生物科高考備考有效做法及思路我教你們生物，優(yōu)勢和劣勢并存，希望能把劣勢通過同學(xué)們的鼓勵和努力轉(zhuǎn)化成你們的優(yōu)勢。（1）優(yōu)勢方面：我有多屆高三的實戰(zhàn)經(jīng)驗，到目前為止還沒失敗過，最好的成績在全市第1，對廣東生物高考積累成功的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)很了解絕對把你們的成績當(dāng)自己事業(yè)的生命線絕對把你們當(dāng)自己的孩子一樣看待總之，從態(tài)度、情感和勤奮方面我會全身心投入。2）劣勢方面：由于經(jīng)常參加各種會議,備考精力略有不足，老師會有時缺課同學(xué)或家長的認可度會影響教學(xué)情緒（3）劣勢轉(zhuǎn)為優(yōu)勢的做法同學(xué)或家長的鼓勵對本人信心絕對致關(guān)重要，本人信心對同學(xué)們成績的提高絕對致關(guān)重要，它們可以形成良好的互動。缺課期間一切行動聽班委會指揮。生物科代表直接對老師負責(zé)。努力和同學(xué)們保持良好溝通的渠道一、同學(xué)在備考時的做法二、個人對生物科高考的理解、思考和總結(jié)三、2011年備考思路一、同學(xué)在備考時的做法

（一）用積極的態(tài)度去面對現(xiàn)實，發(fā)揮你們的主觀能動性。同學(xué)復(fù)讀就是想拿高分的，否則復(fù)讀干什么?只要我們用積極的態(tài)度正視這一問題，發(fā)揮主觀能動性，就一定能找出自己的實際問題和解決的方法。同學(xué)們一定要明白，只要我們敢于面對困難，少找籍口，多找方法，師生同心，緊密配合，就一定能把學(xué)習(xí)搞上去！拿高分是可以保證的！

（二）科學(xué)地制訂一個全盤的復(fù)習(xí)計劃。也是老師的教學(xué)計劃

1、計劃第一階段：時間25周，內(nèi)容基礎(chǔ)復(fù)習(xí)；目標是對考試范圍的基本知識和基礎(chǔ)技能進行全面復(fù)習(xí)，能力以理解和記憶為主；方式以講授和閱讀為主，練習(xí)為輔，時間比為2：1。第二階段：時間9周，內(nèi)容專題復(fù)習(xí)，目標是對各專題有聯(lián)系的知識加以綜合，訓(xùn)練同學(xué)對部分知識綜合運用的能力；方式是專題復(fù)習(xí)，解題方法指導(dǎo)，綜合訓(xùn)練，時間比為1：1。（二）科學(xué)地制訂一個全盤的復(fù)習(xí)計劃。

第三階段：時間6周，內(nèi)容應(yīng)試訓(xùn)練；目標是培養(yǎng)自己在考試各個環(huán)節(jié)的應(yīng)試能力、技巧和心理素質(zhì)；方式是模擬考和評講，時間比為2：1。第四階段：時間3周，內(nèi)容考前調(diào)整，目標是通過控制同學(xué)在學(xué)習(xí)上和生活上的節(jié)奏，調(diào)整應(yīng)試狀態(tài)，力求使自己的應(yīng)試狀態(tài)在5月下旬—高考達到巔峰水平，方式是讓自己輕松自由掌握，進行查缺補漏，老師做好考前心理輔導(dǎo)，最后兩周進行兩次高考的熱身考試。4）、同學(xué)自主學(xué)習(xí)正確的程序是：第1步、看教材；第2步、不看教材填寫“基礎(chǔ)知識再現(xiàn)”；第3步、核對“基礎(chǔ)知識再現(xiàn)”答案；第4步、作相關(guān)練習(xí)；第5步、核對練習(xí)答案（同學(xué)自己的事情，老師幫不了你）；第6步、認真反思練習(xí)的錯誤，提交問題到科代表處，為老師講評課提供備課的材料。

