學校：學科：高中語文

姓名：課題：小說人物形象分析學校：學科：高中語文姓名：課題：小說人物形象分析小說人物形象分析小說人物形象分析學習目標1、掌握小說中人物塑造的常見方法；2、記憶人物形象分析題型做題方法和答題步驟；3、運用所學方法概括人物形象、性格。學習目標1、掌握小說中人物塑造的常見方法；小說人物形象小說是一種以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和典型環(huán)境的描寫來反映現(xiàn)實生活的文學體裁。三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境一靈魂：主題回顧知識：小說人物形象小說是一種以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情小說人物形象高考考綱中對小說有“欣賞形象”的明確要求，小說人物形象分析歷來是高考熱點：歷年高考人物形象試題

2011年嚴歌苓《審丑》19題根據(jù)小說內容，簡要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c。（4分）

2013年余華《活著》19題小說中老人與牛的形象有哪些相似之處？請結合文本作簡要概括。

2016年裘山山《琴聲何來》21題文中的吳秋明是一個怎樣的人物形象？請作簡要概括。小說人物形象高考考綱中對小說有“欣賞形象”的明確要求，小說人閱讀學案上的“活動一”，思考作者是怎樣塑造“奶奶”的人物形象的重點探究一：閱讀學案上的“活動一”，思考作者是怎樣塑造“奶奶”的人物形象小說中人物形象塑造的方法一：（1）肖像描寫（2）神態(tài)描寫（3）動作描寫（4）語言描寫（5）心理描寫正面描寫直接表現(xiàn)人物外貌、習慣和內在情感（矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等），表現(xiàn)人物思想品質，刻畫人物性格。小說中人物形象塑造的方法一：（1）肖像描寫正面描寫欣賞視頻片段，思考：

視頻中“華妃”是一個怎樣的人物？導演是如何體現(xiàn)的？重點探究二：欣賞視頻片段，思考：重點探究二：小說中人物形象塑造的方法二：（1）其他人物的襯托（2）環(huán)境描寫的烘托（3）故事情節(jié)的烘托側面描寫小說中人物形象塑造的方法二：（1）其他人物的襯托（2）環(huán)境重點探究三：第一步：從原文中找到描寫該人物的句子④怎么？剛搬進來第一天就支使孩子來借東西！真是欺負新來的，這怎么行？今天借給他家蠟燭，說不定明天又來借蔥、蒜之類的。不，不行！小薇的腦筋急速地轉著。⑤“哎呀，真不巧，阿姨剛搬來，也沒有蠟燭?！闭f完就準備關門。⑦小薇一下子驚呆了，繼而無力地倚著門，雙手捂面，不敢與孩子對面……閱讀“導學案”中的材料《燭心》，回答：本文主人公小薇的性格特點是什么？請簡要分析（4分）思考討論：自己做題的步驟是怎樣的？重點探究三：第一步：從原文中找到描寫該人物的句子④怎么？剛搬第二步：提煉概括該人物的性格特點④怎么？剛搬進來第一天就支使孩子來借東西！真是欺負新來的，這怎么行？今天借給他家蠟燭，說不定明天又來借蔥、蒜之類的。不，不行！小薇的腦筋急速地轉著。⑤“哎呀，真不巧，阿姨剛搬來，也沒有蠟燭?！闭f完就準備關門。⑦小薇一下子驚呆了，繼而無力地倚著門，雙手捂面，不敢與孩子對面……多疑處世冷漠驚呆、羞愧處世冷漠第二步：提煉概括該人物的性格特點④怎么？剛搬進來第一天就支使第三步：信息整合，表達1.合并同類信息（避免重復）2.要分條寫出，做到準確、簡潔、有條理。3.去掉不屬于性格的內容。小說的主人公小薇的性格多疑、處世冷漠，看到小男孩認為是來借東西的，并懷疑其以后還會繼續(xù)借；性格冷漠，對待小男孩態(tài)度冷漠，話不多說就打算直接關門。小說的主人公小薇的性格特點是①多疑：看到小男孩認為是來借東西的，并懷疑其以后還會繼續(xù)借；（2分）②處世冷漠：對待小男孩態(tài)度冷漠，話不多說就打算直接關門。（2分）第三步：信息整合，表達1.合并同類信息（避免重復）小說的主1.從原文中找到描寫該人物的句子（肖像、動作、語言、心理、細節(jié)描寫、正、側面描寫、情節(jié)變化和社會歷史環(huán)境以及他人評價和作者感情傾向）2.提煉概括該人物的性格特點3.信息整合，表達答題步驟1.從原文中找到描寫該人物的句子答題步驟根據(jù)小說內容，簡要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c。（4分）①外貌丑陋；②吃苦耐勞；③深愛自己的孫子并為之全力付出（或“隱忍小臭兒的不孝”）；④晚景凄涼。

