《小公雞和小鴨子》說課稿一、說教材：本文是部編人教版一年級語文下冊的一篇課文，《小公雞和小鴨子》是一篇十分有趣的小童話，本文篇幅對一年級學(xué)生來說雖有點長,但內(nèi)容通俗易懂，故事性、可讀性很強(qiáng)。課文除了有識字寫字的任務(wù)以外，還通過角色對話，讓學(xué)生充分享受閱讀的樂趣。因此，教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多種方式讀課文，讀中想象，讀中思考，讀中感悟，不僅懂得小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，還能體會小公雞和小鴨子之間的團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，從而受到啟發(fā)，懂得關(guān)愛他人，幫助他人。作為學(xué)案設(shè)計，我將教學(xué)重點放在引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，用小組合作的方式，采用多角度多形式朗讀的方法，讓學(xué)生真切地體會課文表達(dá)的思想感情。二、說學(xué)情：一年級孩子思維活躍、求知欲強(qiáng)、樂于表達(dá)、愿意交流。學(xué)習(xí)上,他們也具有一些學(xué)習(xí)能力，掌握了一些學(xué)習(xí)方法，但是這就更需要教師的進(jìn)一步引導(dǎo)，循循善誘，關(guān)注每名學(xué)生的個性體驗。用文本為學(xué)生架起通向生活的一道橋梁，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活，生活中學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，會生活。根據(jù)本課的內(nèi)容及特點，學(xué)生的情況，緊緊圍繞本單元的訓(xùn)練重點，確定以下教學(xué)目標(biāo)，重點學(xué)難點。三、說教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)：1、認(rèn)識“塊、捉”等12個生字。1、自讀是培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力的第一步，讓學(xué)生帶著探新與好奇心理，嘗試著自己去讀，去思考，去領(lǐng)悟。首先，我先讓學(xué)生自讀課文，（幻燈片出示自讀要求）學(xué)生根據(jù)自讀提示大聲讀課文，把不認(rèn)識的字畫下來。2、老師范讀課文。老師在范讀時學(xué)生可以輕聲跟讀，不認(rèn)識的字在跟老師讀時用心記一記。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生跟讀時就可以學(xué)習(xí)生字。另外，學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，為下面有感情的朗讀課文打下基礎(chǔ)。3、小組合作學(xué)習(xí)，互幫互助，認(rèn)識不會的字。4、小組交流展示。讓學(xué)生說說自己是用什么方法學(xué)會生字的，并給全班同學(xué)領(lǐng)讀，以便加深印象。在初讀課文階段，我通過讓學(xué)生自讀、老師范讀、學(xué)生領(lǐng)讀、對子讀等方式，使學(xué)生認(rèn)讀了生字，掌握了生字的字音，同時指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課文里每一個字的字音，為進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容做準(zhǔn)備。通過這四個步驟，學(xué)生主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文，掌握了生字。也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。在認(rèn)識生字的基礎(chǔ)上，接著認(rèn)讀新詞。出示詞語。（1）同桌互讀。（2）齊讀。通過學(xué)習(xí)生字、新詞，為朗讀課文做好準(zhǔn)備。（三）深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文的能力，以讀促悟。1、在這一階段，我首先讓學(xué)生仔細(xì)地讀課文，數(shù)一數(shù)詩歌一共有幾部分，找出每一部分表示動作的詞，然后讓學(xué)生邊讀詞邊做動作,這使得枯燥的文字變得有趣起來，學(xué)生在做動作中熟讀了課文又感受到了游戲的快樂。其間，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，仔細(xì)體會“掰手腕”、“賽拔河”的玩法，這就把理解詞義與觀察畫面有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這時教師適時地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，鼓勵學(xué)生采用拍手讀、帶動作讀等多種方式去讀課文，使得學(xué)生在讀課文中體會到了快樂。2、抓重點詞語，通過比較，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。通過有感情的朗讀課文，學(xué)生已經(jīng)感覺到了“挺、真、很、更”的不同，我趁勢讓學(xué)生討論（出示幻燈片），討論后先不急著說答案，這時我先請一名同學(xué)讀第一段，由他邀請一個人和他一起讀第二段，這兩名同學(xué)再邀請一名同學(xué)和他們讀第三段，最后全班同學(xué)一起讀最后一段。以點帶面的朗讀形式，讓學(xué)生體會到人越多越快樂，這種快樂通過朗讀也可以感受到。讓學(xué)生更深刻的體會到它們所表達(dá)的快樂的程度不同，讓學(xué)生學(xué)會與他人分享快樂。再次帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀這四個詞，加深體會感受的不同。3、最后再通過句子練習(xí)，用口語表達(dá)的方式強(qiáng)化學(xué)生對這幾個詞語的理解。（出示幻燈片）（四）聯(lián)系生活課外擴(kuò)展，感情升華。說說你有什么新玩法？學(xué)生在回答中懂得獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一-種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂；生活中處處充滿快樂，只要我們用心去尋找，我們就會天天生活在快樂中，從而培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀地人生態(tài)度，樹立熱愛生活、珍愛生命的人生觀。