同學(xué)自主學(xué)習(xí)的進度問題“基礎(chǔ)知識再現(xiàn)”的填寫一定要預(yù)計在老師的前兩節(jié)，練習(xí)必須緊跟老師的節(jié)奏，絕對不能出現(xiàn)老師講評課學(xué)生的作業(yè)還沒做完的情況。四、練習(xí)的講評科代表在規(guī)定時間提交來自同學(xué)中的問題，對問題進行整理，科代表的認真程度和學(xué)習(xí)水平直接決定了講評課的質(zhì)量。講評課比講授課在某種程度上更重要。五、上課必須把所有教材和練習(xí)冊、練習(xí)題整套帶上，復(fù)習(xí)課容量大，隨時要同學(xué)翻資料。老師每次發(fā)的練習(xí)題和試卷寫上日期，按日期排序疊好。（四）關(guān)注和充分調(diào)動自己的非智力因素。主要培養(yǎng)必勝的信念、信心、意志、毅力、心理調(diào)節(jié)能力和自我激勵的能力，使自己具有一個積極、樂觀和平衡的心態(tài)，從而較長時間地保持旺盛的斗志和激情最大限度地發(fā)揮同學(xué)們的潛力。同時也要學(xué)會考試技巧和得分方法。平時要把自習(xí)當(dāng)考試，把考試當(dāng)高考來對待，沉著、細心、冷靜。合理分配時間。先易后難，先簡單后復(fù)雜。學(xué)會取舍，有舍才有得，不同的同學(xué)應(yīng)該學(xué)會從100、90甚至80分中得自己應(yīng)該得的分！?。ㄎ澹┸娛禄芾砗陀?xùn)練：平時多流汗，高考少流淚。（1）一切行動聽指揮，階段性看書和作業(yè)不能出現(xiàn)討價還價或“賴皮”的不良現(xiàn)象。（2）嚴肅認真，強調(diào)絕對的組織紀律性，保證優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和作風(fēng)。（3）要充分實現(xiàn)指揮官（本人）每一階段的作戰(zhàn)意圖。（4）高考是同學(xué)們?nèi)松畲蟮霓D(zhuǎn)折點，是很嚴肅的事情，高三的課堂絕對不容許擾亂課堂秩序。5、生物科代表直接對我負責(zé)，一定要有正氣、能有為全班同學(xué)服務(wù)意識，一定不能斤斤計較。及時收集和反映同學(xué)們的意見和學(xué)習(xí)情況，和我保持良好的信息渠道，希望班委干部和團支部干部大力支持生物科代表的工作。6、上課不準遲到，全神貫注聽講。不能隨意缺課，有事一定要親自跟老師請假。

其他方面7、正確認識任課老師的作用老師只是外因，你們在是取得絕對勝利的決定性內(nèi)因。完全依賴老師絕對很平庸，盡管十分努力。8、正確認識復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)課不同于上新課，講求生動有趣，吸引同學(xué)的注意力。復(fù)習(xí)課的本質(zhì)是消化舊知識，本質(zhì)上是很枯燥的，同學(xué)們不能憑興趣去學(xué)，高考成績的取得主要考意志和毅力，當(dāng)然有興趣更好。復(fù)習(xí)課不在于追求老師講課如何精彩，最主要關(guān)注同學(xué)記憶、理解和運用知識的程度和水平。

（一）講求教學(xué)方法。

1.作好學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。包括：如何制訂學(xué)習(xí)計劃；如全年下來應(yīng)該看八遍書如何選參考書；老師會給你們挑選如何掌握學(xué)習(xí)各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)技巧（閱讀技巧、記憶方法、概括知識的方法、向老師提問的技巧等）；如何運用時間、知識的重點、難點和熱點分布、高考各類題型的解答方法、考試過程的常見失誤與對策等。我教會你們掌握了學(xué)習(xí)方法，你們學(xué)習(xí)起來就會主動、輕松，就有針對性，學(xué)習(xí)效果自然就大大提高。個人對生物科高考的理解、思考和總結(jié)（一）講求教學(xué)方法。

3.全面復(fù)習(xí)、突出重點。

從歷年試題來看，章節(jié)知識覆蓋率均在90%以上，所以基礎(chǔ)復(fù)習(xí)必須全面。但又不能平均主義，尤其是今后的試題逐步以知識立意轉(zhuǎn)化能力立意，不太強調(diào)覆蓋面，因此必須在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上突出重點。一輪就是打基礎(chǔ)的，二輪是培養(yǎng)能力的，三輪是沖刺提高的。特別是二輪我們有許多具體題型的解題方法。（一）講求教學(xué)方法。

4.強化訓(xùn)練。在規(guī)定的時間內(nèi)、獨立、閉卷完成。在考試時適度加大題目量、難度和能力要求，縮短考試時間，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力和應(yīng)試心理承受力。