重點探究四：根據(jù)小說內容，簡要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c。（4分）①外貌丑陋；

性格特點其他特點：肖像、衣著、身份、職業(yè)、地位、技能、行為習慣、生活狀態(tài)等形象特點和性格特點有什么聯(lián)系與區(qū)別？形象特點（核心）性格特點其他特點：形象特點和性格特點有什么聯(lián)系與區(qū)別(1)審清題目的要求（具體、概括、分值）(2)劃出文中描寫人物的語句（全面）(3)根據(jù)內容分析人物形象（形容詞），要準確揭示人物性格特征或精神品質，不可無中生有，一定要“言必有據(jù)”。(4)分析不可單一化。人物性格是復雜的、多側面的。因此，不要只抓一點，不計其余，應多角度多側面地分析、概括。

(5)合并同類信息（避免重復）(6)要分條寫出，做到準確、簡潔、有條理。課堂小結(1)審清題目的要求（具體、概括、分值）課堂小結

鞏固訓練（作業(yè)）小說中的“我”具有什么樣的性格？請簡要分析。(4分)閱讀小說《中國式尊嚴》，按要求回答問題。①有主見和魄力：敢于堅持自己的想法，不隨波逐流；無論是換座還是中止學業(yè)寫小說都表現(xiàn)出我的主見和魄力。②自尊心強：在有損于中國人尊嚴的情形面前，據(jù)理力爭，維護了中國人的尊嚴。③刻苦勤奮：能夠為自己的選擇付出努力。（答對一點得2分，兩點得4分；只寫性格，沒有舉出實例分析，只得一半分數(shù)。）鞏固訓練（作業(yè)）小說中的“我”具有什么樣的性格？請簡要分學校：學科：高中語文

姓名：課題：小說人物形象分析學校：學科：高中語文姓名：課題：小說人物形象分析小說人物形象分析小說人物形象分析學習目標1、掌握小說中人物塑造的常見方法；2、記憶人物形象分析題型做題方法和答題步驟；3、運用所學方法概括人物形象、性格。學習目標1、掌握小說中人物塑造的常見方法；小說人物形象小說是一種以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和典型環(huán)境的描寫來反映現(xiàn)實生活的文學體裁。三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境一靈魂：主題回顧知識：小說人物形象小說是一種以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情小說人物形象高考考綱中對小說有“欣賞形象”的明確要求，小說人物形象分析歷來是高考熱點：歷年高考人物形象試題

2011年嚴歌苓《審丑》19題根據(jù)小說內容，簡要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c。（4分）

2013年余華《活著》19題小說中老人與牛的形象有哪些相似之處？請結合文本作簡要概括。

2016年裘山山《琴聲何來》21題文中的吳秋明是一個怎樣的人物形象？請作簡要概括。小說人物形象高考考綱中對小說有“欣賞形象”的明確要求，小說人閱讀學案上的“活動一”，思考作者是怎樣塑造“奶奶”的人物形象的重點探究一：閱讀學案上的“活動一”，思考作者是怎樣塑造“奶奶”的人物形象小說中人物形象塑造的方法一：（1）肖像描寫（2）神態(tài)描寫（3）動作描寫（4）語言描寫（5）心理描寫正面描寫直接表現(xiàn)人物外貌、習慣和內在情感（矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等），表現(xiàn)人物思想品質，刻畫人物性格。小說中人物形象塑造的方法一：（1）肖像描寫正面描寫欣賞視頻片段，思考：

