐余袂兮江中，遺余褋兮澧浦。

這衣袖、單衣本不是湘君自己的，而是湘夫人送給湘君的信物。因此，湘君把他它珍愛的穿在身上來赴約，但想不到湘夫人沒有來赴約。因而湘君心里對湘夫人有些抱怨，一氣之下就把這些信物拋棄了。課文研讀5、捐余袂兮江中，遺余褋兮澧浦。這衣袖、單衣47

6、那為什么他又要采摘杜若送給湘夫人呢？這是因為抱怨是一時的，摯愛才是根深蒂固的。所以他很快就回心轉(zhuǎn)意了。6、那為什么他又要采摘杜若送給湘夫人這48愛而不見，怎一個“愁”字了得！思念盼望等待望穿秋水景生悲情胡思亂想切盼發(fā)呆幻覺幻聽美好幻想美夢落空負氣轉(zhuǎn)意藕斷絲連

對湘夫人期約難遇、可望難即、徘徊追尋？

這首優(yōu)美的詩歌，主要寫湘君求合于湘夫人，因思念深切、神情恍惚而產(chǎn)生種種幻覺，希望和絕望交織在一起，從而更顯得他們的愛情纏綿哀怨、深摯執(zhí)著。這是一首愛情的絕唱。愛而不見，怎一個“愁”字了得！思念望穿秋水景生悲情胡思49主旨探討

屈原為何塑造湘君的形象？主旨探討屈原為何塑造湘君的形象？50從文中看到了屈原的影子嗎？知人論世

屈原當時正被楚王流放在荒蠻的沅、湘一帶，處境艱難，心情憂傷，但仍然時時掛念國事，執(zhí)著理想，期盼楚王能回心轉(zhuǎn)意。

從湘君期約難遇、可望難即的悲劇情景，我們可以聯(lián)想到屈原一再被楚王疏遠、流放的遭遇。湘君在沅江、澧水兩岸徘徊、追尋的身影，疊印著屈原“行吟江畔”的“上下求索”形象。

這首詩隱喻