強化訓(xùn)練不等于讓你們陷入題海，而是老師跳進題海，而你們精做題目（一）講求教學(xué)方法。

6.控制好教學(xué)的節(jié)奏。人體生命活動也好，學(xué)習(xí)也好，必須要以多種形式變化交替進行才有節(jié)奏，有節(jié)奏才不易疲勞，才有效率，老師要教會你們和幫助你們控制好自己的節(jié)奏，否則節(jié)奏一落千丈亂，就會影響學(xué)習(xí)的效果。

例如，在高考第三階段的應(yīng)試訓(xùn)練過程，如果時間過長地多次地進行模擬考試，你們的學(xué)習(xí)就變成了較單一的考試，沒有變化，這樣就失去了學(xué)習(xí)的節(jié)奏，你們慢慢對考試產(chǎn)生厭惡情緒，容易疲勞，興奮性低，反應(yīng)速度慢，考試成績下降。同樣如果單一講知識不做題不考試也是一樣（二）注重高考復(fù)習(xí)的信息收集、分析與交流。

1.注意有關(guān)報刊和專業(yè)雜志（如《生物學(xué)通報》、《生物教學(xué)參考》、《生物教學(xué)》、《中國考試》等），平時要花足時間查閱這些資料，及時做好有關(guān)信息的收集。

2.是重視上級有關(guān)部門和本部在各種場合傳達的有關(guān)信息，加強與兄弟學(xué)校之間的信息交流。

3.重視對《考試說明》的研究，重視對歷年高生物試題的分析和比較，從中發(fā)現(xiàn)高考生物試題的特點和變化趨勢，最大限度地掌握高考命題的有關(guān)信息，研究的復(fù)習(xí)教學(xué)的對策，準確地指導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)、避免盲目性、提高復(fù)習(xí)的效果。二、對生物科高考的理解、思考和總結(jié)（二）高考命題的五個指導(dǎo)思想

1.以能力立意替代知識立意，強調(diào)科學(xué)的認知方法，知識的本身考查不是主要目的，而運用知識的能力首先考慮。注重對考生能力和素質(zhì)的考查。

2.“遵循課標，但不拘泥于課標”。

3.強調(diào)知識的應(yīng)用性。

4.試題以學(xué)科內(nèi)綜合為主，內(nèi)容上突出學(xué)科內(nèi)多知識點的綜合運用。

5.試卷注重用“陌生環(huán)境”來考查學(xué)生真實能力。二、對生物科高考的理解、思考和總結(jié)（四）從近幾年考試內(nèi)容上看高考命題的思路

1.不回避生物的主干知識的考核，不出偏題、怪題。注重對生物學(xué)科基礎(chǔ)、核心和主干內(nèi)容的考查如新陳代謝、生態(tài)學(xué)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動的，免疫和基因工程，遺傳的基本規(guī)律——自由組合規(guī)律等等內(nèi)容均是生物教材中的主干知識。重點內(nèi)容重點考查，突出學(xué)科的主干知識，兼顧覆蓋面。命題專家說，不回避重點，去年考，今年考，明年還可能要考。二、對生物科高考的理解、思考和總結(jié)（四）從近幾年考試內(nèi)容上看高考命題的思路

2.命題人為回避市場上的各種高考復(fù)習(xí)資料，力求創(chuàng)設(shè)一種“陌生”環(huán)境，來考查考生的各種能力。堅持“遵循課標，不拘泥于課標”的原則。

3.高考命題往往出在同學(xué)在平時的學(xué)習(xí)中，在知識上、理解上容易出差錯或復(fù)習(xí)中易疏忽的地方。

4.高考命題往往會改變角度設(shè)問，問題出在已知教材知識的反面或側(cè)面。三、2011備考思路（一）要求同學(xué)明確復(fù)習(xí)任務(wù)和目標1.形成知識網(wǎng)絡(luò)，強化記憶。2.培養(yǎng)同學(xué)綜合、靈活運用知識、分析問題、解決問題的能力通過專題復(fù)習(xí)，總結(jié)解題方法，指點解題技巧，注意問題，指明應(yīng)用方向，培養(yǎng)遷移能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力。3.提高同學(xué)的解題速度，快、熟、巧缺一不可。三、2010備考思路（二）注重“講、練”的策略1.扣準考綱，針對訓(xùn)練。2.培養(yǎng)能力，舉一反三。