視頻中“華妃”是一個怎樣的人物？導演是如何體現(xiàn)的？重點探究二：欣賞視頻片段，思考：重點探究二：小說中人物形象塑造的方法二：（1）其他人物的襯托（2）環(huán)境描寫的烘托（3）故事情節(jié)的烘托側面描寫小說中人物形象塑造的方法二：（1）其他人物的襯托（2）環(huán)境重點探究三：第一步：從原文中找到描寫該人物的句子④怎么？剛搬進來第一天就支使孩子來借東西！真是欺負新來的，這怎么行？今天借給他家蠟燭，說不定明天又來借蔥、蒜之類的。不，不行！小薇的腦筋急速地轉著。⑤“哎呀，真不巧，阿姨剛搬來，也沒有蠟燭?！闭f完就準備關門。⑦小薇一下子驚呆了，繼而無力地倚著門，雙手捂面，不敢與孩子對面……閱讀“導學案”中的材料《燭心》，回答：本文主人公小薇的性格特點是什么？請簡要分析（4分）思考討論：自己做題的步驟是怎樣的？重點探究三：第一步：從原文中找到描寫該人物的句子④怎么？剛搬第二步：提煉概括該人物的性格特點④怎么？剛搬進來第一天就支使孩子來借東西！真是欺負新來的，這怎么行？今天借給他家蠟燭，說不定明天又來借蔥、蒜之類的。不，不行！小薇的腦筋急速地轉著。⑤“哎呀，真不巧，阿姨剛搬來，也沒有蠟燭?！闭f完就準備關門。⑦小薇一下子驚呆了，繼而無力地倚著門，雙手捂面，不敢與孩子對面……多疑處世冷漠驚呆、羞愧處世冷漠第二步：提煉概括該人物的性格特點④怎么？剛搬進來第一天就支使第三步：信息整合，表達1.合并同類信息（避免重復）2.要分條寫出，做到準確、簡潔、有條理。3.去掉不屬于性格的內容。小說的主人公小薇的性格多疑、處世冷漠，看到小男孩認為是來借東西的，并懷疑其以后還會繼續(xù)借；性格冷漠，對待小男孩態(tài)度冷漠，話不多說就打算直接關門。小說的主人公小薇的性格特點是①多疑：看到小男孩認為是來借東西的，并懷疑其以后還會繼續(xù)借；（2分）②處世冷漠：對待小男孩態(tài)度冷漠，話不多說就打算直接關門。（2分）第三步：信息整合，表達1.合并同類信息（避免重復）小說的主1.從原文中找到描寫該人物的句子（肖像、動作、語言、心理、細節(jié)描寫、正、側面描寫、情節(jié)變化和社會歷史環(huán)境以及他人評價和作者感情傾向）2.提煉概括該人物的性格特點3.信息整合，表達答題步驟1.從原文中找到描寫該人物的句子答題步驟根據(jù)小說內容，簡要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c。（4分）①外貌丑陋；②吃苦耐勞；③深愛自己的孫子并為之全力付出（或“隱忍小臭兒的不孝”）；④晚景凄涼。

重點探究四：根據(jù)小說內容，簡要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c。（4分）①外貌丑陋；

性格特點其他特點：肖像、衣著、身份、職業(yè)、地位、技能、行為習慣、生活狀態(tài)等形象特點和性格特點有什么聯(lián)系與區(qū)別？形象特點（核心）性格特點其他特點：形象特點和性格特點有什么聯(lián)系與區(qū)別(1)審清題目的要求（具體、概括、分值）(2)劃出文中描寫人物的語句（全面）(3)根據(jù)內容分析人物形象（形容詞），要準確揭示人物性格特征或精神品質，不可無中生有，一定要“言必有據(jù)”。(4)分析不可單一化。人物性格是復雜的、多側面的。因此，不要只抓一點，不計其余，應多角度多側面地分析、概括。

(5)合并同類信息（避免重復）(6)要分條寫出，做到準確、簡潔、有條理。課堂小結(1)審清題目的要求（具體、概