（五）作業(yè)布置本節(jié)課的作業(yè)是讓學(xué)生去尋找身邊的快樂，這一目的是讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的快樂、身邊的快樂，從而更加熱愛生活，珍愛生命。六、說板書怎么都快樂一個人玩挺快樂想出新玩法兩個人玩真快樂怎么都快樂三個人玩很快樂許多人玩更快樂2、會寫“他、河”等7個字。3、認(rèn)識偏旁：提土旁“土”。（二）能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好小公雞和小鴨子的對話。（三）情感目標(biāo)：理解解課文內(nèi)容，了解小公雞和小鴨子的不同特征，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的道理。四、說教學(xué)重點：1、認(rèn)識“塊、捉”等12個生字。2、會寫“他、河”等7個字。3、認(rèn)識偏旁：提土旁“土”。4、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好小公雞和小鴨子的對話。五、說教學(xué)難點：理解解課文內(nèi)容，了解小公雞和小鴨子的不同特征，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的道理。六、說教法：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。本課教學(xué)中，我將努力關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注每名學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲、創(chuàng)設(shè)和諧、融洽、歡快的人文氛圍，讓學(xué)生自主地學(xué)，在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)個性、表現(xiàn)個性、培養(yǎng)個性、塑造個性。七、說學(xué)法：采取“以讀為主，讀中感悟”的學(xué)習(xí)方式，讀、思、議結(jié)合，用抓住重點詞句的反復(fù)朗讀，對重點內(nèi)容進(jìn)行感悟，突破難點。讓學(xué)生在讀中積累語言，感悟語言，體驗情感，用讀來表達(dá)感受，交流感受。八、說教學(xué)過程：本課我想分兩課時進(jìn)行教學(xué)，第一課時檢查預(yù)習(xí)，掌握字詞。概括課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文。下面我就分課時來談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)計和設(shè)計意圖：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（用時：5分鐘）L根據(jù)圖片出示特征，進(jìn)行連線。（小公雞、小鴨子、小貓等的頭部和他們的腳。）.齊讀課題。.說說“和”表示什么。（課文講的是他們之間的事情。）（二）、初讀課文，識記生字（用時：15分鐘）.學(xué)生自讀課文，要求：（1）借助拼音自由讀課文。遇到生字圈起來，用喜歡的方法認(rèn)識它們。（2）把生字讀正確，把句子讀通順，給自然段標(biāo)上序號。（3）學(xué)習(xí)小組互相交流識字成果。（4）小組合作讀課文，相互檢查、糾錯。.開火車?yán)首x生字。說說自己識字的好方法。.同桌互相認(rèn)讀詞語。比一比，誰讀得更準(zhǔn)確、流利。.指名逐段朗讀課文，正音。（三）、再讀課文，理清脈絡(luò)（用時：10分鐘）.指導(dǎo)學(xué)生分自然段朗讀課文，相機(jī)正音。.指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解大意，分自然段朗讀課文，邊聽邊思考：（1）課文一共幾個自然段。（2）結(jié)合插圖，想想小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事。師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考?：小公雞和小鴨子去了哪里？干什么？指名讀第1、2自然段。指導(dǎo)學(xué)生用提供的句式說話。（3）指導(dǎo)學(xué)生看圖說說為什么小鴨子不能捉到蟲子。（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小公雞捉到蟲子時的高興和小鴨子捉不到蟲子時的著急。（5）指導(dǎo)學(xué)生感悟小公雞的團(tuán)結(jié)友愛的特點。小結(jié)：（1）我懂得了小雞不會游泳，小鴨子會游泳。（2）小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。九、說板書設(shè)計：小公雞會捉蟲一一給小鴨子吃小公雞和小鴨子不會游泳一一小鴨子救上岸小鴨子會游泳一給小公雞捉魚吃不會捉蟲——小公雞捉蟲給它吃小公雞和小鴨子互相幫助板書簡潔，明了，突出了文章脈絡(luò)。《樹和喜鵲》說課稿一、說教材?！稑浜拖铲o》這篇課文給我們描繪了喜鵲和小樹由孤單到快樂，一同玩耍，一同游戲，共同享受快樂的生活的過程。像是一幅的連環(huán)畫，畫面清新質(zhì)樸，留給人豐富的想象空間。在教學(xué)過程中要聯(lián)系實際生活理解“孤單”“快樂”。二、說教學(xué)目標(biāo)。（一）知識與能力維度：.寫出字格里的6個生字，做到筆順正確。.正確認(rèn)讀12個生字。.借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。（二）過程與方法：.充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，學(xué)生在互幫互學(xué)中熟記生字。.學(xué)生通過自讀自悟質(zhì)疑問難，通過小組討論、交流，理解課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。（三）情感、態(tài)度與價值觀：.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。.培養(yǎng)學(xué)生互助友愛的精神和合作的意識。