3.變式遷移，錯題再現(xiàn)。4.歸納總結(jié)，聯(lián)系拓展。三、2011備考思路（三）重視教材，夯實雙基、回歸基礎(chǔ)，突出主干內(nèi)容，是2011年高考復(fù)習(xí)的“主原則”

（四）能力訓(xùn)練是2011年高考復(fù)習(xí)的“主旋律”。包括：文字表達能力和圖文轉(zhuǎn)化能力、綜合表達能力；分析能力、推理能力、知識遷移能力；理解能力；獲取知識的能力、解答實際問題的能力；設(shè)計實驗方案能力。三、2011備考思路（五）注重圖表信息的提取和分析。關(guān)于這部分命題意圖的闡述以圖表曲線形式命題：直觀形象信息量大覆蓋面廣對同學(xué)能力的考查層次高，能很好地體現(xiàn)生命科學(xué)的學(xué)科特點，能較好反映學(xué)生的綜合分析水平和靈活應(yīng)變的能力

故此類試題在高考試卷中比重較大，特別是生理方面的曲線圖，應(yīng)引起注意。三、2011備考思路（五）注重圖表信息的提取和分析。關(guān)于這部分命題意圖的闡述圖表曲線題它要求：對曲線表達的含義能正確理解。能用生物學(xué)語言正確描述。通過分析曲線圖：可以找到生物體內(nèi)生命活動的規(guī)律?？梢钥疾鞂W(xué)生將圖表轉(zhuǎn)換成文字表達，或把文字表達轉(zhuǎn)換成圖表表達的能力甚至是圖表間的調(diào)換能力。三、2011備考思路（六）實驗設(shè)計仍是2011年高考復(fù)習(xí)的“主亮點”。1.實驗設(shè)計和實驗分析能力涉及的范圍：（1）建立完整的實驗思想（2）重視實驗的過程及程序分析（3）學(xué)會對實驗結(jié)果（現(xiàn)象）進行分析，并用科學(xué)術(shù)語或圖表進行表述（4）學(xué)會提出實驗假設(shè)，并預(yù)期結(jié)果（5）學(xué)會設(shè)計實驗步驟（6）學(xué)會把實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，并能把隱含在數(shù)據(jù)中的規(guī)律挖掘出來。三、2011備考思路（六）實驗設(shè)計仍是2011年高考復(fù)習(xí)的“主亮點”。2.生物學(xué)高考實驗設(shè)計題取材特點實驗設(shè)計題取材的基點：“獲得關(guān)于生命活動基本規(guī)律的基礎(chǔ)知識，初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法”是課標中提出的課程目的，生物學(xué)高考實驗設(shè)計題在取材上很好地體現(xiàn)了這一點。（1）從研究性課題中取材（2）教材實驗拓展（3）結(jié)合教材內(nèi)容加以拓展并以實驗設(shè)計題的形式命題三、2011備考思路（六）實驗設(shè)計仍是2011年高考復(fù)習(xí)的“主亮點”。

2.生物學(xué)高考實驗設(shè)計題取材特點（3）結(jié)合教材內(nèi)容加以拓展并以實驗設(shè)計題的形式命題近幾年高考實驗設(shè)計題中出現(xiàn)較多的類型。這種題型不僅考查了學(xué)生對教材內(nèi)容的掌握程度，還考查了學(xué)生對實驗設(shè)計題的應(yīng)答能力，是對“做不做課本實驗都一樣能應(yīng)付高考”的有力回擊。三、2011備考思路（六）實驗設(shè)計仍是2011年高考復(fù)習(xí)的“主亮點”。3.實驗設(shè)計命題的特點（1）圍繞主題命題。（2）提供必要的材料。（3）重視思維邏輯性。（4）讓解題過程成為濃縮的研究過程。（5）有明顯的開放性表現(xiàn)在問題的選擇和對思維的要求上極其在答案上。允許答案多樣性，包括觀點、內(nèi)容、表達方式。三、2011備考思路（七）強化答題的表達能力的考查逐步加強對學(xué)生表達能力的考查力度，是一種趨勢，這種趨勢一方面表現(xiàn)為強調(diào)答案的規(guī)范性。從今年的評分標準和評卷情況看，涉及生物學(xué)專業(yè)術(shù)語和生物學(xué)表達語言要求非常嚴格。二是考查表達能力的逐步多元化。包括語言文字、表格、