初中八年級(jí)下冊(cè)物理精品教案設(shè)計(jì)．

怎樣描述動(dòng)知識(shí)目標(biāo)1知道么是機(jī)械運(yùn)。2知道判斷物體是運(yùn)動(dòng)首先選取參照，會(huì)根據(jù)參照物科學(xué)地描述物體的運(yùn)動(dòng)與靜止。3知道動(dòng)與靜止的對(duì)性。4了解然界存在多多樣的運(yùn)形式。教學(xué)重、難教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)活實(shí)例，識(shí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其相對(duì)性。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)的相對(duì)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件一、新課引多媒體展示如激烈的球比賽，美的冰上芭蕾；火箭拔地而起，瀑飛流直下遼闊的草原上萬(wàn)馬騰蔚藍(lán)的天空中飛編隊(duì)拖著彩色煙霧在做特技飛行子擊碎雞蛋慢鏡頭特寫(xiě)，花朵盛的快鏡頭放……畫(huà)戛然而止，學(xué)生意猶未盡。這時(shí)，聲情并茂誦出如下字：“星移轉(zhuǎn)，滄海田，草長(zhǎng)飛，萬(wàn)馬奔騰。公路上車輛如梭，流不息；空里機(jī)群嘯電掣動(dòng)我們的世變化多姿宙中的一切都在運(yùn)動(dòng)嗎？理學(xué)中怎描述運(yùn)動(dòng)”從而引出課。二、新課教探究點(diǎn)一：么是運(yùn)動(dòng)靜止活動(dòng)1：讓學(xué)帶著以下個(gè)問(wèn)題觀察下圖：(1)對(duì)比甲乙兩圖判斷：哪個(gè)孩運(yùn)動(dòng)了哪個(gè)沒(méi)動(dòng)(2)你判斷根據(jù)是么？第一個(gè)問(wèn)題學(xué)生容易答；重點(diǎn)放在第二個(gè)問(wèn)題上，教師不做任何示，要留時(shí)間，讓學(xué)生思考討論、感，體會(huì)“較”的方法。學(xué)生充分思、討論回。教師點(diǎn)明參物的概念要判一個(gè)物體是否運(yùn)動(dòng)先要選一個(gè)物體作參照這個(gè)物體參照物。活動(dòng)2：學(xué)生流、討論總結(jié)判斷物體運(yùn)動(dòng)和靜止的方法。初中八年級(jí)下冊(cè)物理精品教案設(shè)計(jì)

初中八年級(jí)下冊(cè)物理精品教案設(shè)計(jì)教師引導(dǎo)：選參照物再作比較若物體相對(duì)于參照物位置改變了，說(shuō)這個(gè)物是運(yùn)動(dòng)的；否則，說(shuō)這個(gè)物是靜止的教師提問(wèn)：了以上例外，還有些物體是運(yùn)動(dòng)的？你是以什么為參物作出判的？學(xué)生列舉大生活實(shí)例啟發(fā)學(xué)生思：這些實(shí)有什么共特征？教師總結(jié)得機(jī)械運(yùn)動(dòng)定義物理中一個(gè)物體相對(duì)另一個(gè)物體位置的改叫作機(jī)械運(yùn)動(dòng)。探究點(diǎn)二：動(dòng)和靜止相對(duì)的多媒體展示“游云西，而謂月東馳”——晉朝葛洪《抱樸子》“滿眼風(fēng)波閃爍，看恰似走來(lái)，仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行”——無(wú)名氏《浪淘沙》“水急客舟，山花拂香”——唐白《秋浦歌》活動(dòng)1：學(xué)生聲朗誦，對(duì)之做出分析和解釋。教師引導(dǎo)引學(xué)生發(fā)現(xiàn)類佳句與動(dòng)的相對(duì)性相關(guān)，再結(jié)合運(yùn)動(dòng)的念引導(dǎo)學(xué)歸納出“運(yùn)動(dòng)的對(duì)性”的義。教師歸納總：同一物，相對(duì)不的參照物，判斷結(jié)果可以不同，機(jī)運(yùn)動(dòng)的這性質(zhì)叫運(yùn)動(dòng)的相對(duì)?；顒?dòng)2：讓學(xué)做下面的驗(yàn)：將課本放在課桌上，把鋼筆或珠筆固定課本上，動(dòng)課本沿桌面緩移動(dòng)請(qǐng)學(xué)思考回答以課本參照物筆是運(yùn)的還是靜止？以課桌參照物，筆是運(yùn)的還是靜的？活動(dòng)3：請(qǐng)學(xué)舉例說(shuō)明對(duì)運(yùn)動(dòng)和靜止，并指明參照物。活動(dòng)4：介紹運(yùn)動(dòng)的相性”在電影特技鏡頭中的應(yīng)用：例要拍攝孫空騰云駕的情景先拍出孫悟在布景云上表演的鏡頭拍出天中真實(shí)的白上的山湖泊，然后將兩組面放到“技機(jī)”中合，疊合時(shí)迅速移動(dòng)作為背景的白、山河，于人們習(xí)以地面為參物，所以眾感覺(jué)到悟空在駕云飛行。為方便說(shuō)明，教最好制作個(gè)課件，或制作拉式投影，并按下順序演示：作背景的藍(lán)天白云、大不動(dòng)，使悟空運(yùn)動(dòng)(2)孫悟不動(dòng)，藍(lán)天白云、大的背景運(yùn)。學(xué)生感覺(jué)兩次好像都是孫悟空在運(yùn)動(dòng)，從而體會(huì)到動(dòng)的相對(duì)所造成的奇的視覺(jué)效果。探究點(diǎn)三：然界中運(yùn)的多樣性活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)舉例說(shuō)明知道的運(yùn)。教師引導(dǎo)：過(guò)天體運(yùn)、地質(zhì)運(yùn)、微觀粒子運(yùn)動(dòng)、電磁運(yùn)動(dòng)、生命動(dòng)等引導(dǎo)生自己發(fā)現(xiàn)更多形的運(yùn)動(dòng)。多媒體展示教師總結(jié)是自然界的普遍現(xiàn)的形多種多樣機(jī)械運(yùn)動(dòng)只是中最簡(jiǎn)單最基本的運(yùn)。初中八年級(jí)下冊(cè)物理精品教案設(shè)計(jì)

初中八年級(jí)下冊(cè)物理精品教案設(shè)計(jì)71

怎樣描述運(yùn)動(dòng)1機(jī)械動(dòng)2運(yùn)動(dòng)靜止是相對(duì)3自然中運(yùn)動(dòng)的多性本節(jié)課我由入深，先學(xué)生認(rèn)識(shí)么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，再進(jìn)一步探討運(yùn)動(dòng)相對(duì)性和樣性，即機(jī)械運(yùn)動(dòng)怎樣判斷體是否運(yùn)→運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性→自然界中運(yùn)動(dòng)的樣性一個(gè)知點(diǎn)的展開(kāi)，大都從生活現(xiàn)入手，通對(duì)具體事例的分析歸納，得出結(jié)論然后引