為了更好的完成以上教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)一年級學(xué)生的心理特點及教學(xué)內(nèi)容，確定了以下教學(xué)重難點：會寫6個生字，正確認(rèn)讀12個生字，初步了解課文內(nèi)容。三、說教學(xué)方法本課我將采用初讀感悟一一再讀理解一一拓展延伸等讀悟結(jié)合方法，讓學(xué)生通過思考、朗讀、討論、想象等方法，理解課文內(nèi)容，感悟文章的中心，最后讓學(xué)生聯(lián)系自身的實際談體會來深化對文章中心的理解，這樣可以讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中來。四、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課我首先通過多媒體呈現(xiàn)樹和喜鵲的圖片、播放配樂朗讀的方式營造氣氛，將學(xué)生帶入情景中，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。（二）講授新課根據(jù)前面設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點和難點，同時聯(lián)系學(xué)生的實際、教學(xué)設(shè)備情況的綜合考慮，我選擇了多媒體教學(xué)手段，這樣可以將抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。.解決生字詞出示生字卡片，檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況。用“我來當(dāng)小老師”的方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。.初讀感悟以課文寫了一件什么事為切入點，訓(xùn)練學(xué)生對文本整體感知以及組織概括能力，這樣學(xué)生就會對文本有初步的把握，從而起到導(dǎo)航的作用。.再度理解我將引導(dǎo)學(xué)生采用多種閱讀方式，反復(fù)對重點自然段落的閱讀以及對重點詞句的理解，輔之以多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生理解和體會文本的思想，形成自己的認(rèn)識。.拓展延伸為充分挖掘文本中的訓(xùn)練點，促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫等語文能力的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。因此我設(shè)計了一下訓(xùn)練點：“孤獨”是什么意思？樹和喜鵲為什么會感到孤獨？（2）為什么樹和喜鵲會感受到快樂？（3）練習(xí)生活實際，你有沒有以上的經(jīng)歷。（三）作業(yè)安排，復(fù)習(xí)強(qiáng)化（1）復(fù)習(xí)和鞏固生字，用上一個你喜歡的詞語造句（2）搜集“有朋友才會有快樂，有友愛才會有幸?！边@些內(nèi)容相關(guān)的散文、詩歌等，談?wù)勛约旱母惺?。五、說板書：為了便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)體現(xiàn)教學(xué)過程和教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。我的板書設(shè)計如下：樹和喜鵲一棵樹好多樹孤單一一快樂一只喜鵲好多喜鵲《怎么都快樂》說課稿一、說教材《怎么都快樂》是人教版一年級下冊第三單元的一篇精讀課文，貼近兒童生活，充滿了童趣，語言生動有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復(fù)句式較多，十分易于學(xué)生朗讀和識字。學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂；快樂可以分享，多人在一起可以體現(xiàn)集體的力量；玩耍是快樂，學(xué)習(xí)也是快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。二、學(xué)情分析通過近一年來的學(xué)習(xí)，學(xué)生己經(jīng)能認(rèn)讀生字七百多個，會寫字近四百個；大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如：認(rèn)真傾聽、認(rèn)真書寫的習(xí)慣，自覺的閱讀習(xí)慣，大聲朗讀的習(xí)慣；學(xué)生的朗讀水平也有了一定的提高，大部分學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會有序地觀察畫面，能夠利用插圖來理解課文。三、說教學(xué)目標(biāo)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就是既要注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文能力，又要注重培養(yǎng)和提高包括品德修養(yǎng)、審美情趣、良好的個性、健全的人格等在內(nèi)的人文素養(yǎng)?！币虼?，依據(jù)課標(biāo)以及學(xué)生發(fā)展的需要我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：認(rèn)識13個生字，會寫7個字；能正確、有感情地朗讀課文。2、過程與方法：本文以朗讀為主線，通過讓學(xué)生讀一讀、說一說、看一看、做一做，使學(xué)生體會情感的快樂，真正理解快樂的涵義。3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神和積極樂觀的人生態(tài)度。四、說重、難點：正確、有感情地朗讀課文，理解快樂的真正涵義是本課的重點。對“挺、真、很、最”的理解是本課的難點。五、說教法、學(xué)法《大綱》指出，“閱讀教學(xué)是識字的基本途徑”。要在語言環(huán)境中識字。在這節(jié)課中，我從識字著手，隨識字一步一步地理解課文，把識字教學(xué)與理解內(nèi)容、領(lǐng)會感情三者融為一體。在教學(xué)手段的運用上，我精選媒體，創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟(jì)、必要、準(zhǔn)確。訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。在指導(dǎo)學(xué)法上，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的原則，組織課堂教學(xué)。這節(jié)課，我還通過范讀、齊讀、個別讀、按自己喜